AI時代的數字人革命：教育的未來還是虛幻的泡沫？

在人工智慧迅速發展的今日，數字人，也就是AI虛擬代理人，正以驚人的速度進入我們的生活。從虛擬教師到虛擬主播，數字人似乎無所不在。許多人認為，透過數字人進行教學，學生會覺得更有趣，學習效果也會更好。然而，這真的是事實嗎？我對此持有相當的懷疑。

數字人崛起：科技的誘惑

數字人的出現，無疑為教育領域帶來了一股新風潮。透過先進的AI技術，數字人可以模擬人類的語言、表情和動作，甚至能夠24小時不間斷地提供教學服務。對於教育機構和教師來說，這似乎是一個解決師資短缺和提升教學效率的完美方案。

學習的趣味性真的提升了嗎？

許多人堅信，數字人能夠吸引學生的注意力，使學習過程變得更有趣。然而，我不禁要問，學生對數字人的新鮮感能維持多久？當初次接觸的新奇感消退後，數字人還能持續激發學生的學習動機嗎？畢竟，教學不僅僅是資訊的傳遞，更需要情感的交流和人性的關懷。

教育的本質：不可替代的人性化互動

教育的核心在於師生之間的互動和理解。教師不僅僅是知識的傳遞者，更是學生成長路上的引導者和支持者。數字人雖然能模擬人類的行為，但缺乏真實的情感和判斷力，無法真正理解學生的需求和困難。當學生面臨挫折或需要鼓勵時，數字人能提供的支持遠遠不及真人教師。

技術與教育的平衡：我們該如何前進？

不可否認，AI技術在教育中的應用有其價值。例如，利用AI進行個性化學習、即時反饋和數據分析，能夠提升教學效果。但這並不意味著我們應該完全依賴數字人。真正有效的教育，應該是科技與人文的融合，而非單純地用技術取代人類。

數字人不是教育的萬能解藥

在AI時代，我們應該謹慎思考科技在教育中的角色。數字人或許能夠輔助教學，但無法替代真人教師的價值。教育的本質在於人與人之間的連結，這是任何先進的技術都無法複製的。我們應該將焦點放在如何運用科技來輔助，而非取代人類，才能真正提升教育的品質。

林豪鏘, 2024, 10, 19