Scholarship of Teaching and Learning
校務研究（Institutional Research, IR）專題計畫主持人
陳柏霖（2019）。影響學生學習成效因素之探討－基於校院影響因素理論模式（玄奘大學教與學校務研究（IR）研究計畫，計畫編號：HCU107(2)-TL-IR-001）
陳柏霖（2018b）。個案大學推動師生共學社群效益評估。（玄奘大學教與學校務研究（IR）研究計畫，計畫編號：HCU107(1)-TL-IR-003）
陳柏霖（2018a）。實證本位教學策略落實在心理學研究法課程。（玄奘大學教與學校務研究（IR）研究計畫，計畫編號：HCU106(2)-TL-IR-007）
陳柏霖（2017）。大學生心理資本與學習投入關係之縱貫性分析。（玄奘大學教與學校務研究（IR）研究計畫，計畫編號：HCU106(1)-TL-IR-003）
陳柏霖（2016b）。大學輔助弱勢學生學習措施：「適性揚才起飛計畫」政策成效的檢視。（玄奘大學教與學校務研究（IR）研究計畫，計畫編號：HCU105(1)-TL-IR-002）
陳柏霖（2016a）。大一新生高中學習經驗、心理資本及學習投入之關係。（玄奘大學教與學校務研究（IR）研究計畫，計畫編號：HCU104(2)-TL-IR-012）
陳柏霖（2015c）。弱勢學生學習動機、學習成果及其與心理社會發展的關係。（玄奘大學教與學校務研究（IR）研究計畫，計畫編號：HCU104-TL-IR-001）
陳柏霖（2015b）。經濟弱勢學生學習行為與學習成效之分析。（玄奘大學校務研究（IR）研究計畫）。
陳柏霖（2015a）。多元族群的正向心理觀點：性別角色社會建構對新移民子女數學學習追蹤調查。（玄奘大學校內專題研究計畫，計畫編號：HCU-103-A-04）。
陳柏霖（2015）。玄奘大學102-103級學生校園生活適應問題之比較。（玄奘大學教與學校務研究（IR）研究計畫，計畫編號：HCU103-TL-IR-002）（協同主持人）（計畫主持人：王敏菱）
陳柏霖（2014）。大一學生個體認同、學業自我效能及學習成效歸因之關係。（玄奘大學校內專題研究－教學實務研究計畫，計畫編號：HCU-102-A-10）。
校內專題計畫主持人
陳柏霖（2016）。巔峰型中高齡教師：正向比、積極性因應、主觀幸福感及憂鬱之同時性橫斷面研究。（玄奘大學校內專題研究計畫）。
陳柏霖（2015）。多元族群的正向心理觀點：性別角色社會建構對新移民子女數學學習追蹤調查。（玄奘大學校內專題研究計畫，計畫編號：HCU-103-A-04）。
陳柏霖（2013）。從零度邁向巔峰之路－高齡者心理健康之研究。（玄奘大學校內專題研究計畫，計畫編號：HCU-102-B3-01）。
校內課程型計畫主持人
107學年度第二學期教師教學創新計畫補助－幸福心理學（與高旭繁博士合授）
107學年度第一學期教師教學創新計畫補助－幸福心理學（與高旭繁博士合授）
106學年度第二學期教師教學創新計畫補助－幸福心理學（與高旭繁博士合授）
106學年度第一學期教師教學創新計畫補助－幸福心理學（與高旭繁博士合授）
106學年度第一學期教師教學創新計畫補助－質性研究法
105學年度第二學期教師教學創新計畫補助－幸福心理學（與高旭繁博士合授）
105學年度第二學期教師教學創新計畫補助－心理學研究法
105學年度第一學期教師教學創新計畫補助－心理學研究法
104學年度第二學期教師教學創新計畫補助－正向心理學
104學年度第一學期教師教學創新計畫補助－心理學研究法
103學年度第二學期教師教學創新計畫補助－幸福感模式融入情緒心理學
103學年度第一學期教師教學創新計畫補助－致能教學融入教育心理學
102學年度第二學期開放式課程計畫補助－情緒管理（與高旭繁博士合授）
102學年度第二學期教師教學創新計畫補助－精熟、合作與實作：多元評量落實在心理統計學（二）
102學年度第一學期教師教學創新計畫補助－精熟、實作與創新：多元評量落實在心理統計學（一）
校內師生共學社群計畫
104學年度第一學期特優社群－再續研究心，方法情（指導老師）
103學年度第二學期特優社群－研究心，方法情（指導老師）
103學年度第一學期優質社群－教育心，教育情（指導老師）
102學年度第二學期優質社群－再續統計心，邏輯情（指導老師）
102學年度第一學期優質社群－統計心，邏輯情（指導老師）