Modelos pedagógicos e modelos epistemológicos

Texto:

BECKER, Fernando. Modelos pedagógicos e modelos epistemológicos. In: ______. Educação e construção do conhecimento. Porto Alegre: Artmed, 2001. p. 15-32.

O professor Fernando Becker apresenta a relação ensino/aprendizagem a partir da comparação entre três modelos epistemológicos e três pedagogias:

1) O Empirismo e a Pedagogia Diretiva:

O conhecimento é transmitido, o aluno somente aprende se o professor ensina.

O aluno é considerado uma tábula rasa, nascendo como "uma folha de papel em branco". Diante de cada conteúdo novo, considera-se que o aluno não possui nenhum conhecimento anterior.

As alterações são feitas pelo meio, representado pelo professor na sala de aula. O sujeito apenas recebe o que o objeto lhe reproduz.

Dessa forma, apenas reproduzindo o que já está pronto, o aluno não aprende a pensar, questionar e acreditar em suas ações.

2) O Apriorismo e a Pedagogia Não-Diretiva

O aluno já possui conhecimento em sua bagagem hereditária. O professor apenas auxilia e interfere o mínimo possível, para que o aluno aprenda por si mesmo.

A aprendizagem julga-se absoluta, autossuficiente, desautorizando o ensino, que não deve interferir, pois prejudica o aluno.

Se o sujeito nasce com o conhecimento, alguns podem apresentar déficits. Essas dificuldades são relacionadas à cultura econômico-social, onde a marginalização da sociedade é considerada sinônimo de problemas cognitivos.

3) O Construtivismo e a Pedagogia Relacional

O aluno é incentivado a pensar, questionar o que gera perturbação, problematizar suas ações. Assim, constrói seu conhecimento em uma relação mútua com o professor: ambos ensinam e aprendem.

A partir da assimilação de algo do meio em que se vive, o aluno busca respostas para desenvolver seu conhecimento, refazendo-se sobre si mesmo. Neste momento acontece a acomodação, um equilíbrio, onde aumenta-se o nível do conhecimento cognitivo do sujeito ao criar uma ideia ou conceito novo.

Para o professor, o aluno sempre pode aprender, recriar o que já sabe e criar conhecimentos novos, "novas respostas para antigas perguntas e novas perguntas refazendo antigas respostas".

Este é o modelo epistemológico que seguimos: o construtivismo. Onde procura-se as "sementes" no passado para bem semear no presente e colher bons frutos no futuro. É possível desenvolver novos conhecimentos (não apenas transmiti-los), podendo transformar, reconstruir, desafiar-se e agir, fazendo história e ajudando a ser e formar cidadãos.

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