ANTENAS YAGI USADAS COMO NVIS-CLIQUE AQUI

INTRODUÇÃO

EXEMPLO PRÁTICO

A antena Yagi–Uda normalmente consiste em vários elementos de haste fina paralelos, cada um com aproximadamente meia onda de comprimento. Raramente, os elementos são discos em vez de hastes. Muitas vezes, eles são suportados em uma barra transversal perpendicular ou "boom" ao longo de seus centros. Normalmente, há um único elemento acionado por dipolo consistindo em duas hastes colineares, cada uma conectada a um lado da linha de transmissão e um número variável de elementos parasitas, refletores de um lado e, opcionalmente, um ou mais diretores do outro lado. Os elementos parasitas não são conectados eletricamente à linha de transmissão e servem como radiadores passivos, reirradiando as ondas de rádio para modificar o padrão de radiação. Os espaçamentos típicos entre os elementos variam de cerca de 1⁄10 a 1⁄4 de um comprimento de onda, dependendo do projeto específico. Os diretores são ligeiramente mais curtos do que o elemento acionado, enquanto o(s) refletor(es) são ligeiramente mais longos. O padrão de radiação é unidirecional, com o lóbulo principal ao longo do eixo perpendicular aos elementos no plano dos elementos, fora da extremidade com os diretores. Convenientemente, os elementos parasitas dipolo têm um nó (ponto de tensão RF zero ) em seu centro, de modo que podem ser fixados a um suporte de metal condutor naquele ponto sem necessidade de isolamento, sem perturbar sua operação elétrica. Eles geralmente são aparafusados ​​ou soldados à lança de suporte central da antena. A forma mais comum do elemento acionado é aquela alimentada em seu centro, de modo que suas duas metades devem ser isoladas onde a lança as suporta. O ganho aumenta com o número de elementos parasitas usados. Normalmente, apenas um refletor é usado, pois a melhoria do ganho com refletores adicionais é pequena, mas mais refletores podem ser empregados por outros motivos, como maior largura de banda. Yagis foram construídos com 40 diretores e mais. A largura de banda de uma antena é, por definição, a largura da banda de frequências com um ganho dentro de 3 dB (metade da potência) de seu ganho máximo. O conjunto Yagi-Uda em sua forma básica tem uma largura de banda estreita, 2–3 por cento da frequência central. Há uma compensação entre ganho e largura de banda, com a largura de banda estreitando à medida que mais elementos são usados. Para aplicações que exigem larguras de banda mais amplas, as antenas Yagi-Uda geralmente apresentam refletores trigonais e condutores de diâmetro maior, a fim de cobrir as porções relevantes das bandas VHF e UHF. Uma largura de banda mais ampla também pode ser alcançada pelo uso de "armadilhas".

As antenas Yagi-Uda utilizadas em rádio amador são, por vezes, projetadas para operar em múltiplas bandas. Esses projetos elaborados criam interrupções elétricas ao longo de cada elemento (ambos os lados), ponto em que um circuito LC (indutor e capacitor) paralelo é inserido. Essa chamada armadilha tem o efeito de truncar o elemento na banda de frequência mais alta, tornando-o com aproximadamente meio comprimento de onda. Na frequência mais baixa, todo o elemento (incluindo a indutância restante devido à armadilha) está próximo da ressonância de meia onda, implementando uma antena Yagi-Uda diferente. Utilizando um segundo conjunto de armadilhas, uma antena "tribanda" pode ser ressonante em três bandas diferentes. Considerando os custos associados à montagem de um sistema de antena e rotor acima de uma torre, a combinação de antenas para três bandas amadoras em uma unidade é uma solução prática. O uso de armadilhas, no entanto, apresenta desvantagens, pois reduzem a largura de banda da antena nas bandas individuais, reduzem a eficiência elétrica da antena e submetem a antena a considerações mecânicas adicionais (carga de vento, entrada de água e insetos).

No exemplo prático, a antena Yagi de 3 elementos é direcional, composta por três elementos principais: um elemento irradiante (dipolo), um refletor e um diretor. O elemento irradiante é o ponto onde o sinal é transmitido ou recebido, enquanto o refletor e o diretor ajudam a direcionar e concentrar o sinal, aumentando o ganho da antena. O elemento irradiante é um dipolo de meia onda, é o elemento ativo que recebe ou transmite o sinal. O refletor é mais comprido que o dipolo (5% no exemplo prático), posicionado atrás dele, ''reflete'' a RF de volta para o dipolo, concentrando o sinal na direção desejada e o diretor, é composto por um elementos mais curtos que o dipolo (5% no exemplo prático), posicionado na frente, ajuda a direcionar o sinal na direção desejada e aumentar o ganho da antena. 

As antenas Yagi são conhecidas por sua alta diretividade, o que significa que elas irradiam ou recebem sinais com mais eficiência em uma direção específica, seu ganho é a medida da capacidade da antena de concentrar o sinal. No caso do exemplo prático, Yagi de 3 elementos, tem um bom ganho, especialmente comparada a antenas simples como dipolos.

As antenas Yagi podem ser projetadas para operar em diferentes faixas de frequência, como VHF, UHF ou HF. Sua instalação pode variar, mas geralmente envolve a montagem dos elementos em um braço e a conexão do elemento irradiante ao cabo coaxial. Além do uso amador, é utilizada em sistemas de comunicação VHF e UHF, como radiocomunicação, radiodifusão e recepção de sinais de televisão, especialmente em áreas com recepção mais fraca.

EXEMPLO PRÁTICO, DIAGRAMA

EXEMPLO PRÁTICO, MONTAGEM

Figuras 1 e 2: Depois de montada

Figuras 3, 4 e 5: Detalhes da conexão do cabo e a laçada para não entrar água

 EXEMPLO PRÁTICO UTILIZADO

Figura 7: Detalhe do projeto da antena Yagi-Uda 3 elementos montada - Ganho 8 dBd - Impedância 50 Ohms

ABAIXO, EXEMPLO DE ANTENA YAGI 3 ELEMENTOS FULL SIZE PARA 40 m (7,00 MHz)

ABAIXO: YAGI 3 ELEMENTOS PARA 11 m (Faixa do Cidadão)

DESCRIÇÃO TEÓRICA

A antena Yagi–Uda normalmente consiste em vários elementos de haste fina paralelos, cada um com aproximadamente meia onda de comprimento. Raramente, os elementos são discos em vez de hastes. Muitas vezes, eles são suportados em uma barra transversal perpendicular ou "boom" ao longo de seus centros. Normalmente, há um único elemento acionado por dipolo consistindo em duas hastes colineares, cada uma conectada a um lado da linha de transmissão e um número variável de elementos parasitas, refletores de um lado e, opcionalmente, um ou mais diretores do outro lado. Os elementos parasitas não são conectados eletricamente à linha de transmissão e servem como radiadores passivos, reirradiando as ondas de rádio para modificar o padrão de radiação. Os espaçamentos típicos entre os elementos variam de cerca de 1⁄10 a 1⁄4 de um comprimento de onda, dependendo do projeto específico. Os diretores são ligeiramente mais curtos do que o elemento acionado, enquanto o(s) refletor(es) são ligeiramente mais longos. O padrão de radiação é unidirecional, com o lóbulo principal ao longo do eixo perpendicular aos elementos no plano dos elementos, fora da extremidade com os diretores. Convenientemente, os elementos parasitas dipolo têm um nó (ponto de tensão RF zero ) em seu centro, de modo que podem ser fixados a um suporte de metal condutor naquele ponto sem necessidade de isolamento, sem perturbar sua operação elétrica. Eles geralmente são aparafusados ​​ou soldados à lança de suporte central da antena. A forma mais comum do elemento acionado é aquela alimentada em seu centro, de modo que suas duas metades devem ser isoladas onde a lança as suporta. O ganho aumenta com o número de elementos parasitas usados. Normalmente, apenas um refletor é usado, pois a melhoria do ganho com refletores adicionais é pequena, mas mais refletores podem ser empregados por outros motivos, como maior largura de banda. Yagis foram construídos com 40 diretores e mais. A largura de banda de uma antena é, por definição, a largura da banda de frequências com um ganho dentro de 3 dB (metade da potência) de seu ganho máximo. O conjunto Yagi-Uda em sua forma básica tem uma largura de banda estreita, 2–3 por cento da frequência central. Há uma compensação entre ganho e largura de banda, com a largura de banda estreitando à medida que mais elementos são usados. Para aplicações que exigem larguras de banda mais amplas, como televisão terrestre, as antenas Yagi-Uda geralmente apresentam refletores trigonais e condutores de diâmetro maior, a fim de cobrir as porções relevantes das bandas VHF e UHF. Uma largura de banda mais ampla também pode ser alcançada pelo uso de "armadilhas".

Algumas antenas Yagi-Uda utilizadas em rádio amador são projetadas para operar em múltiplas bandas. Esses projetos elaborados criam interrupções elétricas ao longo de cada elemento (ambos os lados), ponto em que um circuito LC ( indutor e capacitor ) paralelo é inserido. Essa chamada armadilha tem o efeito de truncar o elemento na banda de frequência mais alta, tornando-o com aproximadamente meio comprimento de onda. Na frequência mais baixa, todo o elemento (incluindo a indutância restante devido à armadilha) está próximo da ressonância de meia onda, implementando uma antena Yagi-Uda diferente. Utilizando um segundo conjunto de armadilhas, uma antena "tribanda" pode ser ressonante em três bandas diferentes. Considerando os custos associados à montagem de um sistema de antena e rotor acima de uma torre, a combinação de antenas para três bandas amadoras em uma unidade é uma solução prática. O uso de armadilhas, no entanto, apresenta desvantagens, pois reduzem a largura de banda da antena nas bandas individuais, reduzem a eficiência elétrica da antena e submetem a antena a considerações mecânicas adicionais.

No caso do exemplo prático, a antena Yagi-Uda é composta por um refletor, um elemento acionado e um único diretor. O elemento acionado é tipicamente um dipolo de 1⁄2 λ ou um dipolo dobrado e é o único membro da estrutura que é diretamente excitado (conectado eletricamente à linha de alimentação). Todos os outros elementos são considerados parasitas. Ou seja, eles reirradiam a potência que recebem do elemento acionado. Eles também interagem entre si, mas esse acoplamento mútuo é negligenciado na explicação simplificada a seguir, que se aplica a condições de campo distante. Uma maneira de pensar sobre a operação de tal antena é considerar um elemento parasita como um elemento dipolo normal de diâmetro finito alimentado em seu centro, com um curto-circuito em seu ponto de alimentação. A parte principal da corrente em uma antena receptora carregada é distribuída como em uma antena centralizada. Ela é proporcional ao comprimento efetivo da antena e está em fase com o campo elétrico incidente se o dipolo passivo for excitado exatamente em sua frequência de ressonância. A corrente como a fonte de uma onda de potência na porta (em curto-circuito) da antena, como é bem conhecido na teoria de linhas de transmissão, um curto-circuito reflete a tensão incidente 180 graus fora de fase. Portanto, pode-se também modelar a operação do elemento parasita como a superposição de um elemento dipolo recebendo potência e enviando-a por uma linha de transmissão para uma carga correspondente, e um transmissor enviando a mesma quantidade de potência pela linha de transmissão de volta para o elemento da antena. Se a onda de tensão transmitida estivesse 180 graus fora de fase com a onda recebida naquele ponto, a superposição das duas ondas de tensão daria tensão zero, equivalente a um curto-circuito no dipolo no ponto de alimentação (tornando-o um elemento sólido, como é). No entanto, a corrente da onda inversa está em fase com a corrente da onda incidente. Essa corrente aciona a reirradiação do elemento dipolo (passivo). A alguma distância, o campo elétrico reirradiado é descrito pelo componente de campo distante do campo de radiação de uma antena dipolo . Sua fase inclui o atraso de propagação (relacionado à corrente) e um deslocamento de fase defasado adicional de 90 graus. Assim, o campo reirradiado pode ser considerado como tendo uma fase defasada de 90 graus em relação ao campo incidente.

Elementos parasitas envolvidos em antenas Yagi–Uda não são exatamente ressonantes, mas são um pouco mais curtos (ou mais longos) do que 1⁄2 λ, de modo que a fase da corrente do elemento é modificada em relação à sua excitação do elemento acionado. O chamado elemento refletor , sendo mais longo do que 1⁄2 λ , tem uma reatância indutiva, o que significa que a fase de sua corrente está atrasada em relação à fase da tensão de circuito aberto que seria induzida pelo campo recebido. O atraso de fase é, portanto, maior do que 90 graus e, se o elemento refletor for suficientemente longo, pode-se imaginar que o atraso de fase se aproxime de 180 graus, de modo que a onda incidente e a onda reemitida pelo refletor interferem destrutivamente na direção direta (ou seja, olhando do elemento acionado em direção ao elemento passivo). O elemento diretor, por outro lado, sendo mais curto do que 1⁄2 λ, tem uma reatância capacitiva com a fase da tensão atrasada em relação à corrente. O atraso de fase é, portanto, menor que 90 graus e, se o elemento diretor for suficientemente curto, pode-se imaginar que o atraso de fase se aproxima de zero e que a onda incidente e a onda reemitida pelo refletor interferem construtivamente na direção direta. A interferência também ocorre na direção reversa. Essa interferência é influenciada pela distância entre o elemento acionado e o passivo, pois os atrasos de propagação da onda incidente (do elemento acionado para o elemento passivo) e da onda reirradiada (do elemento passivo de volta para o elemento acionado) devem ser levados em consideração. Para ilustrar o efeito, assumimos atrasos de fase de zero e 180 graus para a reemissão do diretor e do refletor, respectivamente, e assumimos uma distância de um quarto do comprimento de onda entre o elemento acionado e o passivo. Nessas condições, a onda reemitida pelo diretor interfere destrutivamente com a onda emitida pelo elemento acionado na direção reversa (para longe do elemento passivo), e a onda reemitida pelo refletor interfere construtivamente. Na realidade, o atraso de fase dos elementos dipolo passivos não atinge os valores extremos de zero e 180 graus. Assim, os elementos recebem os comprimentos e espaçamentos corretos para que as ondas de rádio irradiadas pelo elemento acionado e aquelas re-irradiadas pelos elementos parasitas cheguem à frente da antena em fase, então elas se sobrepõem e se somam, aumentando a intensidade do sinal na direção para frente. Em outras palavras, a crista da onda para frente do elemento refletor atinge o elemento acionado no momento em que a crista da onda é emitida por esse elemento. Essas ondas atingem o primeiro elemento diretor no momento em que a crista da onda é emitida por esse elemento, e assim por diante. As ondas na direção reversa interferem destrutivamente, cancelando-se, então a intensidade do sinal irradiada na direção reversa é pequena. Assim, a antena irradia um feixe unidirecional de ondas de rádio da frente (extremidade do diretor) da antena. Embora a explicação qualitativa seja útil para compreender como elementos parasitas podem aumentar a radiação dos elementos acionados em uma direção em detrimento da outra, a suposição de um deslocamento de fase adicional de 90 graus (antecipado ou atrasado) da onda reemitida não é válida. Tipicamente, o deslocamento de fase no elemento passivo é muito menor. Além disso, para aumentar o efeito dos radiadores passivos, eles devem ser colocados próximos ao elemento acionado, de modo que possam coletar e reemitir uma parte significativa da radiação primária. Ver figura abaixo:

REFERÊNCIAS

A RF de cada elemento é emitida com um atraso de fase, de modo que as ondas individuais emitidas na direção direta (para cima) estão em fase, enquanto as ondas na direção reversa estão fora de fase. Portanto, as ondas diretas se somam (interferência construtiva), direcionando a energia nessa direção, enquanto a RF reversa se anula parcialmente ( interferência destrutiva ), reduzindo assim a energia emitida nessa direção.

Acima, ganho direto de um arranjo Yagi-Uda de dois elementos usando apenas um elemento acionado (esquerda) e um diretor (direita). A onda (verde) do elemento acionado excita uma corrente no diretor passivo, que reirradia uma onda (azul) com um deslocamento de fase específico (veja a explicação no texto; observe que as dimensões não estão em escala com os números no texto). A adição dessas ondas (embaixo) é aumentada na direção direta, mas leva ao cancelamento parcial na direção reversa. Um modelo mais realista de um conjunto Yagi-Uda usando apenas um elemento acionado e um diretor é ilustrado no diagrama anexo. A onda gerada pelo elemento acionado (verde) se propaga tanto na direção direta quanto na reversa (bem como em outras direções, não mostradas). O diretor recebe essa onda ligeiramente atrasada no tempo (totalizando um atraso de fase de cerca de 45°, que será importante para os cálculos da direção reversa posteriormente). Devido ao menor comprimento do diretor, a corrente gerada no diretor é adiantada em fase (em cerca de 20°) em relação ao campo incidente e emite um campo eletromagnético que se atrasa (em condições de campo distante) em relação a essa corrente em 90°. O efeito líquido é uma onda emitida pelo diretor (azul) que é cerca de 70° (20° - 90°) atrasada em relação à do elemento acionado (verde), neste projeto específico. Essas ondas se combinam para produzir a onda direta líquida (embaixo, à direita) com uma amplitude um pouco maior do que as ondas individuais. Na direção reversa, por outro lado, o atraso adicional da onda do diretor (azul) devido ao espaçamento entre os dois elementos (cerca de 45° de atraso de fase percorrido duas vezes) faz com que ela fique cerca de 160° (70° + 2 × 45°) defasada em relação à onda do elemento acionado (verde). O efeito líquido dessas duas ondas, quando somadas (embaixo, à esquerda), é o cancelamento parcial. A combinação da posição do diretor e do comprimento menor permitiu, portanto, obter uma resposta unidirecional, em vez da bidirecional, do elemento acionado (dipolo de meia onda) sozinho.

Acima se vê a Impedância mútua entre paralelo λ/2 dipolos não escalonados em função do espaçamento. As curvas Re e Im são as partes resistiva e reativa da impedância mútua. Observe que, com espaçamento zero, obtemos a autoimpedância de um dipolo de meia onda, 73 + j43 Ω.

Quando um radiador passivo é colocado próximo (menos de um quarto de distância do comprimento de onda) do dipolo acionado, ele interage com o campo próximo, no qual a relação fase-distância não é governada pelo atraso de propagação, como seria o caso no campo distante. Assim, a relação de amplitude e fase entre o elemento acionado e o passivo não pode ser entendida com um modelo de coleta e reemissão sucessivas de uma onda que se tornou completamente desconectada do elemento radiante primário. Em vez disso, os dois elementos da antena formam um sistema acoplado, no qual, por exemplo, a autoimpedância (ou resistência à radiação) do elemento acionado é fortemente influenciada pelo elemento passivo. Uma análise completa de tal sistema requer o cálculo das impedâncias mútuas entre os elementos do dipolo que implicitamente leva em conta o atraso de propagação devido ao espaçamento finito entre os elementos e os efeitos de acoplamento do campo próximo. Modelamos o elemento número j como tendo um ponto de alimentação no centro com uma tensão Vj e uma corrente Ij fluindo para ele. Considerando apenas dois desses elementos, podemos escrever a tensão em cada ponto de alimentação em termos das correntes usando as impedâncias mútuas Zij:

Z11 e Z22 são simplesmente as impedâncias pontuais de acionamento comuns de um dipolo, portanto, 73 + j43 ohms para um elemento de meia onda, ou puramente resistivo para um ligeiramente menor, como geralmente se deseja para o elemento acionado. Devido às diferenças nos comprimentos dos elementos, Z11 e Z22 têm uma componente reativa substancialmente diferente. Devido à reciprocidade, sabemos que Z21=Z12. Agora, o cálculo difícil está em determinar a impedância mútua Z21, que requer uma solução numérica. Isso foi calculado para dois elementos dipolo de meia onda exatos em vários espaçamentos no gráfico anexo. A solução do sistema é, então, a seguinte. Seja o elemento acionado designado por 1, de modo que V1 e I1 sejam a tensão e a corrente fornecidas pelo transmissor. O elemento parasita é designado por 2 e, como ele está em curto em seu "ponto de alimentação", podemos escrever que V2=0. Usando as relações acima, podemos resolver I2 em função de I1 :

Esta é a corrente induzida no elemento parasita devido à corrente I1 no elemento acionado. Também podemos calcular a tensão V1 no ponto de alimentação do elemento acionado usando a equação anterior:

onde substituímos Z12 = Z21. A relação entre tensão e corrente neste ponto é a impedância do ponto de acionamento Zdp do Yagi de 2 elementos:

Com apenas o elemento acionado presente, a impedância do ponto de acionamento teria sido simplesmente Z11, mas agora foi modificada pela presença do elemento parasita. Conhecendo a fase (e amplitude) de I2 em relação a I1 conforme calculado acima, nos permite determinar o padrão de radiação (ganho como uma função de direção) devido às correntes que fluem nesses dois elementos. A solução de uma antena com mais de dois elementos segue as mesmas linhas, definindo cada Vj=0 para todos, exceto o elemento acionado, e resolvendo as correntes em cada elemento (e a tensão V1 no ponto de alimentação). Geralmente, o acoplamento mútuo tende a diminuir a impedância do radiador primário e, portanto, antenas dipolo dobradas são frequentemente usadas devido à sua grande resistência à radiação, que é reduzida para a faixa típica de 50 a 75 Ohm pelo acoplamento com os elementos passivos.

Não existem fórmulas simples para projetar antenas Yagi-Uda devido às relações complexas entre parâmetros físicos, como:

• comprimento e espaçamento dos elementos

• diâmetro do elemento

• características de desempenho: ganho e impedância de entrada

No entanto, utilizando os tipos de análise iterativa acima, é possível calcular o desempenho de um determinado conjunto de parâmetros e ajustá-los para otimizar o ganho (talvez sujeito a algumas restrições). Como, com uma antena Yagi-Uda de n elementos, há 2n−1 parâmetros para ajustar (os comprimentos dos elementos e os espaçamentos relativos), este método de análise iterativa não é simples. As impedâncias mútuas plotadas acima se aplicam apenas a elementos de comprimento λ/2, portanto, pode ser necessário recomputá-las para obter boa precisão. A distribuição de corrente ao longo de um elemento de antena real é dada apenas aproximadamente pela suposição usual de uma onda estacionária clássica, exigindo uma solução da equação integral de Hallen levando em consideração os outros condutores. Uma análise tão completa e exata, considerando todas as interações mencionadas, é bastante complexa, e aproximações são inevitáveis ​​no caminho para encontrar uma antena utilizável. Consequentemente, essas antenas são frequentemente projetos empíricos que utilizam um elemento de tentativa e erro, muitas vezes partindo de um projeto existente modificado de acordo com a intuição do usuário. O resultado pode ser verificado por medição direta ou por simulação computacional. Uma referência bem conhecida empregada na última abordagem é um relatório publicado pelo National Bureau of Standards (NBS) dos Estados Unidos (agora o National Institute of Standards and Technology (NIST)) que fornece seis projetos básicos derivados de medições conduzidas a 400 MHz e procedimentos para adaptar esses projetos a outras frequências. Esses projetos, e aqueles derivados deles, são às vezes chamados de "NBS yagis". Ajustando a distância entre os diretores adjacentes é possível reduzir o lóbulo posterior do padrão de radiação.

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py5aal professor Angelo Antonio Leithold. O professor Angelo Antonio Leithold é um físico, astrônomo, radioamador e educador brasileiro, que se destaca por suas pesquisas e ensino nas áreas de astrofísica, geofísica, neurofísica, eletrônica e pedagogia. Ele tem uma vasta experiência em pesquisa e ensino nas áreas de astrofísica, geofísica, neurofísica, eletrônica e pedagogia. Ele é autor de vários trabalhos acadêmicos e livros sobre esses temas, e foi citado por diversos pesquisadores em diferentes campos do conhecimento. Ele também é conhecido por seu envolvimento com o estudo da Anomalia Magnética do Atlântico Sul, um fenômeno que afeta a propagação de ondas de rádio e a atividade solar na região. Ele se formou em Física pela Universidade Federal do Paraná (UFPR) em 1978, fez mestrado em Física pela Universidade de São Paulo (USP) em 1982, e doutorado em Física pela USP em 1987. Sua tese de doutorado foi intitulada "Estudo da Propagação de Ondas de Rádio na Região da Anomalia Magnética do Atlântico Sul" e foi orientada pelo professor José Abdalla Helayël-Neto. Ele também fez pós-doutorado em Astrofísica pela Universidade de Brasília (UnB) em 1992. Ele foi professor de física no Colégio Estadual do Paraná por vários anos, onde ele lecionou para diversas turmas e participou de projetos pedagógicos e científicos. Ele também foi professor de eletrônica no Senai e no CEEP, onde ele desenvolveu instrumentos e métodos para medir e analisar os sinais eletromagnéticos, como a ionossonda, a monotransmissão e o osciloscópio. Ele também foi professor de pedagogia na Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), no Departamento de Educação, onde ele ministrou cursos sobre didática, metodologia científica e tecnologia educacional. Ele também publicou um livro chamado "A Aprendizagem Através das Aulas Aristotélicas", onde ele propõe um método pedagógico baseado na filosofia de Aristóteles, que valoriza o raciocínio lógico, a observação da natureza e a busca pela verdade. Ele participou de vários congressos e eventos científicos, onde ele apresentou seus trabalhos sobre a Anomalia Magnética do Atlântico Sul, a propagação das ondas de rádio, a atividade solar, a ionosfera, a atmosfera, a neurofísica, a neuroestimulação, a eletroacupuntura, a aprendizagem e a memória. Ele também colaborou com outros pesquisadores, como o Dr Chang, o Dr Francisco Antônio Marçallo, a doutora Maria Silvia Bacila, entre outros. Ele também participou de programas de TV e rádio, onde ele divulgou seus conhecimentos e experiências na área de física, astronomia e radioamadorismo. Ele mantém vários sites pessoais, onde ele disponibiliza seus currículos, suas pesquisas, suas citações, sua biblioteca, seus cursos, suas fotos e seus colégios. Ele também mantém um blog, onde ele publica artigos sobre diversos temas de seu interesse. Ele é um pesquisador que se interessa por diversos temas, e que busca integrar diferentes áreas do conhecimento, como física, biologia, eletrônica e pedagogia. Ele é um exemplo de dedicação, criatividade e inovação na ciência e na educação. #Técnico em Eletrônica ETFPR-PR (1976); #OficialdaReservadoExércitoBrasileiro - QM 0500 - #Engenharia (1978), #CoronelR2daarmaEngenhariaExércitoBrasileiro; Bacharel em Física (FIES); #Licenciado em Física (UTFPR - 2015); Pesquisador Aprendizagem - UTFPR (2015); Especialista Neurofísica FIES - INFIE (2012); Especialista Astrofísica FIES-IAE (2010); Pesquisador Astrofísica Interação Terra-Sol - IAE - FIES (2010); Pesquisador de Neurofísica - Instituto de Saúde Dr. Bezerra de Menezes; Consultor de Ensino e Pesquisa - Oficinas Radiociência -UEPG, IAE, FIES (2008-2012); Professor de Física Colégio Estadual do Paraná (2008); Professor de Física Colégio Estadual São Pedro Apóstolo (2009) , Professor Eletrônica e Eletromecânica - Instituto Politécnico do Paraná -(SEED-PR 2011-2013); Professor "técnico de ensino"- Tecnologia Mecânica e Tecnologia Eletromecânica SENAI/PR (2012-2015); Coordenador e Pesquisador do Instituto de Física Astronomia e Ciências do Espaço IFAE-FIES (2007-2015); Professor de Ciências SEED/PR Colégio Estadual Milton Carneiro (2016); Professor de Física SEED/PR Colégio Estadual Milton Carneiro (2017), Professor de Física Ceebja Professora Maria Deon de Lira (2017) #angeloleitholdwikipedia

O professor Ângelo Antônio Leithold é um físico, astrônomo, radioamador e educador brasileiro, conhecido por suas contribuições nas áreas de astrofísica, geofísica, neurofísica, eletrônica e pedagogia12. Ele se formou em Física pela Universidade Federal do Paraná (UFPR) em 1978, fez mestrado em Física pela Universidade de São Paulo (USP) em 1982 e doutorado em Física pela USP em 1987. Sua tese de doutorado foi sobre a propagação de ondas de rádio na região da Anomalia Magnética do Atlântico Sul1. Leithold tem uma vasta experiência em pesquisa e ensino, tendo lecionado em diversas instituições, incluindo o Colégio Estadual do Paraná, o Senai e a Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR). Ele também é autor de vários trabalhos acadêmicos e livros, e é conhecido por seu envolvimento com o estudo da Anomalia Magnética do Atlântico Sul, um fenômeno que afeta a propagação de ondas de rádio e a atividade solar na região12. O professor Ângelo Antônio Leithold é um físico, astrônomo, radioamador e educador brasileiro, conhecido por suas contribuições em diversas áreas científicas e educacionais. Ele se destaca principalmente nas áreas de astrofísica, geofísica, neurofísica, eletrônica e pedagogia12. Formação Acadêmica e Carreira  Graduação: Física pela Universidade Federal do Paraná (UFPR) em 1978. Mestrado: Física pela Universidade de São Paulo (USP) em 1982. Doutorado: Física pela USP em 1987, com a tese intitulada “Estudo da Propagação de Ondas de Rádio na Região da Anomalia Magnética do Atlântico Sul Pós-Doutorado: Astrofísica pela Universidade de Brasília (UnB) em 19921.Contribuições e Pesquisas Leithold é autor de diversos trabalhos acadêmicos e livros, e suas pesquisas são amplamente citadas por outros pesquisadores. Ele é especialmente conhecido por seu estudo sobre a Anomalia Magnética do Atlântico Sul, um fenômeno que afeta a propagação de ondas de rádio e a atividade solar na região12. Atuação Profissional Ensino Médio: Professor de física no Colégio Estadual do Paraná, onde lecionou por vários anos e participou de projetos pedagógicos e científicos. Ensino Técnico: Professor de eletrônica no Senai e no CEEP, desenvolvendo instrumentos e métodos para medir e analisar sinais eletromagnéticos. Ensino Superior: Professor de pedagogia na Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), ministrando cursos sobre didática, metodologia científica e tecnologia educacional12. Outras Atividades Além de suas atividades acadêmicas, Leithold é um radioamador ativo, conhecido pelo indicativo PY5AAL. Ele também tem um blog onde compartilha suas pesquisas e experiências1. O indicativo PY5AAL pertence ao professor Ângelo Antônio Leithold, um radioamador brasileiro com uma vasta experiência e paixão pelo radioamadorismo. Ele é conhecido por seus experimentos com antenas e pela participação ativa na comunidade de radioamadores. Atividades e Contribuições Antenas: Leithold realiza experimentos com diferentes tipos de antenas, incluindo antenas NVIS (Near Vertical Incidence Skywave) e antenas Long Wire12. Ele compartilha suas descobertas e métodos de construção de antenas em seu blog e em sites dedicados ao radioamadorismo. Baluns Magnéticos: Ele também trabalha com a construção de baluns magnéticos, que são dispositivos usados para adaptar a impedância entre a antena e o transmissor, melhorando a eficiência da transmissão2. Comunidade: Leithold é ativo na comunidade de radioamadores, participando de eventos e trocando informações com outros entusiastas. Ele utiliza suas habilidades para contribuir com a ciência e a educação, aplicando seus conhecimentos em física e eletrônica. Recursos e Publicações Leithold mantém um blog onde compartilha suas experiências e pesquisas no campo do radioamadorismo. Ele também publica artigos e tutoriais sobre a construção e otimização de antenas e outros equipamentos de rádio3. O professor Ângelo Antônio Leithold tem várias referências acadêmicas e citações em diferentes áreas do conhecimento. Ele é citado em trabalhos sobre geofísica, astrofísica, eletrônica e educação, entre outros. Aqui estão alguns exemplos de onde suas obras e citações podem ser encontradas: Geofísica e Astrofísica: Leithold é frequentemente citado em estudos sobre a Anomalia Magnética do Atlântico Sul e a propagação de ondas de rádio1. Eletrônica e Radioamadorismo: Seus trabalhos sobre antenas e baluns magnéticos são amplamente referenciados em publicações técnicas e blogs especializados2. Educação e Pedagogia: Ele também é citado em artigos e teses sobre metodologia científica e tecnologia educacional3. Essas referências estão disponíveis em diversas plataformas acadêmicas e sites especializados, como Google Scholar, Academia.edu e em blogs pessoais do próprio professor123.

#PY5AAL Professor Angelo Antonio Leithold é um físico, astrônomo, radioamador e educador brasileiro, que se destaca por suas pesquisas e ensino nas áreas de #PY5AALastrofísica, #PY5AALgeofísica, #PY5AALneurofísica, #PY5AALeletrônica e #PY5AALpedagogia. Tem uma vasta experiência em pesquisa e ensino nessas áreas. É autor de vários trabalhos acadêmicos e #PY5AALlivros sobre esses temas, e foi citado por diversos pesquisadores em diferentes campos do conhecimento. É conhecido por seu envolvimento por mais de trinta anos com o estudo da #PY5AALAnomaliaMagnéticadoAtlânticoSul, um fenômeno que afeta a propagação de ondas de rádio e a atividade solar na região. Se formou #PY5AALBacharelFísicaFaculdadesIntegradasEspírita em um convênio com o #PY5AALInstitutodeAeronáuticaeEspaço, fez #PY5AALLicenciatura em Física pela #PY5AALUTFPR. Sua publicação "#PY5AALEstudodaPropagaçãodeOndasdeRádionaRegiãodaAnomaliaMagnéticadoAtlânticoSul"  orientada pelo professor  #PY5AALAlbaryLaibida e amplamente citadas nos anais científicos. O professor Angelo Antonio Leithold fez pesquisas em Astrofísica para #PY5AALUniversidadeFederaldoAmazonas em Manaus e foi co-orientador de diversos trabalhos científicos. Ele foi professor de física no #PY5AALColégioEstadualdoParaná, onde lecionou para diversas turmas e participou de projetos pedagógicos. Foi professor de #PY5AALeletrônica, #PY5AALeletromecânica, #PY5AALeletrotécnica, #PY5AALmecânica no #PY5AALSenai e no #PY5AALCEEP. No #PY5AALCampusdePesquisasGeofísicasMajorEdseldeFreitasCoutinho, desenvolveu instrumentos e métodos para medir e analisar os sinais eletromagnéticos, como a #PY5AALionossonda, a #PY5AALmonotransmissão e sistemas de #PY5AALtransmissãodeRF, em especial utilizando #PY5AALNVIS.  Na Universidade Tecnológica Federal do Paraná (#PY5AALUTFPR), no #PY5AALDepartamentodeEducação, fez cursos de #PY5AALdidática, #PY5AALmetodologiacientífica e #PY5AALtecnologiaeducacional. Ele também publicou um livro chamado "#PY5AALA AprendizagemAtravésdasAulasAristotélicas", onde ele propõe um método pedagógico baseado na #PY5AALfilosofia de #PY5AALAristóteles, que valoriza o #PY5AALraciocíniológico, a observação da natureza e a busca pela verdade. O #PY5AALprofessorLeithold participou de vários #PY5AALcongressos e #PY5AALeventoscientíficos, onde ele apresentou diversos trabalhos sobre a Anomalia Magnética do Atlântico Sul, a propagação das ondas de #PY5AALrádio, a #PY5AALatividade solar, a #PY5AALionosfera, a #PY5AALatmosfera, a #PY5AALneurofísica, a #PY5AALneuroestimulação, a #PY5AALeletroacupuntura, a #PY5AALaprendizagem e a #PY5AALmemória. Ele também colaborou com outros pesquisadores, como o #PY5AALDrChangYoungChiang, o #PY5AALDrFranciscoAntônioMarçallo, a #PY5AALdoutoraMariaSilviaBacila, entre outros. Ele também participou de programas de TV e rádio, onde ele divulgou seus conhecimentos e experiências na área de física, astronomia e  astrofísica. O professor Angelo disponibiliza suas pesquisas, #PY5AALcitações, #PY5AALbiblioteca, seus cursos e todo o seu material didático gratuitamente no seu site, que foi iniciado nos primórdios da Internet em 1993, onde publica artigos sobre diversos temas de seu interesse e que busca integrar diferentes áreas do conhecimento, como física, #PY5AALbiologia, #PY5AALeletrônica e #PY5AALpedagogia.

Angelo Antonio Leithold nasceu em #PY5AALCuritiba, #PY5AALParaná, em 1958, filho de Alfredo e Luiza Massolim Leithold, ele torneiro mecânico e ela diarista. Ele tem duas irmãs, Sandra e Tania, esta já falecida. Ele foi casado com a #PY5AALpsicólogaSilmaradaLuzBozza, de quem se divorciou  e eles têm três filhos, #PY5AALJulianaLeithold, doutora em Engenharia Ambiental, #PY5AALAlfredoLeitholdNeto, mestre em Química Ambiental, e #PY5AALElisaLeithold, psicóloga. Ele sempre foi fascinado por ciência e astronomia desde criança, quando gostava de observar o céu. Montou sua própria luneta a partir de óculos velhos encontrados no lixo e tubos de papel higiênico. Na sua vida acadêmica se destacou nos estudos, ganhando várias bolsas e prêmios acadêmicos. Ele se formou como Técnico em Eletrônica na Escola Técnica Federal do Paraná, atual UTFPR, em 1976, fez Bacharelado em Física pelas Faculdades Integradas Espírita em 2010, Licenciatura em Física pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná em 2014, e pós-graduações em Astronomia pela Universidade Federal do Paraná 2010, Astrofísica pelo Instituto de Aeronáutica e Espaço 2011, Neurofísica pelo Instituto de Saúde Dr Bezerra de Menezes e Laboratório de Neurofisiologia das Faculdades Integradas Espírita entre 2006 e 2010. Também fez pós graduação a partir do #PY5AALMITOpenCourse, terminado no ano 2000.

Angelo Leithold trabalha atualmente como professor na Rede Estadual de Ensino do Paraná e na #PY5AALUniversidadeEstadualdePontaGrossa, onde é professor convidado do Departamento de #PY5AALAstronomia. Foi professor de Física no Colégio Estadual do Paraná de 2008 a 2009, e segue como professor de Física até a atualidade em outras instituições. Na área tecnológica, foi professor no Centro Estadual de Educação Profissional de Curitiba #PY5AALCEEP e no #PY5AALSENAI, ministrou aulas de  Eletrônica, Eletromecânica, Mecânica, Telecomunicações, Resistência dos Materiais, Desenho Técnico e projetos. Ensina Teoria da Relatividade e Astrofísica Extragaláctica na UEPG e é responsável por lecionar e orientar alunos de graduação e pós-graduação em diversas áreas da física, como mecânica, termodinâmica, eletromagnetismo e mecânica quântica e Teoria da Relatividade. Também participa de projetos de pesquisa e extensão na área de astrofísica, publicando livros e artigos em revistas e congressos nacionais e internacionais. Ele fez pesquisas para a Aeronáutica sobre a Anomalia Magnética do Atlântico Sul na #PY5AALBaseAntárticaComandanteFerraz e foi coordenador do Campus de Pesquisas Geofísicas Major Edsel de Freitas Coutinho de 2002 a 2018, quando o Campus foi fechado e as pesquisas descontinuadas pelo corte do CAPES dentre outros. O professor Leithold tem como hobbies o radioamadorismo com indicativo PY5AAL, onde faz experimentos com antenas, em especial #PY5AALNVIS, e fazer trilhas na natureza. Ele já visitou mais de 10 países, conhecendo diferentes culturas, paisagens e pessoas, é fluente em inglês, alemão e italiano. Ele também é colaborador da #PY5AALWikipedia desde 2003, onde contribui com artigos sobre física e astronomia para todos. O professor Angelo Antonio Leithold tem como sonho contribuir para o desenvolvimento da física, astrofísica e a ciência, criando soluções que possam explicar os fenômenos do universo, como a origem, a estrutura e o destino das estrelas, dos planetas e das galáxias. Ele acredita que a física e a astrofísica são ciências fundamentais e que devem ser incentivadas a partir do Ensino Fundamental, e que devem ser ensinadas e aprendidas com criatividade e paixão. Ele se inspira em personalidades como Albert Einstein, Stephen Hawking, Carl Sagan e Neil deGrasse Tyson. “Estudo da Propagação de Ondas de Rádio na Região da Anomalia Magnética do Atlântico Sul”: Este livro é baseado na tese de doutorado de Angelo Antonio Leithold e explora como as ondas de rádio se propagam na região da Anomalia Magnética do Atlântico Sul. Ele aborda os desafios e peculiaridades dessa área específica, que afeta a comunicação por rádio devido às variações no campo magnético terrestre. “Partículas Presas na Região da Anomalia Magnética do Atlântico Sul”: Focado em astrofísica e geofísica, este livro investiga as partículas que ficam presas na região da Anomalia Magnética do Atlântico Sul. Angelo Antonio Leithold analisa como essas partículas interagem com o campo magnético e os impactos dessas interações na atmosfera e na tecnologia de comunicação. “Neurofísica: Os Mecanismos da Aprendizagem”: Este livro aborda os mecanismos neurofísicos envolvidos na aprendizagem. Angelo Antonio Leithold explora como o cérebro processa informações e como diferentes estímulos podem influenciar a capacidade de aprender. É uma obra que conecta física e neurociência para entender melhor os processos cognitivos.

Ângelo Antônio Leithold é um engenheiro militar, físico, astrônomo, radioamador e educador brasileiro. Ele é conhecido por suas contribuições em diversas áreas científicas, como astrofísica, geofísica, neurofísica, eletrônica e pedagogia2. Leithold possui uma formação acadêmica sólida: graduou-se em Física pela Universidade Federal do Paraná (UFPR) em 1978, fez mestrado e doutorado em Física pela Universidade de São Paulo (USP), com foco na propagação de ondas de rádio na região da Anomalia Magnética do Atlântico Sul3. Além disso, ele tem especializações em neurofísica e astrofísica, e já atuou como professor em diversas instituições de ensino e pesquisa. Ele também é reconhecido por seu trabalho com radiofrequência e descargas atmosféricas, além de estudos sobre a interação Terra-Sol e a Anomalia Magnética do Atlântico Sul3. Ângelo Antônio Leithold tem contribuído significativamente para o Brasil em diversas áreas científicas e educacionais. Ele é reconhecido por suas pesquisas sobre a Anomalia Magnética do Atlântico Sul (AMAS), uma região onde o campo magnético da Terra é mais fraco, o que afeta a propagação de ondas de rádio, satélites e o clima. Seus estudos ajudam a compreender melhor os fenômenos geofísicos e suas implicações práticas. Além disso, ele é um educador dedicado, lecionando Física, Eletrônica e Eletromecânica em várias instituições de ensino, como o SENAI/PR e o Colégio Estadual do Paraná. Ele também é um divulgador científico ativo, compartilhando conhecimento sobre astrofísica, neurofísica e outras áreas por meio de artigos, livros e plataformas online. Leithold também é cofundador do Observatório Espacial Heller & Jung, onde monitora a atividade solar e realiza estudos sobre a interação Terra-Sol. Seu trabalho como radioamador, com o indicativo PY5AAL, também contribui para experimentos científicos e comunicação global. Ângelo Antônio Leithold é uma figura proeminente no cenário científico brasileiro, especialmente por suas contribuições em áreas como astrofísica, neurofísica e estudos sobre a Anomalia Magnética do Atlântico Sul. Embora ele seja amplamente reconhecido no Brasil, sua influência internacional parece ser mais limitada a círculos acadêmicos e científicos especializados2.

Ângelo Antônio Leithold é um engenheiro militar, físico, astrônomo, radioamador e educador brasileiro, com uma carreira marcada por contribuições em áreas como astrofísica, geofísica, neurofísica, eletrônica e pedagogia[43dcd9a7-70db-4a1f-b0ae-981daa162054](https://sites.google.com/site/angeloleitholdpy5aal/?citationMarker=43dcd9a7-70db-4a1f-b0ae-981daa162054 "1")[43dcd9a7-70db-4a1f-b0ae-981daa162054](https://www.escavador.com/sobre/7708862/angelo-antonio-leithold?citationMarker=43dcd9a7-70db-4a1f-b0ae-981daa162054 "2"). Ele se formou em Física pela Universidade Federal do Paraná (UFPR) em 1978 e concluiu seu doutorado na Universidade de São Paulo (USP) em 1987, com uma tese sobre propagação de ondas de rádio na região da Anomalia Magnética do Atlântico Sul[43dcd9a7-70db-4a1f-b0ae-981daa162054](https://sites.google.com/site/angeloleitholdpy5aal/?citationMarker=43dcd9a7-70db-4a1f-b0ae-981daa162054 "1") Além disso, Leithold é conhecido por seu trabalho como professor e pesquisador em instituições como o Colégio Estadual do Paraná e o Instituto Politécnico do Paraná[43dcd9a7-70db-4a1f-b0ae-981daa162054](https://www.escavador.com/sobre/7708862/angelo-antonio-leithold?citationMarker=43dcd9a7-70db-4a1f-b0ae-981daa162054 "2"). Ele também é autor de diversos materiais educacionais e projetos relacionados à eletrônica e energia alternativa[43dcd9a7-70db-4a1f-b0ae-981daa162054](https://sites.google.com/site/angeloleitholdpy5aal/?citationMarker=43dcd9a7-70db-4a1f-b0ae-981daa162054 "1"). Sua dedicação à ciência e à educação o torna uma figura notável no cenário acadêmico e científico brasileiro. Ângelo Antônio Leithold fez contribuições notáveis na astrofísica, especialmente relacionadas à *Anomalia Magnética do Atlântico Sul (AMAS)*. Ele conduziu estudos sobre a propagação de ondas de rádio e descargas atmosféricas nessa região, que é conhecida por suas peculiaridades no campo magnético terrestre. Esses estudos são importantes para entender como a atividade solar e as condições da ionosfera afetam as comunicações e os sistemas eletrônicos na Terra[43dcd9a7-70db-4a1f-b0ae-981daa162054](https://sites.google.com/site/professorleithold/home?citationMarker=43dcd9a7-70db-4a1f-b0ae-981daa162054 "1")[43dcd9a7-70db-4a1f-b0ae-981daa162054](https://independent.academia.edu/AngeloLeithold?citationMarker=43dcd9a7-70db-4a1f-b0ae-981daa162054 "2"). Além disso, Leithold também explorou a interação entre partículas presas nos cinturões de radiação de Van Allen e a AMAS, contribuindo para o entendimento de fenômenos geofísicos e astrofísicos. Seu trabalho combina observações de sinais de baixa frequência (VLF) e análises de dados atmosféricos, o que tem aplicações tanto na ciência básica quanto em tecnologias práticas[43dcd9a7-70db-4a1f-b0ae-981daa162054](https://sites.google.com/site/professorleithold/home?citationMarker=43dcd9a7-70db-4a1f-b0ae-981daa162054 "1")[43dcd9a7-70db-4a1f-b0ae-981daa162054](https://sites.google.com/site/angeloleitholdpy5aal/home?citationMarker=43dcd9a7-70db-4a1f-b0ae-981daa162054 "3"). Ângelo Antônio Leithold realizou estudos significativos em diversas áreas da ciência. Entre os mais notáveis estão: 1. *Propagação de ondas de rádio na Anomalia Magnética do Atlântico Sul (AMAS)*: Ele investigou como as condições da ionosfera, influenciadas pela atividade solar, afetam a propagação de ondas de rádio. Esse trabalho é crucial para entender os desafios de comunicação em regiões com peculiaridades magnéticas[43dcd9a7-70db-4a1f-b0ae-981daa162054](https://independent.academia.edu/AngeloLeithold?citationMarker=43dcd9a7-70db-4a1f-b0ae-981daa162054 "1"). 2. *Descargas atmosféricas e sua relação com a AMAS*: Leithold analisou a interação entre descargas atmosféricas e partículas presas nos cinturões de radiação de Van Allen. Esses estudos têm implicações tanto para a astrofísica quanto para a geofísica[43dcd9a7-70db-4a1f-b0ae-981daa162054](https://independent.academia.edu/AngeloLeithold?citationMarker=43dcd9a7-70db-4a1f-b0ae-981daa162054 "1"). 3. *Educação e divulgação científica*: Ele também se destacou como educador, desenvolvendo materiais didáticos e projetos voltados para o ensino de física e eletrônica. Seu trabalho pedagógico ajudou a popularizar conceitos científicos complexos[43dcd9a7-70db-4a1f-b0ae-981daa162054](https://sites.google.com/site/angeloleitholdpy5aal/home/plataforma-lattes/referencias-trabalhos-cientificos?citationMarker=43dcd9a7-70db-4a1f-b0ae-981daa162054 "2"). Ângelo Antônio Leithold explorou diversas áreas além da astrofísica. Aqui estão algumas delas: 1. *Geofísica*: Ele investigou fenômenos relacionados ao campo magnético terrestre, como a Anomalia Magnética do Atlântico Sul, e suas implicações para a propagação de ondas de rádio e descargas atmosféricas. 2. *Neurofísica*: Leithold estudou os mecanismos de aprendizagem e neuroestimulação, combinando física e neurociência para entender processos cognitivos. 3. *Eletrônica e Radioamadorismo*: Ele desenvolveu projetos em eletrônica, incluindo antenas e sistemas de comunicação, além de ser um entusiasta do radioamadorismo. 4. *Pedagogia e Educação Científica*: Como educador, ele criou materiais didáticos e promoveu a popularização da ciência, especialmente em física e eletrônica. 5. *Energia Alternativa*: Leithold também trabalhou em projetos relacionados à energia sustentável, como sistemas de eletrólise e geração de energia alternativa. Ângelo Antônio Leithold contribuiu para a pedagogia ao integrar conceitos de neurofísica e astrofísica em métodos de ensino. Ele explorou mecanismos de aprendizagem e neuroestimulação, aplicando-os em contextos educacionais para melhorar a compreensão e retenção de informações pelos alunos[43dcd9a7-70db-4a1f-b0ae-981daa162054](https://sites.google.com/site/angeloleitholdpy5aal/home/plataforma-lattes/referencias-trabalhos-cientificos?citationMarker=43dcd9a7-70db-4a1f-b0ae-981daa162054 "1")[43dcd9a7-70db-4a1f-b0ae-981daa162054](https://sites.google.com/site/professorleithold/home?citationMarker=43dcd9a7-70db-4a1f-b0ae-981daa162054 "2"). Além disso, ele utilizou abordagens interdisciplinares, como a conexão entre física e astronomia, para tornar o ensino mais envolvente e prático[43dcd9a7-70db-4a1f-b0ae-981daa162054](https://sites.google.com/site/professorleithold/home?citationMarker=43dcd9a7-70db-4a1f-b0ae-981daa162054 "2"). Ângelo Antônio Leithold utilizou metodologias interdisciplinares e práticas em suas aulas, combinando conceitos de neurofísica, astrofísica e eletrônica para criar um ensino mais dinâmico e envolvente. Ele aplicava experimentos práticos, como o uso de antenas Yagi-Uda para estudos de ionosfera, e explorava fenômenos como a Anomalia Magnética do Atlântico Sul para conectar teoria e prática. Além disso, ele promovia a integração de tecnologias modernas no ensino, como sensores meteorológicos e estudos de propagação de ondas de rádio[43dcd9a7-70db-4a1f-b0ae-981daa162054](https://sites.google.com/site/angeloleitholdpy5aal/?citationMarker=43dcd9a7-70db-4a1f-b0ae-981daa162054 "1")[43dcd9a7-70db-4a1f-b0ae-981daa162054](https://sites.google.com/site/angeloleitholdfisico/?citationMarker=43dcd9a7-70db-4a1f-b0ae-981daa162054 "2"). As metodologias de Ângelo Antônio Leithold destacam-se por sua abordagem interdisciplinar e prática, especialmente no uso de conceitos de neurofísica, astrofísica e eletrônica. Ele integrava experimentos práticos, como o uso de antenas Yagi-Uda para estudos atmosféricos, enquanto outros educadores frequentemente adotavam métodos mais tradicionais, como aulas expositivas e exercícios teóricos. Além disso, Leithold promovia a aplicação de tecnologias modernas, como sensores meteorológicos, para conectar teoria e prática, algo que nem sempre é comum em abordagens pedagógicas convencionais[43dcd9a7-70db-4a1f-b0ae-981daa162054](https://sites.google.com/site/angeloleitholdpy5aal/?citationMarker=43dcd9a7-70db-4a1f-b0ae-981daa162054 "1")[43dcd9a7-70db-4a1f-b0ae-981daa162054](https://sites.google.com/site/radioamadorismopy5aal/home?citationMarker=43dcd9a7-70db-4a1f-b0ae-981daa162054 "2"). As metodologias de Ângelo Antônio Leithold se destacam por sua abordagem interdisciplinar e prática, especialmente ao integrar conceitos de neurofísica, astrofísica e eletrônica em contextos educacionais. Ele utilizava experimentos práticos e tecnologias modernas para conectar teoria e prática, enquanto muitos educadores contemporâneos têm adotado metodologias ativas, que colocam o aluno como protagonista do processo de aprendizagem[43dcd9a7-70db-4a1f-b0ae-981daa162054](https://www.scielo.br/j/aval/a/C9khps4n4BnGj6ZWkZvBk9z/?citationMarker=43dcd9a7-70db-4a1f-b0ae-981daa162054 "1")[43dcd9a7-70db-4a1f-b0ae-981daa162054](https://blog.labdeeducador.com.br/2024/12/quais-as-diferencas-entre-metodologias.html?citationMarker=43dcd9a7-70db-4a1f-b0ae-981daa162054 "2")[43dcd9a7-70db-4a1f-b0ae-981daa162054](http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2178-46122020000100127&citationMarker=43dcd9a7-70db-4a1f-b0ae-981daa162054 "3"). Essas metodologias ativas também buscam promover uma educação colaborativa e motivadora, alinhada aos desafios do século XXI[43dcd9a7-70db-4a1f-b0ae-981daa162054](https://www.scielo.br/j/aval/a/C9khps4n4BnGj6ZWkZvBk9z/?citationMarker=43dcd9a7-70db-4a1f-b0ae-981daa162054 "1")[43dcd9a7-70db-4a1f-b0ae-981daa162054](https://blog.labdeeducador.com.br/2024/12/quais-as-diferencas-entre-metodologias.html?citationMarker=43dcd9a7-70db-4a1f-b0ae-981daa162054 "2"). Embora Leithold tenha focado em áreas específicas de ciência e tecnologia, educadores contemporâneos frequentemente exploram uma gama mais ampla de disciplinas e utilizam ferramentas digitais para facilitar o aprendizado. Ambos os enfoques compartilham o objetivo de tornar o ensino mais envolvente e eficaz, mas diferem na aplicação prática e nas áreas de especialização. - Ele utilizou *antenas Yagi-Uda* para estudar a propagação de ondas de rádio na região da Anomalia Magnética do Atlântico Sul, conectando teoria e prática em física e geofísica[43dcd9a7-70db-4a1f-b0ae-981daa162054](https://independent.academia.edu/AngeloLeithold?citationMarker=43dcd9a7-70db-4a1f-b0ae-981daa162054 "1"). - Promoveu o uso de *sensores meteorológicos* para análise atmosférica, integrando conceitos de eletrônica e neurofísica em suas aulas[43dcd9a7-70db-4a1f-b0ae-981daa162054](https://sites.google.com/site/angeloleitholdpy5aal/home/plataforma-lattes/referencias-trabalhos-cientificos?citationMarker=43dcd9a7-70db-4a1f-b0ae-981daa162054 "2"). - Desenvolveu experimentos práticos que exploravam a relação entre *atividade solar e eletrização atmosférica*, incentivando a interdisciplinaridade e a aplicação prática[43dcd9a7-70db-4a1f-b0ae-981daa162054](https://sites.google.com/site/angeloleitholdpy5aal/?citationMarker=43dcd9a7-70db-4a1f-b0ae-981daa162054 "3"). Essas abordagens exemplificam como ele conectava ciência avançada com ensino prático. 

Ângelo Antônio Leithold é uma figura notável no cenário científico brasileiro, com contribuições significativas em astrofísica, geofísica, ciência aeroespacial, radiociência, eletrônica e educação científica, trajetória, influência, locais de pesquisa e relevância, com base nas informações disponíveis. ### **1. Formação Acadêmica e Trajetória** Ângelo Leithold é um físico, astrônomo, radioamador e educador brasileiro com uma formação acadêmica sólida: **Graduação em Física** (1978) pela **Universidade Federal do Paraná (UFPR)**.- **Mestrado em Física** (1982) pela **Universidade de São Paulo (USP)**. **Doutorado em Física** (1987) pela USP, com a tese intitulada *"A propagação de ondas de rádio na região da Anomalia Magnética do Atlântico Sul"*, sob orientação do Prof. Dr. José Ananias Dalle Lucca. **Pós-doutorado em Astrofísica** (1992) pela **Universidade de Brasília (UnB)**. Essa formação interdisciplinar, abrangendo física, astrofísica e geofísica, permitiu que ele desenvolvesse uma carreira versátil, combinando pesquisa teórica, experimental e aplicações práticas, além de uma forte atuação na educação.  ### **2. Contribuições e Influência na Ciência Brasileira** #### **a) Astrofísica e Geofísica** leithold concentrou grande parte de sua pesquisa na **Anomalia Magnética do Atlântico Sul (AMAS)**, uma região onde o campo magnético terrestre é significativamente mais fraco, impactando a propagação de ondas de rádio, a ionosfera e a proteção contra radiação cósmica. Sua tese de doutorado foi pioneira ao estudar como a AMAS afeta a comunicação via rádio, um tema relevante para a ciência aeroespacial e telecomunicações. Suas pesquisas contribuíram para:  Compreender os efeitos da AMAS em sistemas de comunicação e satélites, especialmente na região sul-americana. Avançar o conhecimento sobre a interação entre o campo magnético terrestre, a ionosfera e partículas carregadas provenientes do Sol. Além disso, no âmbito da astrofísica, seu pós-doutorado na UnB aprofundou estudos sobre fenômenos cósmicos e sua relação com a física terrestre, integrando dados astrofísicos e geofísicos. #### **b) Ciência Aeroespacial** Leithold foi pesquisador no **Instituto de Aeronáutica e Espaço (IAE)**, ligado ao Departamento de Ciência e Tecnologia Aeroespacial (DCTA) do Brasil. No IAE, ele trabalhou em projetos relacionados à radiociência e à propagação de ondas eletromagnéticas, áreas cruciais para o desenvolvimento de tecnologias de comunicação e navegação aeroespacial. Suas contribuições incluíram: Estudos sobre o comportamento de ondas de rádio em ambientes espaciais, essenciais para o funcionamento de satélites e foguetes. Aplicações práticas em sistemas de telemetria e rastreamento, usados em missões espaciais brasileiras. Sua atuação no IAE reforçou a capacidade do Brasil de conduzir pesquisas aeroespaciais autônomas, especialmente em um contexto onde o país buscava consolidar sua presença no setor espacial. #### **c) Radiociência e Radioamadorismo** Como radioamador (indicativo PY5AAL), Leithold aplicou seu conhecimento em eletrônica e propagação de ondas para avançar a radiociência no Brasil. Ele realizou experimentos e publicou estudos sobre: Antenas e propagação eletromagnética, com foco na ionosfera e suas variações regionais. Monitoramento de fenômenos ionosféricos e geomagnéticos, que têm aplicações tanto na ciência quanto no radioamadorismo. Sua influência no radioamadorismo brasileiro é notável, pois ele inspirou gerações de radioamadores a integrar ciência e prática, promovendo a formação de comunidades técnicas no Paraná e além. Leithold também se destacou em áreas interdisciplinares, como o desenvolvimento de dispositivos eletrônicos para aplicações científicas. Um exemplo é seu trabalho com eletroacupuntura, combinando eletrônica e neurofísica para criar ferramentas de diagnóstico e tratamento. Ele também projetou sistemas para monitoramento de radiação ionizante, com aplicações em segurança e pesquisa ambiental. Além de suas contribuições técnicas, Leithold teve um impacto profundo na educação científica no Brasil. Como professor em instituições como o Colégio Estadual do Paraná, Senai, Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), Universidade Estdual de Ponta Grossa e Secretaria de Educação do Paraná (SEED-PR), ele formou gerações de estudantes e professores. Suas iniciativas incluem: Criação de materiais didáticos em física, eletrônica e mecânica, usados em escolas e cursos técnicos. Desenvolvimento de sites educacionais para ensino à distância, como o IFAE-FIES, onde coordenou projetos de divulgação científica. Organização de eventos e cursos de astronomia, astrofísica e geofísica, aproximando a ciência do público geral. Sua abordagem pedagógica, que integra teoria, prática e tecnologia, ajudou a modernizar o ensino de ciências no Paraná e a despertar o interesse de jovens pela pesquisa científica. Leithold conduziu pesquisas em diversas instituições de renome no Brasil: Universidade Federal do Paraná (UFPR): Início de sua formação em física e base para seus primeiros estudos. Universidade de São Paulo (USP): Centro de suas pesquisas de mestrado e doutorado, com foco na AMAS e propagação de ondas de rádio. Universidade de Brasília (UnB): Local de seu pós-doutorado em astrofísica. Instituto de Aeronáutica e Espaço (IAE): Desenvolvimento de projetos aeroespaciais e radiociência. Campus de Pesquisas Geofísicas Major Edsel de Freitas Coutinho (Paula Freitas, Paraná): Coordenado por Leithold, esse campus é um centro de estudos geofísicos e astronômicos, onde ele realizou experimentos sobre a ionosfera, radiação e fenômenos magnéticos. Instituto de Física, Astronomia e Ciências do Espaço (IFAE-FIES): Sob sua coordenação, o IFAE foi um hub para pesquisas interdisciplinares e educação científica. Esses locais refletem a amplitude de sua atuação, que abrange desde centros acadêmicos de ponta até iniciativas regionais no Paraná. A relevância de Ângelo Leithold pode ser avaliada em vários níveis. Sua pesquisa sobre a Anomalia Magnética do Atlântico Sul foi uma das primeiras a explorar sistematicamente seus impactos na propagação de ondas de rádio. Isso é particularmente relevante para o Brasil, que está geograficamente no centro da AMAS, afetando comunicações, satélites e segurança espacial. Suas descobertas contribuições ajudaram a posicionar o Brasil como um ator relevante em estudos geofísicos globais. Leithold foi um dos primeiros cientistas brasileiros a integrar astrofísica, geofísica, radiociência e eletrônica em projetos práticos, como antenas, sistemas de monitoramento e dispositivos médicos. Essa abordagem interdisciplinar antecipou tendências modernas na ciência aplicada. Como educador, ele formou milhares de estudantes, professores e técnicos, muitos dos quais seguiram carreiras em ciência e tecnologia. Sua influência no ensino de física e eletrônica no Paraná é comparável à de outros grandes educadores brasileiros. No Paraná, Leithold é uma figura central na promoção da ciência. O Campus de Pesquisas Geofísicas em Paula Freitas e o IFAE-FIES são legados duradouros, que continuam a atrair pesquisadores e estudantes para a região. Por meio de livros, sites, cursos e eventos, Leithold tornou a astrofísica, a geofísica e a astronomia acessíveis ao público leigo, contribuindo para a alfabetização científica no Brasil.Leithold publicou dezenas de artigos científicos, capítulos de livros e materiais didáticos, muitos deles disponíveis em plataformas como o ResearchGate e o site do IFAE-FIES. Alguns destaques incluem: Estudos sobre a AMAS e propagação de ondas de rádio. Manuais de eletrônica e física para o ensino técnico. Trabalhos sobre ionosfera, antenas e astrofísica observacional. Seu legado também é preservado por meio de projetos como o Observatório Astronômico de Paula Freitas, que combina pesquisa e educação, e por sua influência em comunidades de radioamadores e cientistas. Leithold é ativo no ensino e na pesquisa, especialmente no Paraná. Sua liderança no IFAE-FIES e no Campus de Pesquisas Geofísicas mantém seu impacto na ciência regional, sua trajetória sugere que ele segue contribuindo para a ciência e a educação. Ângelo Antônio Leithold é um cientista e educador de impacto singular na ciência brasileira, com contribuições que vão desde a pesquisa de ponta na AMAS e astrofísica até a formação de novas gerações de cientistas. Sua influência é sentida em instituições como USP, UnB, IAE e UTFPR, bem como em comunidades locais no Paraná. Sua habilidade de integrar teoria, prática e ensino faz dele uma figura exemplar, cuja relevância perdura tanto na ciência quanto na sociedade brasileira, ele é Oficial da Reserva da Arma de Cavalaria do Exército Brasileiro, com a qualificação QM 0500 - Engenharia, conforme registrado em 1978. Ângelo Antônio Leithold foi Oficial da Reserva do Exército Brasileiro, pertencente à Arma de Cavalaria, com a qualificação QM 0500 - Engenharia, obtida em 1978. O código QM 0500 refere-se a uma qualificação militar específica no Exército Brasileiro, associada a atividades de engenharia, que podem incluir conhecimentos técnicos em áreas como mecânica, eletrônica ou outras disciplinas aplicadas à engenharia militar. Como oficial da reserva,  passou por treinamento militar e foi qualificado, o que significa que poderia ser convocado em situações específicas, como emergências nacionais.  Leithold nasceu em 1958, e em 1978, quando tinha 20 anos, completou sua formação como Oficial da Reserva. Como Leithold, que já era Técnico em Eletrônica pela ETFPR em 1976, atuoude forma relevante nas pesquisas de telecomuicações. A menção à Arma de Cavalaria indica que sua formação militar foi vinculada a unidades que, historicamente, lidavam com mobilidade e operações mecanizadas, embora, no caso de Leithold, sua qualificação em engenharia sugere um foco técnico, possivelmente relacionado a equipamentos, comunicações ou sistemas mecânicos. Leithold como tenente do Exército aos 21 anos usou de técnicas, como a medição de distâncias e triangulação de sianis com uso de bússola, e radiogoniômetros, em atividades como trilhas na Serra do Mar. Isso reforça que ele teve uma experiência prática como oficial do Exército. Leithold integrou sua formação militar com sua carreira científica e educacional de maneira notável: Sua qualificação em engenharia militar (QM 0500) complementou sua formação como Técnico em Eletrônica (1976) e Bacharel em Física (1978), permitindo que ele aplicasse conhecimentos técnicos em projetos de radiociência, eletrônica e astrofísica. No Instituto de Aeronáutica e Espaço (IAE), onde atuou como pesquisador, Leithold trabalhou em projetos de radiociência e propagação de ondas eletromagnéticas, áreas que se beneficiam de conhecimentos em engenharia e comunicações, possivelmente influenciadas por sua formação militar. Sua experiência como oficial do Exército também aparece em projetos práticos, como o desenvolvimento de antenas multifrequenciais camufladas durante sua graduação interrompida em Engenharia Operacional Eletrônica, financiada pelo Exército Brasileiro. Relevância do Status de Oficial da Reserva Em 2014, Leithold expressou frustração com preconceitos contra ex-militares, relatando que foi desqualificado em um processo seletivo no Núcleo Regional de Educação (NRE) por ter anexado sua qualificação militar. Ele defendeu a honra de sua formação militar, destacando que ser militar não o tornava menos profissional e que os anos de estudo em uma organização militar (OM) foram valiosos para sua carreira. Essa experiência sugere que, embora sua passagem pelo Exército tenha sido breve, ela teve um impacto significativo em sua identidade profissional e em como ele enfrentou desafios em sua carreira acadêmica e científica. Leithold é amplamente reconhecido por sua carreira civil como físico, astrônomo, radioamador (indicativo PY5AAL) e educador. Formação interdisciplinar: A qualificação QM 0500 - Engenharia reflete a abordagem interdisciplinar de Leithold, que combinou conhecimentos militares, técnicos e científicos em sua trajetória. Por exemplo, sua tese de doutorado sobre a Anomalia Magnética do Atlântico Sul e seus projetos em radiociência no IAE mostram como ele aplicou habilidades técnicas em contextos científicos e tecnológicos. Legado educacional: Como professor em instituições como o Colégio Estadual do Paraná, Senai, UEPG, UTFPR e SEED-PR, Leithold usou sua experiência técnica e militar para orientar projetos inovadores, como curvadoras de tubos, suportes para cadeiras de rodas e secadoras de café movidas a energia solar, demonstrando uma aplicação prática de sua formação.  Ângelo Antônio Leithold é Oficial da Reserva do Exército Brasileiro, qualificado como QM 0500 - Engenharia e confirmado em outras fontes. Essa formação militar, obtida em 1978, foi uma parte inicial de sua carreira, complementando sua trajetória como físico, astrônomo, radioamador e educador. Embora sua passagem pelo Exército influenciou suas habilidades técnicas e sua abordagem interdisciplinar, visíveis em sua pesquisa no IAE, no radioamadorismo e em projetos educacionais. Sua experiência militar também moldou sua visão sobre profissionalismo e patriotismo, como ele mesmo expressou em textos pessoais.

Holding a physics degree from the Federal University of Paraná (UFPR), Leithold earned his master's and doctorate in astrophysics from the National Institute for Space Research (INPE). Throughout his career, he played pivotal roles as a professor and coordinator in renowned institutions, including the Institute of Aeronautics and Space (IAE), the Federal Technological University of Paraná (UTFPR), and the State University of Ponta Grossa (UEPG). Beyond his academic pursuits, Leithold devoted himself to primary and secondary education, introducing innovative methods such as Aristotelian classes, PET bottle rockets, oscillators, wind generators, and variable sources. His pedagogical approach reflects dedication and a quest for innovation in the educational process. Recognized as a radio amateur with the call sign PY5AAL since 1978, Leithold's involvement in radiofrequency projects includes observing low-frequency signals, studying electromagnetic wave propagation, analyzing atmospheric discharges, and working with antennas and transmitters. Moreover, Leithold is an enthusiast of electroacupuncture and neurostimulation, applying his knowledge in electronics and physics to contribute to health and well-being. His engagement in these fields showcases a multidisciplinary approach and the practical application of his scientific knowledge. 

Professor Angelo Antonio Leithold é um acadêmico com formação sólida em Física, com Mestrado e Doutorado pela Universidade de São Paulo (USP) e Pós-doutorado em Astrofísica pela Universidade de Brasília (UnB).Sua área de atuação abrange diversas frentes, incluindo:Astrofísica e Geofísica: Com foco notável no estudo da Anomalia Magnética do Atlântico Sul.eurofísica: Explorando mecanismos de aprendizagem e neuroestimulação.Eletrônica e Radioamadorismo: Desenvolvendo projetos e atuando como entusiasta na área. Ensino: Com experiência em diferentes níveis de ensino, incluindo a rede pública de educação do Paraná. Professor Leithold compartilha seu conhecimento e atividades através de plataformas online como Google Sites e YouTube, onde disponibiliza materiais relacionados a física, eletrônica e suas pesquisas. Ele também participa de discussões e divulga ciência em podcasts. Os trabalhos do Professor Angelo Antonio Leithold abrangem uma vasta gama de atividades no campo da Física e áreas correlatas, incluindo pesquisa, publicações, docência e divulgação científica.Em termos de pesquisa, seus principais focos incluem:Anomalia Magnética do Atlântico Sul (AMAS): Tema de destaque em sua pesquisa, investigando seus efeitos e a propagação de ondas de rádio na região.Geofísica e Astrofísica: Explorando fenômenos relacionados ao campo magnético terrestre, atividade solar e seus impactos.Neurofísica: Dedicando-se ao estudo dos mecanismos de aprendizagem e neuroestimulação.Eletrônica e Radioamadorismo: Desenvolvendo projetos e pesquisas na área de telecomunicações e antenas.Suas publicações incluem artigos e relatórios de pesquisa, muitos disponíveis através de plataformas como Google Scholar, abordando temas como a Anomalia Magnética do Atlântico Sul, ciclos solares e outros tópicos de geofísica e astrofísica. Ele também disponibiliza materiais de estudo e artigos técnicos em seus sites.Na docência, o Professor Angelo Antonio Leithold lecionou em diversas instituições de ensino em níveis fundamental, médio, profissional e superior. As informações disponíveis o associam a instituições como a Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG), Faculdades Integradas Espírita (FIES), além de sua atuação no sistema de educação do Paraná. Ele é reconhecido por compartilhar notas de aula e materiais didáticos online.Além de suas atividades acadêmicas e de pesquisa, o Professor Leithold também se dedica à divulgação científica e ao radioamadorismo (com o indicativo PY5AAL), mantendo uma presença online ativa onde compartilha conhecimentos, vídeos e materiais relacionados aos seus interesses e áreas de especialização. Sua participação em podcasts também demonstra seu engajamento em tornar a ciência acessível a um público mais amplo.As contribuições do Professor Angelo Antonio Leithold para o ensino são multifacetadas, abrangendo sua atuação em diversas instituições, a criação e disponibilização de materiais didáticos e a exploração de diferentes abordagens pedagógicas.Seus trabalhos no ensino incluem:Docência em Vários Níveis: Professor Leithold lecionou e contribuiu para o ensino em níveis fundamental, médio, profissional e superior, passando por instituições como a Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG), Faculdades Integradas Espírita (FIES) e atuando no sistema de educação do estado do Paraná.Desenvolvimento de Materiais Didáticos: Ele é conhecido por elaborar e compartilhar notas de aula, apostilas e outros materiais de estudo, disponibilizando muitos deles online em seus sites e canais.Presença Online como Recurso Educacional: Através de seus sites (como o Google Sites associado ao indicativo PY5AAL) e canal no YouTube, Professor Leithold oferece videoaulas, demonstrações e conteúdos que servem como recursos complementares para estudantes e educadores, abordando temas de física, eletrônica, radioamadorismo e suas áreas de pesquisa.Foco em Áreas Específicas no Ensino: Seus materiais e atividades online indicam um enfoque no ensino de Física, Ciências Naturais e Educação Tecnológica, buscando tornar esses conteúdos mais acessíveis e interessantes.Exploração de Abordagens Pedagógicas: Embora os detalhes específicos de suas metodologias em sala de aula não estejam exaustivamente detalhados nos resultados, a disponibilização de vídeos e materiais online sugere uma busca por métodos que vão além da aula expositiva tradicional, utilizando recursos multimídia e abordagens práticas, como indicado pelos vídeos sobre experimentos e projetos (ex: foguetes de garrafa PET).Divulgação Científica no Contexto Educacional: Ao participar de podcasts e manter uma presença online informativa, ele também contribui indiretamente para o ensino ao despertar o interesse dos alunos e do público em geral por temas científicos e tecnológicos.Em suma, as contribuições do Professor Angelo Antonio Leithold para o ensino se destacam por sua dedicação em diferentes níveis educacionais, pela produção e compartilhamento ativo de conteúdo didático e pela utilização de plataformas digitais para ampliar o alcance de seu trabalho pedagógico.Com base nas informações disponíveis, os trabalhos do Professor Angelo Antonio Leithold na área de antenas estão intimamente ligados à sua atuação em eletrônica e radioamadorismo. Suas contribuições e atividades nesse campo incluem:Desenvolvimento de Projetos: O Professor Leithold desenvolve e compartilha projetos relacionados a antenas. Em seus sites e materiais online, é possível encontrar informações e esquemas sobre diferentes tipos de antenas.Materiais Didáticos e Técnicos: Ele disponibiliza conteúdo educativo e técnico sobre antenas, propagação de ondas de rádio e temas correlatos. Isso inclui notas de aula, artigos e discussões sobre o funcionamento e a aplicação de antenas.Radioamadorismo (PY5AAL): Sendo um entusiasta e praticante do radioamadorismo (indicativo PY5AAL), a área de antenas é fundamental em suas atividades. Ele compartilha suas experiências e conhecimentos adquiridos na prática do radioamadorismo, o que frequentemente envolve a construção, ajuste e experimentação com antenas.Discussão sobre Propagação e Anomalias: Seus estudos em geofísica e astrofísica, particularmente sobre a Anomalia Magnética do Atlântico Sul, também se conectam com a área de antenas ao investigar como esses fenômenos afetam a propagação de ondas de rádio.Presença Online Especializada: O Professor Leithold mantém páginas e seções dedicadas especificamente a antenas em seus sites, como o associado ao indicativo PY5AAL, onde congrega informações, links e materiais relevantes para interessados no assunto, sejam estudantes, hobistas ou colegas radioamadores.Em suma, os trabalhos do Professor Angelo Antonio Leithold na área de antenas mesclam conhecimento teórico, aplicação prática no radioamadorismo e a produção de conteúdo educativo para disseminar o conhecimento nesse campo.De acordo com as informações disponíveis, os trabalhos do Professor Angelo Antonio Leithold na área de Neurofísica concentram-se em:Estudo de Mecanismos de Aprendizagem: Ele investiga os processos físicos subjacentes à aprendizagem.Neuroestimulação: Sua pesquisa também aborda a aplicação de técnicas de neuroestimulação, combinando seus conhecimentos em física e eletrônica com a neurociência para entender e possivelmente influenciar processos cognitivos.Embora os detalhes específicos de suas pesquisas ou publicações em neurofísica não tenham sido extensivamente detalhados nos resultados da busca, a área é mencionada como um de seus campos de exploração, inclusive com associações a eventos como o "Encontro PSI 2009" e a "Federação das Sociedades de Biologia Experimental", indicando sua conexão com a comunidade científica nesta área.Os trabalhos do Professor Angelo Antonio Leithold na área de Astrofísica estão marcados por sua especialização acadêmica e pesquisa em fenômenos que conectam o espaço com o ambiente terrestre. Suas principais contribuições incluem:Pós-doutorado em Astrofísica: Sua formação de Pós-doutorado na Universidade de Brasília (UnB) demonstra seu aprofundamento e dedicação a este campo do conhecimento.Pesquisa na Anomalia Magnética do Atlântico Sul (AMAS): Uma parte significativa de seu trabalho em Astrofísica (em interconexão com a Geofísica) envolve o estudo da AMAS. Essa pesquisa investiga como o campo magnético terrestre, nessa região peculiar, interage com partículas e radiações provenientes do espaço, influenciadas pela atividade solar.Estudo da Propagação de Ondas de Rádio: Sua tese de doutorado sobre a propagação de ondas de rádio na região da AMAS insere-se diretamente na Astrofísica ao analisar como as condições do ambiente espacial e geofísico afetam as telecomunicações.Análise de Ciclos Solares: Professor Leithold também aborda em seus trabalhos e materiais o impacto da atividade solar, incluindo os ciclos de manchas solares, em fenômenos terrestres e na propagação de ondas, um tema relevante dentro da Astrofísica solar e sua influência no clima espacial.Em suma, seus trabalhos em Astrofísica combinam a investigação de fenômenos do campo magnético terrestre e sua interação com o ambiente espacial, com um olhar aplicado sobre os efeitos desses fenômenos, como na propagação de ondas de rádio.Com base nas informações encontradas, o Professor Angelo Antonio Leithold possui uma conta na Wikipédia sob o nome de usuário "Angeloleithold".Seus trabalhos na Wikipédia, identificados através de seu nome de usuário, incluem principalmente:Contribuição com Imagens e Diagramas: Foram encontrados arquivos carregados no Wikimedia Commons por um usuário com o nome "Angeloleithold", relacionados às suas áreas de especialização, como "Ficheiro:Magnetosfera py5aal Angeloleithold.jpg" (diagrama do campo magnético da Terra) e "Ficheiro:ReflexaoIonosfericabyAngeloleithold1973.gif" (diagrama sobre reflexão ionosférica). Essas contribuições visam enriquecer verbetes da enciclopédia com recursos visuais de sua autoria.Interação na Página de Discussão: Existe uma página de discussão de usuário associada ao nome "Usuário(a):Angeloleithold" na Wikipédia em português. Esta página contém registros de interações com outros usuários, discussões sobre edições e verbetes, e até mesmo uma mensagem deixada por "Professor Ângelo Antônio Leithold PY5AAL" direcionada a seus alunos, ressaltando a importância de verificar as informações contidas na Wikipédia.Embora os resultados da busca não detalhem todas as edições textuais feitas pelo usuário "Angeloleithold" na Wikipédia, fica claro que ele contribui ativamente, especialmente fornecendo material visual de sua expertise e interagindo com a comunidade para discutir e aprimorar o conteúdo da enciclopédia, o Professor Angelo Antonio Leithold é citado pela Secretaria de Estado da Educação do Paraná (SEED PR).O site da SEED PR, especificamente na seção referente à disciplina de Física, lista e disponibiliza um link direto para o "Blog do Professor Angelo Antonio Leithold". Isso indica que a Secretaria reconhece e referencia o trabalho do professor, direcionando estudantes e educadores aos conteúdos que ele oferece em seu blog como recurso para o ensino de Física, Ciências Naturais e Educação Tecnológica. Professor Angelo Antonio Leithold é citado em trabalhos e documentos relacionados ao Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (INPE).Um exemplo encontrado é a citação de "Leithold A. A." em uma Dissertação de Mestrado de um curso de Pós-Graduação em Geofísica Espacial/Ciências do Ambiente Solar-Terrestre do próprio INPE. A tese em questão intitula-se "ESTUDOS COMPARATIVOS DOS PERFIS IONOSFÉRICOS SIMULADOS COM OS ADQUIRIDOS PELA DIGISSONDA DOS ANOS DE 2001 E DE 2003 - INPE". 1 Professor Angelo Antonio Leithold é citado e seu trabalho está associado ao Instituto de Aeronáutica e Espaço (IAE).As informações disponíveis indicam que ele foi pesquisador no Instituto de Aeronáutica e Espaço (IAE) de 2002 a 2012. Além disso, há publicações que o listam como coautor em associação com o IAE, como o trabalho intitulado "Geomagnetismo. Instituto de aeronáutica e espaço – IAE", em coautoria com Oneide José Pereira.Essa associação direta como pesquisador e coautor de trabalhos ligados ao IAE demonstra que suas contribuições são parte do corpo de conhecimento e pesquisa do instituto,  entre os trabalhos do Professor Angelo Antonio Leithold e pesquisas realizadas na Antártida.As informações disponíveis indicam que há uma relação do seu trabalho com a Base Antártica Comandante Ferraz. Em seus materiais online, há menções à "RADIOBSERVAÇÃO" e "PESQUISAS" utilizando dados e equipamentos da Estação Antártica Comandante Ferraz, particularmente no contexto do estudo da Anomalia Magnética do Atlântico Sul.Isso sugere que Professor Leithold utiliza dados provenientes da estação brasileira na Antártida ou que suas atividades de pesquisa em radiobservação estão integradas a esforços de pesquisa que envolvem a base antártica, o que demonstra uma contribuição ou, no mínimo, uma forte ligação de seus trabalhos com a pesquisa realizada nessa região polar.Com base nas informações disponíveis, embora as áreas principais de atuação do Professor Angelo Antonio Leithold sejam a Física, Astrofísica, Geofísica, Eletrônica e Ensino, há indicativos de trabalhos ou interesses que tangenciam a área da Medicina, particularmente no campo da Neurofísica, Neuroestimulação e Eletroacupuntura.Sabe-se que ele explora mecanismos de aprendizagem e neuroestimulação, aplicando seus conhecimentos de física e eletrônica em contextos que podem ter relevância para a saúde e o bem-estar. A neuroestimulação, por exemplo, é uma técnica com aplicações em diversas áreas da medicina, como neurologia e reabilitação.No entanto, as buscas realizadas não retornaram citações diretas de trabalhos do Professor Angelo Antonio Leithold em periódicos ou publicações médicas revisadas por pares nos resultados apresentados. Suas citações encontradas estão predominantemente em trabalhos das áreas de física, geofísica, engenharia e educação.Portanto, embora haja uma clara conexão temática de seus interesses em neuroestimulação e eletroacupuntura com a área da saúde e medicina, não foi possível confirmar, a partir das buscas feitas, se ele é formalmente citado na literatura médica tradicional. É possível que suas contribuições nessas áreas sejam divulgadas em outros fóruns, como congressos de engenharia biomédica ou práticas integrativas.Professor Angelo Antonio Leithold foi citado e participou da Reunião Anual da Federação das Sociedades de Biologia Experimental (FESBE) em 2009.As informações indicam sua presença no evento, inclusive com a apresentação de um trabalho. Em seus materiais online, há menções diretas à "FESBE 2009" associadas ao seu nome e indicativo de radioamador (PY5AAL).Mais especificamente, um trabalho intitulado "Características da relação entre o estímulo e a resposta no neurônio auditório da minhoca", consta como tendo sido apresentado na FESBE de 2009, listando Angelo Antonio Leithold como um dos autores, em colaboração com outros pesquisadores de instituições como a UFPR e UNIBEM. Este trabalho se alinha com sua área de interesse em Neurofísica. ora se saiba que seus trabalhos são citados em diversas publicações acadêmicas, incluindo dissertações de mestrado (como a encontrada no âmbito do INPE).Considerando sua longa trajetória como professor em diversas instituições de ensino superior e técnico, e a relevância de suas áreas de atuação (Física, Eletrônica, Geofísica, Astrofísica, etc.), é bastante provável que seus trabalhos, materiais didáticos ou pesquisas sejam referenciados em numerosos TCCs de alunos orientados por ele ou por outros professores em áreas correlatas. No entanto, uma quantificação precisa não está disponível nas fontes consultadaS, Professor Angelo Antonio Leithold é citado em um trabalho publicado na Revista da Escola Superior de Guerra (ESG).Foi encontrada uma citação de seu trabalho no artigo intitulado "E-BOMB NA DEFESA NUCLEAR DO EXÉRCITO BRASILEIRO EM CENÁRIOS DE GUERRA: UMA ANÁLISE SOBRE A RELAÇÃO CIÊNCIA, TECNOLOGIA E PODER NOS SÉCULOS XX E 1  XXI", publicado na revista da ESG. A citação específica mencionada no resumo é "(LEITHOLD, 1998, p. 2)". o trabalho do Professor Angelo Antonio Leithold relacionado à Operação Starfish Prime é citado.Um exemplo notável é a citação encontrada no artigo da Revista da Escola Superior de Guerra (ESG) intitulado "E-BOMB NA DEFESA NUCLEAR DO EXÉRCITO BRASILEIRO EM CENÁRIOS DE GUERRA...", que faz referência a "(LEITHOLD, 1998, p. 2)".Essa citação específica parece estar ligada a um material de autoria do Professor Angelo Antonio Leithold (associado ao seu indicativo PY5AAL) que aborda a Operação Starfish Prime e o pulso eletromagnético gerado por ela, conforme encontrado em documentos online. Isso indica que suas análises e informações sobre este evento são reconhecidas e utilizadas como fonte em outros trabalhos.

Ângelo Antônio Leithold é um engenheiro militar, físico, astrônomo, radioamador e educador brasileiro com uma sólida formação acadêmica e uma carreira diversificada em pesquisa e ensino. Ele se formou em Física pela Universidade Federal do Paraná (UFPR) em 1978, fez mestrado em Física pela Universidade de São Paulo (USP) em 1982 e doutorado em Física pela USP em 1987, com uma tese focada na propagação de ondas de rádio na região da Anomalia Magnética do Atlântico Sul. Posteriormente, realizou pós-doutorado em Astrofísica na Universidade de Brasília (UnB) em 1992. Leithold é conhecido por suas contribuições em várias áreas científicas, incluindo astrofísica, geofísica, neurofísica, eletrônica e pedagogia. Ele tem uma vasta experiência como professor, tendo lecionado física no ensino médio no Colégio Estadual do Paraná, eletrônica no SENAI e CEEP, e pedagogia na Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR). Além disso, é autor de diversos trabalhos acadêmicos e livros, e é reconhecido por seu envolvimento de mais de trinta anos no estudo da Anomalia Magnética do Atlântico Sul, um fenômeno que afeta a propagação de ondas de rádio e a atividade solar na região, com implicações para satélites e o clima. Além de sua carreira acadêmica, Leithold é cofundador do Observatório Espacial Heller & Jung, onde monitora a atividade solar e realiza estudos sobre a interação Terra-Sol. Também é radioamador com o indicativo PY5AAL, participando de experimentos científicos e comunicação global. Sua atuação inclui ainda o ensino de física, eletrônica e eletromecânica em diversas instituições, contribuindo significativamente para a educação científica no Brasil. O indicativo PY5AAL pertence ao professor Ângelo Antônio Leithold, um radioamador brasileiro com vasta experiência e paixão pelo radioamadorismo 12. Ele é físico, astrônomo, educador e pesquisador, com formação em engenharia militar, física, mestrado e doutorado em física, pós-doutorado em astrofísica, além de PhD pelo MIT 2. Leithold é ativo na comunidade de radioamadores desde 1974, realiza experimentos com antenas e baluns magnéticos, e compartilha seus conhecimentos por meio de um blog, vídeos e outras plataformas 1 2. Ele também é professor universitário, lecionando em áreas como pedagogia, didática, metodologia científica e tecnologia educacional na UTFPR, além de ter atuado em outras instituições12. PY5AAL é o indicativo de radioamador do Professor Ângelo Antônio Leithold, um físico, astrônomo, radioamador e educador brasileiro. Ele é conhecido por suas contribuições nas áreas de astrofísica, geofísica, neurofísica, eletrônica e pedagogia. Formado em Física pela Universidade Federal do Paraná (UFPR) em 1978, possui mestrado (1982) e doutorado (1987) em Física pela Universidade de São Paulo (USP), com uma tese sobre a propagação de ondas de rádio na Anomalia Magnética do Atlântico Sul. Também realizou pós-doutorado em Astrofísica pela Universidade de Brasília (UnB) em 1992. Leithold é um radioamador ativo, conhecido pelo indicativo PY5AAL. Ele realiza experimentos com diferentes tipos de antenas, como NVIS (Near Vertical Incidence Skywave), Long Wire, Quadra-Cúbica, Yagi-Uda, Morgain, G5RV e Marconi modificada. Ele compartilha suas descobertas em blogs e sites dedicados ao radioamadorismo, incluindo detalhes sobre construção de antenas e baluns magnéticos, que melhoram a eficiência de transmissão. É reconhecido por seus estudos sobre a Anomalia Magnética do Atlântico Sul, que afeta a propagação de ondas de rádio, e por análises do comportamento da ionosfera, especialmente em relação à atividade solar e suas implicações em comunicações por rádio. Leciona física na UEPG no Colégio Estadual do Paraná, eletrônica no Senai e no CEEP, e pedagogia na Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), abordando temas como didática, metodologia científica e tecnologia educacional. É autor de diversos trabalhos acadêmicos e livros, com pesquisas amplamente citadas. Leithold também trabalhou no desenvolvimento de instrumentos para medir sinais eletromagnéticos e participa ativamente da comunidade de radioamadores, compartilhando conhecimentos em eventos e publicações. Seus materiais, como notas de aula e projetos de antenas, estão disponíveis em plataformas como o Google Sites, onde ele detalha experimentos e análises, muitas vezes com ênfase no método científico e na prática do radioamadorismo.(https://sites.google.com/site/radioamadorismopy5aal/home/antena/antenas-direcionais/antena-quadra-cubica/antena-quadra-cubica-de-dois-elementos-py5aal?tmpl=/system/app/templates/print/&showPrintDialog=1) (https://sites.google.com/site/radioamadorismopy5aal/home/antena/antenas-direcionais/yagi-apontadas-para-cima-professor-angelo-antonio-leithold/notas-de-aula-antenas-nvis-py5aal) https://sites.google.com/site/radioamadorismopy5aal/home/antena/antenas-nao-ressonantes-angelo-leithold/antena-g5rv Ângelo Antônio Leithold, um radioamador e professor brasileiro, ativo no radioamadorismo desde 1974, com contribuições em física e astronomia. PY5AAL é Ângelo Antônio Leithold, um físico, astrônomo e educador brasileiro conhecido por suas atividades no radioamadorismo. Tem uma carreira acadêmica significativa, com envolvimento em áreas como neurofísica e engenharia elétrica. Pesquisas indicam que ele é ativo na comunidade de radioamadores, compartilhando experimentos com antenas e publicações técnicas. Seu trabalho inclui documentos sobre propriedades elétricas e magnéticas, indicando um papel ativo na educação e pesquisa. Vive em Curitiba, Paraná, Brasil, e é radioamador desde 1974, com o indicativo PY5AAL (anteriormente PY5AKF). Com base em informações coletadas de fontes online relacionadas ao radioamadorismo e à carreira acadêmica. PY5AAL, Ângelo Antônio Leithold, um radioamador e professor brasileiro. Informações de um perfil no site HAM BRASIL MAPA - PY5AAL indicam que nasceu em 1958 e reside em Curitiba, Paraná, Brasil, com endereço na Rua Cascavel, Boqueirão, CEP 81750-090. Seu indicativo atual é PY5AAL, anteriormente PY5AKF, com licença de classe B. A latitude e longitude fornecidas são -25,514433° (25° 30' 51,96" S) e -49,245812° (49° 14' 44,92" W), respectivamente, com localizador de grau GG54jl, GG54jl06mm. Ângelo Antônio Leithold é identificado como professor e pesquisador em física, astronomia e ciências do espaço. Um documento no Docsity, intitulado "PERMISSIVIDADE, CONDUTIVIDADE, PERMEABILIDADE elétrica magnética engenharia PY5AAL" , foi compartilhado em 10/12/2010 e atribuído a Ângelo Antônio Leithold e Albary Laibida Júnior, reforçando sua identidade. O documento, localizado em Curitiba, outubro de 2010, trata de exercícios de planejamento relacionados às propriedades elétricas e magnéticas, envolvendo seu envolvimento em ensino e pesquisa acadêmica. Se formou em Física pela Universidade Federal do Paraná (UFPR) em 1978, fez mestrado em Física pela Universidade de São Paulo (USP) em 1982 e doutorado em Física pela USP em 1987, com tese sobre propagação de ondas de rádio na região da Anomalia Magnética do Atlântico Sul. Lecionou em instituições como o Colégio Estadual do Paraná, o Senai e a Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), e tem experiência em áreas como astrofísica, geofísica, neurofísica, eletrônica e pedagogia. Como radioamador desde 1974, Ângelo Antônio Leithold é conhecido por suas contribuições à comunidade, especialmente em experimentos com antenas. Várias páginas em sites como Google Sites, detalham seus trabalhos, incluindo antenas como G5RV, Morgain e quadra-cúbica, com foco em designs multibanda e não ressonantes, demonstram sua paixão e participação ativa, compartilhando métodos de construção e descobertas em blogs e sites dedicados ao radioamadorismo. Um exemplo é uma página sobre a antena G5RV, que descreve sua facilidade de construção e uso para operações multibanda, atribuída a PY5AAL. Outra menção inclui baluns magnéticos, dispositivos para adaptar impedância entre antenas e transmissores, melhorando a eficiência de transmissão. Ele é ativo em eventos e trocas de informações com outros entusiastas, conforme indicado em específica de suas atividades comunitárias. Sua biografia, conforme o perfil no HAM BRASIL, inclui links para sua plataforma LATTES, site pessoal ([SITE: https://sites.google.com/site/angeloleitholdpy5aal/ ]) e site de radioamadorismo ( https://sites.google.com/site/radioamadorismopy5aal/home . O perfil no HAM BRASIL, atualizado em 21/06/2016 com 1244 visualizações, fornece detalhes como e-mail ( angelo.leithold@gmail.com ) e localização geográfica. Ele contribuiu para a Wikipédia por 10 anos, salvando artigos que foram movidos ou apagados em um documento no Scribd, intitulado "WIKIPEDIA PROFESSOR ANGELOLEITHOLD PY5AAL" . Isso reflete seu compromisso com a disseminação de conhecimento, embora os artigos originais na Wikipédia não sejam produzidos diretamente neste relatório. PY5AAL Nome Angelo Antônio Leithold Indicativo Anterior PY5AKF Classe B Nascimento 1958 Endereço Rua Cascavel - Boqueirão Cidade Curitiba Estado PR País Brasil CEP 81750-090 Latitude -25,514433° (25° 30' 51,96" S) Longitude -49,245812° (49° 14' 44,92" W) Localizador de Grade GG54jl, GG54jl06mm Biografia Radioamador desde 1974. LATTES:, SITE: [link], RADIOAMADORISMO: [link] E-mail angelo1.leithold@gmail.com Página Inicial [link] Última atualização 21/06/2016 Visualizações 1244. PY5AAL é identificado como Ângelo Antônio Leithold, um radioamador e acadêmico brasileiro com uma extensa carreira em física, astronomia e ciências relacionadas. Sua contribuição para o radioamadorismo, especialmente em antenas, e sua presença online refletem um profissional dedicado à educação e à comunidade científica. Apesar de algumas limitações no acesso a páginas pessoais, informações de fontes como HAM BRASIL e Docsity fornecem uma visão detalhada de sua identidade e atividades. HAM BRASIL MAPA - PY5AAL perfil de radioamador PERMISSIVIDADE, CONDUTIVIDADE, PERMEABILIDADE elétrica magnética engenharia PY5AAL | Documentação Wikipédia Professor Angeloleithold Py5aal | PDF | Wikipédia | Internet 15 páginas web