Ａ君が、りす組の前にある階段でつまずきました。おもちゃのコップが落ち、砂がとびちりました。ひざを押さえています。

たたかいごっこの最中だったＢ君が、遊びをやめてかけよってきました。Ａ君のひざをさすりながら、顔をのぞきこんで話しかけています。何を言っているのか聞こえませんが、言葉でつたえるのが苦手なＡ君を気づかう様子がうかがえます。

そうこうしているうちに、他の子たちも集まってきました。「Ａくん大丈夫？」という声が聞こえてきます。どうやら大したことはなかったようです。

そういえば以前、小学校の先生がこんなことを言っていました。「低学年で泣いている子がいると、子供たちがワーッと集まってくるんです。どういうわけか、たから保育園出身の子が多いんですよね」

転んだ仲間を気づかう子どもたちを見て、私はうれしくなりました。

とりわけＢ君です。担任からの報告で名前があがるのは、たいてい友だちとトラブルをおこしたときでした。たたいたり、らんぼうな言葉をなげつけたりして、相手を泣かせてしまうこともありました。

他のクラスの先生もまじえ、何度も話し合いをしました。Ｂ君の心のうちを思った時、強くしかるだけでは逆効果になると先生たちは考えました。担任の先生は根気強くＢ君につきあいました。お母さんもＢ君の気持ちに寄り添いつづけたようです。そのことが何より大きかったのだと思います。

担任の口から聞く最近のＢ君の様子は、以前とはだいぶ違うと感じていました。お母さんや先生が注ぎつづけた愛情が、ようやくＢ君のコップを満たしたのでしょう。溢れたものを他のコップに分け与えるように、お友だちのことを気づかえるようになったのかもしれません。

Ａ君が立ちあがりました。コップをひろうと砂を入れはじめます。やまもりになったコップを差しだすと、Ｂ君がそれを受け取りました。