台南市立鹽水國中九年級性平教育課程

1.請學生自由發表自己印象最深刻的戀情：鐵達尼號的羅絲和傑克、羅密歐和茱麗葉、梁山伯和祝英台、電子情人（網路戀情）…和現代所謂的一夜情的看法

＊一夜情：彼此順眼便發生性關係，對象大多數是在pub、網上或搭訕認識的；主要是滿足生理的需求。

＊網路戀情：彼此分享的精神戀愛或互相以虛構的內容對話的虛擬戀情

2.說明戀情的三種基本型態後，就學習單練習區分戀情的基本型態

3.問『這三種(熱烈型、友伴型、遊戲型)型你會怎麼選擇？為什麼？』「可以選二個時（熱烈型＋友伴型＝無私型、友伴型＋遊戲型＝計劃型、熱烈型＋遊戲型＝依附型）你會怎麼選擇？」

4.請學生舉手，老師計票，協助學生澄清自己的價值觀，並檢視學生的選擇是否有性別因素。

5.問學生：「你對發生一夜情的男女，會用什麼話形容他們？」檢視是否有性別差別待遇。

各組派員收齊交給教師教師將全班所寫的念出一位起來分享自己組所寫的，例如：

『戀愛像一顆甜美的果實、是春天的陽光、是一種成長、是人間天堂、像蜂蜜一樣甜、無聊的遊戲、地獄的起點、無盡的痛苦、參了蜜的檸檬汁、怪東西可使人心情好心情壞、像一天的過程：日出－開始 中午－熱戀 夕陽－感情淡了 日落－沒感情』

2.歸納出戀愛的確是有甜蜜和衝突壓力的兩面，而且是個成長和學習過程。

3.請學生就「戀愛症候群歌詞」找出戀愛時的甜蜜的症狀和衝突壓力的症狀(歌詞參考附錄，若有錄音帶效果更好)，並討論何時出現甜蜜和衝突壓力症狀？為什麼會這樣？

＊先溝通想法，再澄清自己的立場並傾聽對方的論點，然後培養共同合作的方案

＊最好逐步增加認識對方的親友、同事、球友、教友等的名字和內容，勇於和他們相處。

1.不管你是男生或女生，戀愛原則都一樣是：對不愛的人說不；對愛的人說「是」。但在要付出慘痛代價的情況下，還是得說「不」！例如：沒有感情基礎的、沒有真愛盟約的、沒有法律保障的，輕率的開始，匆匆的結束。有的人感染性病；有的人承擔道德危機；有的人面對仙人跳；有的人甚至還需負擔小生命誕生的壓力。

2.戀愛時兩人的人際是封閉起來的，對方的缺點都視而不見。但經過一段轟轟烈烈熱戀後，熱情和新鮮感沒了，加上現實生活的反撲，兩人開始會看見對方的缺點，注意到周遭人的反應，看清兩人的關係後，可能選擇分手；也可能進而調整約會的內容擴大彼此的人際，減低衝突壓力，選擇使戀情更上一層樓。不管戀愛的結果如何，要有承擔的勇氣。

3.戀愛，不只是個討好對方的歷程，我們一定希望更了解對方，所以應增加對方傳達我訊息的機會。戀愛，不該是個炫耀自己的過程，最好能透過相愛和相處，來認識更多的自己。

4.談戀愛前，你最好先盤算，有多少時間可以留給愛情？又有多少心頭的空間可以留給愛情？如果真的已經很忙，可以預期的，你很難有一份高品質的戀情，那麼，不一定非要開始。