聽力有損失的兒童可以說話嗎？可以上學嗎?可以獨立生活嗎?是的，聽障兒是可以聽與說的，他們也可以和同伴們一同上學，在正常的生活學習環境中長大，也可以成為主流社會中獨立而有貢獻的一份子。這也是「 聽覺口語法」的目標。

「聽覺口語法」是藉由使用適當的聽能輔助系統(助聽器，人工電子及FM系統)，在有意義的生活情境中，將聽能、說話、語言和認知等發展程序，融入會話互動中，建立聽損兒的聽能說話的溝通模式。

請記住，戴上助聽器並不代表聽的清楚，也不代表說的正確，我們必須教導他們建立好的傾聽及溝通習慣，讓聲音成為孩子生活經驗重要而有意義的一部分。

「聽覺口語法」的核心，是在教育和孩子每天一同生活的家長，將吃飯、遊戲、換衣服、購物…等頻繁的日常活動，透過父母的詮釋，讓孩子沉浸在充滿有意義 的語言環境中，而聽覺口語治療師會透過一對一的教學，將專業知識和技巧示範指導家長，並隨時監控孩子的表現，擬訂最適合的教學目標。並提供情緒的諮商，聽力障礙相關資訊及親職教育，成為家長有力的後盾。

運用「聽覺口語法」教學的前提是：有效的聽能管理。盡早發現聽損，盡早配置適當聽能輔助器(助聽器或人工電子耳)，研究顯示：出生後6個月內發現聽損、配戴助聽器並開始聽覺口語治療，到3歲時，聽損兒的語言與聽力正常的兒童相當。治療師會教您場常用「林式六音」來測試孩子的聽力。提醒您，嬰幼兒聽力可能會波動，一定要定期追蹤聽力狀況並調整助聽器的設定。每一次的聽力圖都要留著，將會是教學及評估植入「人工電子耳」的重要依據。

「聽覺口語法」是持續診斷的課程，?容包括：聽能管理、聽能發展、語言發展、說話發展、認知發展、溝通發展、並與父母討論及目標設定。，治療師必須受過專業的訓練，將聽能融入孩子的全人發展中。

訓練初期，請靠近孩子聽力較好的一耳旁，放輕音量、用較慢但有抑揚頓挫語音說話，使用淺顯重覆的短句和您的孩子說話，並停頓與等待，給孩子時間去理解其中的含意並做回應。漸進式的擴張語言的長度及深度，當孩子開始仿說或主動說話時，孩子會聽到自己的語音，並與他人的語音比較對照，來調整控制自己的發音，漸漸強化建立自己的發音。父母會在治療課中學到所有的技巧，成為孩子隨時最佳的老師。

「聽覺口語法」是透過生活、透過遊戲愉快的學習，而父母的接納與支持則是孩子進步最大的動力，相信每個聽損兒都有一個美好的未來。