台南市立鹽水國中八年級性平教育課程－兩性交往篇
教 學 活 動
一、準備活動
時間
20’
10’
10’
20’
20’
備 註
衝突壓力：
父母師長反對、時間、金錢、功課、親密尺度、同儕眼光、第三者、政治立場
(一)教師準備：
1. 1. 熟悉本單元活動設計，可選擇活動一、二、三或活動一、四上一節課。
(二)學生準備：將課桌椅排成分組討論的方式
二、發展活動
(一) 來電首部曲
1.讓學生猜來電首部曲要談的是有關兩性交往的哪一部份？
＊渴望認識異性、結交異性朋友並撞出火花
＊從互動中試探了解對方是否喜歡自己
2.引導學生討論
(1)古代的未婚男女人有沒有認識異性的管道？
(2)你祖父母、父母那時代認識異性的管道有……？
(3)你們認識異性的方式有哪些？
(4)在這些方式中你們最喜歡哪種方式？為什麼？
＊大家最喜歡認識異性的方式是同學，那麼我們來看看這方面可能的問題有哪些？
(二) 阿寶的心事
1.教師請一位學生把「 阿寶的心事」念一遍
＊「我在團體中總是無法自然的面對異性，只要異性靠近我想和我交談，我就會緊張得不知所措，連話都說不完整；尤其對自己欣賞的異性，連和對方眼光接觸都不敢。所以很想知道，如何才能從容面對異性？」
2.引導學生討論
(1)你周遭有沒有像阿寶一樣不敢和異性說話的同學？是男生或女生？
(2)你猜他為什麼不敢和異性說話？
(3)你覺得他要怎樣做才能坦然面對異性呢？
(三) 美眉的疑惑
1.教師請一位學生把「 美眉的疑惑」念一遍
＊「美眉喜歡班上的葛格，主動向葛格表白，邀他一起出去玩。看在同學眼裡，有人支持她，但也有批評反對的聲音，美眉覺得很疑惑？」
2.全班以舉手方式投票
支持美眉的(女追男)：
男生票數 _____
女生票數 _____
反對美眉的(女追男)：
男生票數 _____
女生票數 _____
3.請學生說出支持和反對的理由檢視是否有性別角色的刻板印象
※女性知道錯過好男人很可惜，但仍矜持的對主動追求男性，猶豫不決的原因是：有人認為「會主動追男人的女人，一定很隨便，一定想男人想瘋了！」
4.請學生回答「如果你是美眉，你會怎麼做？」
(四) 解鈴還需繫鈴人 學生學習單
1.男、女生分開再分組，討論「異性認識開始交往時，男、女生可能遭遇哪些衝突和壓力？」
2.各組報告結果後，討論哪幾項對男生壓力較大？哪幾項對女生壓力較大？共同最大的衝突壓力是哪項。譬如是：父母和師長的反對
3.教師引導學生，根據討論出的衝突壓力，再討論化解的方法。譬如：
＊父母和師長的反對、禁止的原因？及如何讓他們能放心不再反對的方法？
＊如果你和異性交往時你可以接受的親密尺度是什麼？為什麼？若對方要求超過你的尺度時你會怎麼辦？(這題請學生用寫的、可不具名、讓學生能據實說出)
1. 1. 現代的社會是個尊重人權的時代，唯有男女雙方在彼此尊重、互相學習下交往，才能「選擇你所愛的，愛你所選擇的」。
2. 2. 異性交往的整個過程是一種學習，是心理的，也是身體的，更是社會的。
學 習 單
◎阿寶的心事
我在團體中總是無法自然的面對異性，只要異性靠近我想和我交談，我就會緊張得不知所措，連話都說不完整；尤其對自己欣賞的異性，連和對方眼光接觸都不敢。所以很想知道，如何才能從容面對異性？
※你猜阿寶為什麼不敢和異性說話？
※你覺得他要怎麼做才能坦然面對異性？
◎美眉的疑惑
美眉喜歡班上的葛格，主動向葛格表白，邀他一起出去玩。看在同學眼裡，有人支持她，但也有批評反對的聲音，美眉覺得很疑惑？
※※如果你是美眉的同學，你會支持或反對？為什麼？
※※如果你是美眉，你會怎麼做？
首部曲(二)
◎解鈴還需繫鈴人
一、異性交往階段，男、女生可能遭遇哪些衝突和壓力？
二、哪幾項對男生壓力較大？為什麼？哪幾項對女生壓力較大？為什麼？
三、哪項壓力最大？如何化解？
台南市立鹽水國中八年級性平教育課程－兩性交往篇
教 學 活 動
一、準備活動
(一)教師方面︰
利用課餘時間觀看星期四晚上九點半中視的「非常男女」或「戀愛講義」節目，了解其「非常話題」及「老實說」等單元進行的方式。
(二)學生方面︰
將教室佈置成下圖，依男、女分組，各坐一邊。並於上課前完成桌椅安排及就定位。
時間
5’
30’
15’
備 註
註︰兩邊桌椅以面對面的方式安排，讓彼此能面對面交談。
如果學生不知道問什麼問題老師亦可主動提出問題讓雙方討論。
講台
學
生
課
桌
椅
學
生
課
桌
椅
空出走道
二、發展活動
(一)詩人泰戈爾說︰「世界上最遙遠的距離不是生與死，而是我就站在你面前你卻不知道我愛你」(見附錄一)，中國文人亦云「問世間情為何物，直叫人生死相許」，在校園間也有「學業、愛情、社團」三學分之說，可見得談戀愛這件事是多麼令人嚮往及充滿期待。但談戀愛也要有對象，要如何表達自己的欣賞讓對方知道、要如何知道對方對自己的心意？透過面對面的討論，或許可以給大家更多元、更開闊的想法，也可以將自己心中的疑問勇敢提出。
(二)我想試著了解你︰
1. 1. 參考中視非常男女中的非常話題、老實說等單元來進行活動。可將班上依男、女分組，自由地透過發問來了解彼此想知道的問題(例如學習單中的問題、到底女(男)生喜歡怎樣的異性)，並由教師充當主持人主持活動的進行，並提醒學生所發問的問題不可做人身攻擊或涉及個人隱私。
【討論題目提示】：
1.國中適不適合談戀愛？
2.什麼樣的國中生最具有魅力、令人欣賞，會讓你被他(她)吸引
(教師將學生答案記錄在黑板上，對照男生組和女生組回答是否不同。)
3.如果你喜歡一個人，你會主動表示嗎？用什麼方式表示？
(教師將學生答案記錄在黑板上，對照男生組和女生組回答是否不同。)
4.如果有人對你表白說他喜歡你，但你並沒有特別喜歡他或討厭他，你會接受他的追求嗎？
5.一個男生和一個女生如果單獨出去，你認為他們在談戀愛嗎？
6.「知心好朋友」和「情侶」有什麼不同？
7.如果你的孩子目前正就讀國中而且沉浸在戀愛中，你會怎麼和你的孩子談這件事？
8.你對「女生主動追求男生」的看法？
9.你認為男生和女生之間有「純友誼」嗎？
10.你認為國中生適合一對一的單獨外出嗎？
11你認為「喜歡」一個人和「愛」一個人有何不同？
12最近「哈日風」在台灣掀起一陣旋風，常常有歌迷對偶像大喊「我愛你」，你認為這種「愛」和「談戀愛」的愛有何不同？
13.如果你的好朋友和你喜歡同一個人，你會為了好朋友而放棄追求那個人嗎？(當友情與愛情衝突，你會取何者？)
14.如親情和愛情有衝突，例如父母反對你交男女朋友和不喜歡你交的朋友你會如何處理？
15.你認為「愛情」和「麵包」孰輕孰重？
(教師可比較男生組和女生組的答案有何不同)。
16.你會用什麼方式拒絕追求你，但你不喜歡的人？
17.要如何知道自己是不是「愛」上一個人，而不只是「喜歡」一個人？
18.當對方有什麼動作時，會讓人覺得他在暗示他喜歡你？
(例如一直打電話關心你的大小事)。
19.當我喜歡的人不喜歡我的時候，我能接受對方用什麼方式拒絕我？
2.此活動能透過同學之間彼此的互動與討論澄清許多
國中學生中常出現的錯誤觀念，並檢視自己在兩性交往的過程中是否也有些需要改進的地方。(例如男生只追外表漂亮的女生，會耍帥、耍酷才能吸引女生，女生就是要溫溫柔柔才會惹人喜愛、既然愛對方就要犧牲一切、………) 引導學生去討論如何用正向、積極的態度去表達、面對兩性之間的交往。(討論題目可讓學生自由發表)
三、綜合活動
(一)教師澄清︰喜歡和愛之間的界限並不是簡單的用幾句話就可以清楚的劃分(Sternberg,1987對兩性關係的性質有提出一些劃分的方法)，普遍的說法是「愛」比「喜歡」更增加了親密感、情慾與承諾。也就是說喜歡是一種最初的念頭，透過交往而有更深一層的認識及相互承諾的關係而成為戀人、愛人；所謂一見鍾情當然有可能有，只是這樣的情形比較少，也更不容易維持。
(二)填寫學習單︰透過非常話題的討論，你一定也有自己的看法，請利用學習單上的問題來檢視自己面對兩性交往時的態度。
四、補充活動
(一)辯論賽︰國中生適不適合談戀愛、外表的漂亮英俊是受人歡迎的必要條件、美女(帥哥)一定喜歡帥哥(美女)、什麼才叫做「美」…….
(二)搜集資料︰請學生回家搜集在各行各業上受人肯定的專業人士(演藝界、文壇、體育活動…..)的資料，並觀察其受人肯定的特質有哪些？
1.教師於綜合活動時亦可向學生說明適當的交往管道及面對感情時應注意的事項。
2. 2. 教師可於下節課前將本單元的學習單收回，並做整理，於下節課時與全班分享整理的結果。
ex:清大情殺事件，二女一男三個研究生之間的感情糾葛，造成其中一名女子的慘死
，造成社會上很大的震撼。
ex:前陣子有兩名高中生可能因為談戀愛被父母反對，因而跳樓殉情。
學 習 單
我倆是戀人還是朋友
一、當有人對我說…….的時候，我覺得這句話表示他喜歡我?
(例如︰你有喜歡的人嗎?你是我見過最有吸引力的女(男)孩、許我一個未來吧!)
二、當有人對我做…….的事情，表示他喜歡我?
(例如︰牽我的手過馬路、常凝望著我、從不忘記我的生日、常打電話聊天………)
三、當我知道有一個人喜歡我的時候，我希望他(她)可以用什麼方式表示?
(寫信、直接告訴我…….)
四、如果我喜歡一個人，我會用什麼方式跟他表達?
五、我最不能接受別人用什麼方式來表達他(她)喜歡我?
六、我欣賞擁有….怎樣特質的男(女)生?(至少寫三項，並且盡量具體)
七、當你的朋友跟另一個人表達喜歡他(她)，卻被拒絕的時候，你會如何安慰他(她)？