1) ПРИОРИТЕТ УСТНОЙ РЕЧИ.
Данная технология обучения основана на естественных механизмах освоения языка. Родной язык мы учим на слух. И учитель, в первую очередь необходим для того, чтобы первое восприятие языкового материала урока было именно на слух. Материал учится на слух, слушаем, повторяем, учим наизусть. И только потом смотрим, как написано, учимся читать и писать. И такой порядок для каждой темы.
2) ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ.
Мозг наш устроен таким образом, что движение вперед зависит от наличия обратной связи. В любом обучении мозг сначала оценивает сделанную работу, а потом дает "добро" на то, чтобы идти дальше. Каждый этап обучения, каждое упражнение требует обратной связи. И для этого необходим учитель. Пример, копирование, повторение, результат, обратная связь - так происходит обучение. Учитель наблюдает за результатом каждого этапа обучения, если необходимо, корректирует результат или проводит дополнительно необходимую тренировку. И только после достижения цели мы переходим на новый этап
3) КОМФОРТ.
Успех в языке определяется и атмосферой во время занятий. Эту атмосферу тоже создает учитель, потому что именно он знает, как усваивается тот или иной материал, какими могут быть сложности и как их с ними справится. Учитель знает, что именно приводит к результату и как направить обучение в результативную сторону. И именно учитель может обратить внимание ученика на его достижения, его успех в освоении языка и открыть незнакомые для него возможности и ресурсы.
4) ПОСТРОЕНИЕ МАТЕРИАЛА.
В обучении французскому языку очень важно поэтапное представление изучаемого материала. Это журнал или книгу мы можем пролистать до того, как начнем читать. Для языка очень важно полное овладение небольшим объемом материала перед тем, как перейти к следующему. Потому что каждый усвоенный материал становится ступенькой для следующего.
Вернуться на Главную страницу