Гружчанський навчально-виховний комплекс "загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів - дошкільний навчальний заклад" Дубов'язівської селищної ради

Освітня програма 2020-2021

Дата публікації допису: Mar 24, 2021 3:31:30 PM

ЗАТВЕРДЖУЮ

Директор Гружчанського НВК «ЗОШ І-ІІІст-ДНЗ»

________________ Г.І.Верещака

«___»________________ 2020р.

ОСВІТНЯ ПРОГРАМА

Гружчанського навчально-виховного комплексу

«Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад» Конотопської районної ради Сумської області

на 2020-2021 навчальний рік

Погоджено

на засіданні педагогічної ради

(протокол №1 від 28.08.2020р.)

Голова педагогічної ради

___________

мп

Структура освітньої програми

І. Загальні положення ............................................................................. 3

ІІ. Організація освітнього процесу........................................................ 6

ІІІ. Ключові компетентності .................................................................. 11

ІV. Наскрізні лінії та вміння здобувачів освіти 1-11-х класів ........ 16

V. Освітні галузі (предмети) ................................................................. 18

VІ. Форми організації освітнього процесу ......................................... 21

VІІ. Опис та інструменти системи внутрішнього забезпечення якості освіти............................................................................................................. 22

VІІІ. Перелік навчальних програм ...... ............................................... 27

IX. Додатки ............................................................................................. 31

І.Загальні положення

Освітня програма Гружчанського навчально-виховного комплексу «Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад» Конотопської районної ради Сумської області на 2020/2021 навчальний рік розроблена згідно з Конституцією України (ст. 53), на виконання Законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту» та складена відповідно до основних вимог нормативних документів:

· Розпорядження №988 Концепції Нової української школи та Розпорядження Кабінету Міністрів України № 903-р від 13.12.2017 «Про затвердження плану заходів на 2017-2029 роки із запровадження Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа»

· Постанови Кабінету міністрів України від 21.02.2018 №87 «Про затвердження Державного стандарту початкової загальної освіти» (у редакції Постанови Кабінету Міністрів України від 24.07.2019 № 688)

· Постанови Кабінету міністрів України від 24.07.2019 №688 «Про внесення змін до Державного стандарту початкової освіти»

· Постанови Кабінету міністрів України від 20.04.2011 року №462 «Про затвердження Державного стандарту початкової загальної освіти»

· Постанови Кабінету Міністрів України від 23.11.2011 №1392 «Про затвердження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти» (із змінами, внесеними згідно з Постановою КМУ №538 від 07.08.2013 р.)

· Наказу МОН України. 21.03.2018 №268 «Про затвердження типових освітніх та навчальних програм для 1-2-х класів закладів загальної середньої освіти»

· Наказу МОН України від 20.04.2018 №407 «Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти І ступеня»

· Наказу МОН України від 20.04.2018 №405 «Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня»

· Наказу МОН України від 20.04.2018 №408 «Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня»

· Наказу МОН України від 28.11.2019 №1493 «Про внесення змін до типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня»

· Наказу МОН України від 08.10.2019 №1272 «Типова освітня програма, розроблена під керівництвом Савченко О. Я.»

· Наказу МОН України від 19.08.2016 №1009 «Про внесення змін до наказу МОН України від 21.08. 2013 № 1222 «Про затвердження орієнтовних вимог оцінювання навчальних досягнень учнів із базових дисциплін у системі загальної середньої освіти»

· Наказу МОН України від 13.04.2011 №329 «Про затвердження критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти»

· Наказу МОН України від 20.08.2018 №924 «Про затвердження методичних рекомендацій щодо оцінювання навчальних досягнень учнів 1 класу у Новій українській школі»

· Наказу МОН України від 27.08.2019 №1154 «Про затвердження методичних рекомендацій щодо оцінювання навчальних досягнень учнів 2 класу»

· Наказу МОН України від 25.06.2018 №677 «Про затвердження порядку створення груп подовженого дня у державних і комунальних закладах загальної середньої освіти» (зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 24.07.2018 № 865/32317)

· Наказу МОН України від 16.04.2018 №367 «Про затвердження Порядку зарахування, відрахування та переведення учнів до державних та комунальних закладів освіти для здобуття повної загальної середньої освіти

· Листа Міністерства освіти і науки України від 02.04.2018 №1/9-190 «Щодо скороченої тривалості уроку для учнів початкової школи»

· Листа МОН України від 01.02.2018 №1/9-74 «Щодо застосування державної мови в освітній галузі»

· Листа МОН України №1/9-322 від 18.05.2018 «Роз’яснення щодо порядку поділу класів на групи при вивченні окремих предметів у ЗНЗ в умовах повної або часткової інтеграції різних освітніх галузей»

· Державних санітарних правил і норм влаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організації навчально-виховного процесу ДСанПіН 5.5.2.008-01, затверджених Постановою Головного державного санітарного лікаря України 14.08.2001 №63, погоджених Листом Міністерства освіти і науки України 05.06.2001 №1/12-1459

· Статуту Гружчанського навчально-виховного комплексу «Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад» Конотопської районної ради Сумської області та інших нормативних документів щодо діяльності закладу освіти, спрямованих на реалізацію освітніх потреб особистості та задоволення викликів суспільства.

Головною метою роботи Гружчанського навчально-виховного комплексу «Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад» є забезпечення реалізації права учнів на здобуття повної загальної середньої освіти, створення сприятливих умов для збереження і зміцнення здоров’я здобувачів освіти, здатних до життя в суспільстві та цивілізованої взаємодії з природою, які мають прагнення до самовдосконалення і навчання впродовж життя, готових до свідомого життєвого вибору та самореалізації, відповідальності, трудової діяльності та громадянської активності, виховання самодостатньої особистості через систему життєвого самоврядування, впровадження сучасних педагогічних освітніх технологій та інноваційних методик.

Повна загальна середня освіта Гружчанського навчально-виховного комплексу «Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад» Конотопської районної ради Сумської області має три рівні освіти, визначені нормативно-правовою базою МОН України:

початкова освіта тривалістю чотири роки;

базова середня освіта тривалістю п’ять років;

профільна середня освіта тривалістю два роки.

Освітню програму побудовано із врахуванням таких принципів:

§ дитиноцентризму і природовідповідності;

§ узгодження цілей, змісту і очікуваних результатів навчання;

§ науковості, доступності і практичної спрямованості змісту;

§ наступності і перспективності навчання;

§ взаємозв’язаного формування ключових і предметних компетентностей;

§ логічної послідовності і достатності засвоєння учнями предметних компетентностей;

§ можливостей реалізації змісту освіти через предмети або інтегровані курси;

§ творчого використання вчителем програми залежно від умов навчання;

§ адаптації до індивідуальних особливостей, інтелектуальних і фізичних можливостей, потреб та інтересів дітей.

Відповідно до ст. 5 Закону України «Про повну загальну середню освіту» мовою освітнього процесу в закладах загальної середньої освіти є державна мова.

Зарахування учнів до школи здійснюється на підставі заяви батьків, або осіб, які їх замінюють.

Здобуття загальної середньої освіти у закладі відбувається за очною (денною) формою (1-11 класи).

У 2020/2021 навчальному році в закладі функціонуватимуть 10 класів, в яких будуть навчатися 69 учнів: у школі І ступеня - 4 класи (29 учнів), у школі ІІ ступеня - 4 класи (29 учнів), у школі ІІІ степеня - 2 класи (11 учнів).

Режим роботи закладу освіти - одна зміна. Детальний опис режиму роботи закладу освіти та розклад дзвінків у додатку № 1.

Для забезпечення якісних освітніх послуг, наданих здобувачам освіти, додержання моральних, правових, етичних норм поведінки всіма учасниками освітнього процесу, заклад користується Положенням про академічну доброчесність закладу (додаток № 8).

На основі освітньої програми закладу освіти, заклад складає та затверджує річний навчальний план закладу освіти, що конкретизує організацію освітнього процесу.

Річний навчальний план дає цілісне уявлення про зміст і структуру освіти, встановлює погодинне співвідношення між окремими предметами за роками навчання, визначає гранично допустиме тижневе навантаження учнів. Навчальні плани містять інваріантну складову, сформовану на державному рівні, обов'язкову для всіх закладів загальної середньої освіти незалежно від їх підпорядкування і форм власності, та варіативну, в якій передбачено додаткові години на вивчення предметів інваріантної складової, курси за вибором, індивідуальні та групові заняття, консультації. Варіативну складову конкретизовано, враховуючи індивідуальні освітні потреби учнів. Повноцінність загальної середньої освіти забезпечується реалізацією як інваріантної, так і варіативної складових.

ІІ. Організація освітнього процесу

З метою чіткої організації освітнього процесу у закладі освіти 2020-2021 навчальний рік розпочинається 1 вересня 2020 року і закінчується з урахуванням навчальної практики, річного оцінювання та державної підсумкової атестації навчальних досягнень учнів не пізніше 1 липня 2021 року

Навчальні заняття організовуються за семестровою системою:

I семестр - з 1 вересня по 29 грудня 2020 року,

II семестр - з 11 січня по 31 травня 2021 року.

Впродовж навчального року для учнів закладу загальної середньої освіти

проводяться канікули:

Осінні 24.10.2020 - 01.11.2020 (9 календарних днів);

Зимові 30.12.2020 - 10.01.2021 (12 календарних днів);

Весняні 27.03.2021 - 04 04.2021 ( 9 календарних днів).

Навчальний план та його обґрунтування

Навчальний план дає цілісне уявлення про зміст і структуру рівня освіти, встановлює погодинне співвідношення між окремими предметами за роками навчання, визначає гранично допустиме тижневе навантаження учнів.

Робочий навчальний план Гружчанського навчально – виховного комплексу «Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад» на 2020-2021 навчальний рік розроблений на виконання законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», чинних Державних стандартів початкової, базової та повної загальної середньої освіти, Положення про загальноосвітній навчальний заклад, Концепції Нової української школи, ухваленої рішенням колегії МОН України від 27.10.2016, із змінами від 03.04.2017.

З урахуванням поетапного переходу закладів освіти на здійснення

діяльності за новим Державним стандартом у 2020/2021 навчальному році

освітня програма закладу освіти розроблена на основі:

для 1-2 класів – Державного стандарту початкової освіти (2018), типових освітніх програм (наказ МОН від 08.10.2019 № 1272);

для 3 класів – Державного стандарту початкової освіти (2018), типових

освітніх програм (наказ МОН від 08.10.2019 № 1273);

для 4 класів – Державного стандарту початкової загальної освіти (2011), типових освітніх програм (наказ МОН від 20.04.2018 № 407).

У 5-11 класах закладів загальної середньої освіти освітній процес здійснюватиметься відповідно до таких типових освітніх програм:

«Типова освітня програма закладів загальної середньої освіти ІІ

ступеня», затверджена наказом МОН від 20.04.2018 № 405;

«Типова освітня програма закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня», затверджена наказом МОН від 20.04.2018 № 408 (у редакції наказу МОН від 28.11.2019 №1493 зі змінами, внесеними наказом МОН від 31.03.2020 № 464).

Навчальним планом початкової школи передбачено:

- у 1 класі освітня галузь «Мовно-літературна реалізується через предмети «Українська мова (ч)» (4 г.), «Українська мова (п)» (3 г.). «Іноземна мова»-«Англійська мова» (2г.). Освітня галузь «Математична» реалізується через предмет «Математика» (4г.). Освітня галузь «Я досліджую світ» (3г.). Освітня галузь «Мистецька» реалізується через предмети «Мистецтво» (2 г.). Освітня галузь «Технологічна» реалізується через предмет «Дизайн і технології» (1г.) Освітня галузь «Фізкультурна» реалізується навчальними предметами «Фізична культура» (3 г) .

- у 2 класі освітня галузь «Мовно-літературна реалізується через предмети «Українська мова (ч)» (4 г.), «Українська мова (п)» (3 г.). «Іноземна мова»-«Англійська мова» (3г.). Освітня галузь «Математична» реалізується через предмет «Математика» (4г.). Освітня галузь «Я досліджую світ» (3г.). Освітня галузь «Мистецька» реалізується через предмети «Мистецтво» (2 г.). Освітня галузь «Технологічна» реалізується через предмети «Дизайн і технології» (1г.), «Інформатика» (1г.) Освітня галузь «Фізкультурна» реалізується навчальним предметом «Фізична культура» (3 г) .

-у 3 класі освітня галузь «Мовно-літературна реалізується через предмети «Українська мова (ч)» (4 г.), «Українська мова (п)» (3 г.). «Іноземна мова»-«Англійська мова» (3г.). Освітня галузь «Математична» реалізується через предмет «Математика» (5г.). Освітня галузь «Я досліджую світ» (3г.). Освітня галузь «Мистецька» реалізується через предмети «Мистецтво» (2 г.). Освітня галузь «Технологічна» реалізується через предмети «Дизайн і технології» (1г.), «Інформатика» (1г.) Освітня галузь «Фізкультурна» реалізується навчальним предметом «Фізична культура» (3 г) .

- у 4 класі освітня галузь «Мови і літератури (мовний і літературний компоненти) реалізується через предмети «Українська мова» та «Літературне читання» (7г.), «Іноземна мова» (2г.). Освітня галузь «Математика» реалізується через предмет «Математика» (4г.). Освітня галузь «Природознавство» реалізується через предмет «Природознавство» (2г.) Освітня галузь «Суспільствознавство» реалізується через предмет «Я у світі» (1 г.) Освітня галузь «Мистецтво» реалізується через предмети «Музичне мистецтво» (1 г.), «Образотворче мистецтво» (1 г.). Освітня галузь «Технології» реалізується через предмети «Трудове навчання» (1 г.) та «Інформатика» (1 г.) Освітня галузь «Здоров'я і фізична культура» реалізується навчальними предметами «Фізична культура»(3 г) та «Основи здоров'я» (1 г).

Відповідно до Порядку проведення державної підсумкової атестації, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від від 07 січня 2018 року № 1369, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 02 січня 2019 р. за № 8/32979, учні 4 класу складають державну підсумкову атестацію. Перелік предметів, термін та форма проведення державної підсумкової атестації, відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України.

Варіативна складова навчального плану використовується у межах

кошторису.

У 1 класі використовується на збільшення годин на вивчення предмету інваріантної складової «Українська мова (п)» - 1год.

У 2 класі використовується на збільшення годин на вивчення предмету інваріантної складової «Українська мова (п)» - 1год.

У 3 класі - використовується на збільшення годин на вивчення предмету інваріантної складової «Українська мова (п)» - 1год.

У 4 класі - на вивчення курсів за вибором : «Розвиток продуктивного мислення» - 1 год. та «Риторика» - 1год .

Метою вивчення курсу за вибором «Риторика» є забезпечення формування особистості, яка б володіла знаннями, вміннями і навичками ефективного спілкування, збагачувала свій комунікативний досвід, зберігала культурно - мовленнєві традиції українського народу.

Метою вивчення курсу за вибором «Розвиток продуктивного мислення» є формування у дітей здатності до аналізу та синтезу, абстрагування і конкретизації, вміння класифікувати та узагальнювати, порівнювати та виділяти суттєве, мислити за аналогією, бачити відмінності та закономірності, знаходити причинно-наслідкові зв’язки, а також уміння мислити асоціативно та шукати нестандартні підходи до розв’язання задач.

Детальний розподіл навчального навантаження на тиждень окреслено у навчальних планах І ступеня в додатках №2- 4.

Навчальним планом основної школи передбачено:

-у 5 класі - реалізацію освітньої галузі «Мови і літератури» через предмети: «Українська мова» ( 3.5г.), «Українська література» (2г.), «Англійська мова» (3 г.), «Зарубіжна література» (2г.). Освітня галузь «Суспільствознавство» представлена предметами: «Історія України (Вступ до історії)» (1г), Освітня галузь «Мистецтво» реалізується через предмети «Музичне мистецтво» (1г), «Образотворче мистецтво» (1г). Освітня галузь «Математика» - через предмет «Математика» (4г). Освітня галузь «Природознавство» - через предмет «Природознавство» (2г). Освітня галузь «Технології» - через предмети: «Трудове навчання» (2г), «Інформатика» (1г). Освітня галузь «Здоров’я і фізична культура» - через предмети: «Основи здоров’я» (1г), «Фізична культура» (3г.) .

- у 6 класі - реалізацію освітньої галузі «Мови і літератури» через предмети: «Українська мова» (3,5 г ), «Українська література» (2 г ), «Англійська мова»

(3 г ), «Зарубіжна література» (2г).Освітня галузь «Суспільствознавство» представлена предметами: «Історія України» (1г), «Всесвітня історія» (1г).Освітня галузь «Мистецтво» реалізується через предмети «Музичне мистецтво» (1г), «Образотворче мистецтво» (1г). Освітня галузь «Математика» - через предмет «Математика» (4 г). Освітня галузь «Природознавство» - через предмети «Біологія». (2г), «Географія» (2г). Освітня галузь «Технології» - через предмети: «Трудове навчання» (2г), «Інформатика» (1г). Освітня галузь «Здоров’я і фізична культура» - через предмети: «Основи здоров’я» ( 1 г), «Фізична культура» (3 г.).

Відповідно до Положення про індивідуальну форму здобуття загальної середньої освіти затвердженого наказом Міністерством освіти і науки України 12 січня 2016 року № 8 (у редакції наказу Міністерства освіти і науки України від 10 липня 2019 року № 955) для учнів 7 класу організована індивідуальна форма навчання (педагогічний патронаж). Індивідуальні навчальні плани включають тільки інваріантну складову, сформовану на державному рівні, обов’язковому для всіх закладів загальної середньої освіти. На реалізацію навчального плану відводиться 8 годин на тиждень для кожного окремого учня.

Інваріантна складова навчального плану забезпечує соціально необхідний для кожного учня обсяг рівня знань, умінь і навичок.

Індивідуальний навчальний план учениці 7 класу Солдатенко Даши

Реалізацію освітньої галузі «Мови і літератури» через предмети: «Українська мова» (1,25 г ), «Українська література» (0,5 г ), «Англійська мова» (0,75 г.), «Зарубіжна література» (0,75г). Освітня галузь «Суспільствознавство» представлена предметами: «Історія України» ( 0,25 г), «Всесвітня історія» (0,25 г.). Освітня галузь «Мистецтво» реалізується через предмети «Музичне мистецтво» (0,25 г), «Образотворче мистецтво» (0,25 г). Освітня галузь «Математика» - через предмети: «Алгебра» (0,5 г), «Геометрія» (0,5 г). Освітня галузь «Природознавство» - через предмети «Географія» (0,5 г), «Біологія» (0,5 г), «Фізика» (0,5 г), «Хімія» (0,25 г). Освітня галузь «Технології» - через предмети: «Трудове навчання» (0,25г), «Інформатика» (0,25 г). Освітня галузь «Здоров’я і фізична культура» - через предмети: «Основи здоров’я» (0,25 г), «Фізична культура» (0,5г).

Індивідуальний навчальний план учениці 7 класу Гарбузової Єлізавети

Індивідуальний навчальний план ученя 7 класу Галіцького Владіслава

Індивідуальний навчальний план ученя 7 класу Нікітіна Мирослава

- у 9 класі — реалізація освітньої галузі «Мови і літератури» відбувається через предмети: «Українська мова» (2 г ), «Українська література» (2 г ), «Англійська мова» (3г.); «Зарубіжна література» (2г). Освітня галузь «Суспільствознавство» представлена предметами: «Історія України» (1,5 г.), «Всесвітня історія» ( 1 г), «Основи правознавства» (1г ).

Освітня галузь «Мистецтво» реалізується через предмет «Мистецтво» (1г). Освітня галузь «Математика» реалізується через предмети: «Алгебра» (2 г), «Геометрія» (2 г). Освітня галузь «Природознавство» - через предмети «Географія» (1,5 г), «Біологія» (2 г), «Фізика» (3 г), «Хімія» (2 г). Освітня галузь «Технології» - через предмети: «Трудове навчання» (1 г), «Інформатика» (2 г.). Освітня галузь «Здоров’я і фізична культура» - через предмети: «Основи здоров’я» (1 г), «Фізична культура» (3 г).

Відповідно до Порядку проведення державної підсумкової атестації, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від від 07 січня 2018 року № 1369, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 02 січня 2019 р. за № 8/32979, учні 9 класу складають державну підсумкову атестацію. Перелік предметів, термін та форма проведення державної підсумкової атестації, відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України.

Детальний розподіл навчального навантаження на тиждень окреслено у навчальних планах ІІ ступеня в додатках №5-6.

Навчальним планом старшої школи передбачено :

-у 10 класі -навчання реалізується через предмети «Українська мова» (2г.), «Українська література»(2 г ), «Іноземна мова» (2 г ), «Зарубіжна література» ( 1 г ).; «Історія України» ( 1,5 г ), «Всесвітня історія» ( 1 г), «Громадянська освіта» (2г .) , «Математика» (3г.), « Географія» (1,5 г), « Біологія і екологія» (2 г), «Фізика» (3 г), «Хімія» (1,5 г), «Технології» (1,5 г), «Інформатика» (1,5г.) «Фізична культура» (3г), «Захист України» (1,5 г.)

Варіативна складова навчального плану в 10 класі

Включає в себе години на підсилення окремих предметів мета: посилення мотивації учнів до вивчення «Математики (1г), «Історії України» (1г.), « Біологія і екологія» (1г).

-у 11 класі - навчання організовано через предмети «Українська мова» (2год.), «Українська література» (2 год.), «Іноземна мова» (2 год.), «Зарубіжна література» (1 год.), «Історія України» (1,5 год.), «Всесвітня історія» (1 год.), «Математика» 3(год.), «Біологія і екологія» (2 год.), «Фізика і астрономія» (4 год.), «Інформатика» (1,5 год.), «Хімія» (2 год.), «Географія» (1год), «Технології» (1,5 год.), «Фізична культура» (3 год.), «Захист України» ( 1,5 год.)

Варіативна складова навчального плану в 11 класі Включає в себе години на підсилення окремих предметів мета: посилення мотивації учнів до вивчення «Математики (1г), «Історії України» (1г.).

Відповідно до Порядку проведення державної підсумкової атестації, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від від 07 січня 2018 року № 1369, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 02 січня 2019 р. за № 8/32979, учні 11 класу складають державну підсумкову атестацію у формі ЗНО. Перелік предметів, термін та форма проведення державної підсумкової атестації, відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України.

Детальний розподіл навчального навантаження на тиждень окреслено у навчальних планах ІІ ступеня в додатках №7.

ІІІ.Ключові компетентності

Досягнення мети, тим самим призначення школи, забезпечується шляхом формування ключових компетентностей, необхідних кожній сучасній людині для успішної життєдіяльності, визначених Законом України «Про освіту»:

- вільне володіння державною мовою;

- здатність спілкуватися рідною та іноземними мовами;

- математична компетентність;

- компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій;

- інноваційність;

- екологічна компетентність;

- інформаційно-комунікаційна компетентність;

- навчання впродовж життя;

- громадянські та соціальні компетентності, пов’язані з ідеями демократії, справедливості, рівності, прав людини, добробуту та здорового способу життя, з усвідомленням рівних прав і можливостей;

- культурна компетентність;

- підприємливість та фінансова грамотність;

- інші компетентності, передбачені Державним стандартом освіти.

Спільними для всіх компетентностей є такі вміння: читання з розумінням,

уміння висловлювати власну думку усно і письмово, критичне та системне мислення, здатність логічно обґрунтовувати позицію, творчість, ініціативність, вміння конструктивно керувати емоціями, оцінювати ризики, приймати рішення, розв’язувати проблеми, здатність співпрацювати з іншими людьми.

Ключові компетентності

та очікувані результати здобувачів освіти 1-3 х класів

1. Вільне володіння державною мовою. У процесі навчання на першому освітньому рівні ця компетентність виявляється передусім через уміння усно і письмово висловлювати свої думки, почуття, чітко й аргументовано пояснювати факти, а також через любов до читання, відчуття краси слова, усвідомлення ролі мови для ефективного спілкування та культурного самовияву, готовність уживати українську мову як рідну в різних життєвих ситуаціях;

2. Здатність спілкуватися рідною (у разі відмінності від державної) та іноземними мовами. Формування цієї компетентності передбачає, що здобувачі активно використовують рідну мову в різних комунікативних ситуаціях, зокрема в побуті, освітньому процесі, культурному житті громади. Здобувачі зможуть належно розуміти прості висловлювання іноземною мовою, спілкуватися нею у відповідних ситуаціях, розуміти культурний контекст, матимуть навички міжкультурного спілкування;

3. Математична компетентність. Здобувачі виявляють прості математичні залежності в навколишньому світі, моделюють процеси й ситуації, застосовуючи математичні відношення та вимірювання, усвідомлюють роль математичних знань та вмінь в особистому і суспільному житті людини;

4. Компетентності в галузі природничих наук, техніки й технологій. Основу формування цієї компетентності в початковій школі становлять допитливість, прагнення шукати і пропонувати нові ідеї, самостійно чи разом з іншими спостерігати та досліджувати, формулювати припущення і робити висновки на основі проведених дослідів, пізнавати себе і навколишній світ за допомогою спостереження та дослідження;

5. Екологічна компетентність. Здобувачі початкової освіти усвідомлюють основи екологічного природокористування, дотримуються правил природоохоронної поведінки, ощадно використовують природні ресурси, розуміючи важливість збереження природи для сталого розвитку суспільства;

6. Інформаційно-комунікаційна компетентність. Здобувачі початкової освіти опановують основи цифрової грамотності для розвитку і спілкування, здатні безпечно та етично використовувати засоби інформаційно-комунікаційної компетентності у навчанні та інших життєвих ситуаціях;

7. Навчання впродовж життя. Здобувачі початкової освіти опановують уміння і навички, необхідні для подальшої навчальної діяльності, організовують власне навчальне довкілля, вчаться здобувати нову інформацію й застосовувати її для оцінювання навчальних потреб, окреслюють власні навчальні цілі та способи їх досягнення, навчаються працювати самостійно і в групі;

8. Громадянські та соціальні компетентності, пов’язані з ідеями демократії, справедливості, рівності, прав людини, добробуту та здорового способу життя, з усвідомленням рівних прав і можливостей. Здобувачі початкової освіти співпрацюють з іншими здобувачами для досягнення спільної мети, активні в житті класу і школи, поважають права інших, уміють діяти в конфліктних ситуаціях, пов’язаних із різними виявами дискримінації, цінують культурне розмаїття різних народів й ідентифікують себе як громадяни України, дбають про власне здоров’я і збереження здоров’я інших людей, дотримуються здорового способу життя;

9. Культурна компетентність. У початковій школі ця компетентність формується завдяки залученню здобувачів до різних видів мистецької творчості (образотворче та музичне мистецтво, хореографія, театр тощо), через розкриття і розвиток їхніх природних здібностей, творче вираження свого «Я»;

10. Підприємливість та фінансова грамотність. У початковій школі розвиток цієї групи компетентностей виявляється через ініціативність здобувачів, їхню готовність брати відповідальності за власні рішення, вміння організовувати свою діяльність для досягнення цілей, усвідомлення етичних цінностей ефективної співпраці. Учні готові втілювати в життя ініційовані ними ідеї, приймати власні рішення;

11. Інноваційність. Здобувачі початкової освіти виявляють відкритість до нових ідей, ініціюють зміни у близькому для них середовищі (клас, школа, громада тощо). Формування знань, умінь, ставлень, що є сутністю компетентнісного підходу, забезпечують подальшу здатність успішно навчатися, провадити професійну діяльність, відчувати себе частиною спільноти і брати участь у справах громади.

Спільними для всіх ключових компетентностей є такі вміння, як читання з розумінням, уміння висловлювати власну думку усно і письмово, критичне та системне мислення, творчість, ініціативність, здатність логічно обґрунтовувати

позицію, вміння конструктивно керувати емоціями, оцінювати ризики, приймати рішення, розв’язувати проблеми, співпрацювати з іншими особами.

Ключові компетентності

та очікувані результати здобувачів освіти 4 класу

Відповідно до мети та загальних цілей, окреслених у Державному стандарті, визначено завдання, які має реалізувати вчитель/вчителька у рамках кожної освітньої галузі. Результати навчання повинні робити внесок у формування ключових компетентностей учнів.

Такі ключові компетентності, як уміння вчитися, ініціативність і підприємливість, екологічна грамотність і здоровий спосіб життя, соціальна та громадянська компетентності можуть формуватися відразу засобами усіх предметів. Виокремлення в навчальних програмах таких наскрізних ліній ключових компетентностей як «Екологічна безпека й сталий розвиток», «Громадянська відповідальність», «Здоров’я і безпека», «Підприємливість і фінансова грамотність» спрямоване на формування в учнів здатності застосовувати знання й уміння у реальних життєвих ситуаціях.

Необхідною умовою формування компетентностей є діяльнісна спрямованість навчання, яка передбачає постійне включення учнів до різних видів педагогічно доцільної активної навчально-пізнавальної діяльності, а також практична його спрямованість. Доцільно, де це можливо, не лише показувати виникнення факту із практичної ситуації, а й по можливості перевіряти його на практиці й встановлювати причинно-наслідкові зв’язки. Формуванню ключових компетентностей сприяє встановлення та реалізація в освітньому процесі міжпредметних і внутрішньопредметних зв’язків, а саме: змістово-інформаційних, операційно-діяльнісних і організаційно-методичних. Їх використання посилює пізнавальний інтерес учнів до навчання і підвищує рівень їхньої загальної культури, створює умови для систематизації навчального матеріалу і формування наукового світогляду. Учні набувають досвіду застосування знань на практиці та перенесення їх в нові ситуації.

Ключові компетентності

та очікувані результати здобувачів освіти 5-11-х класів

ІV. Наскрізні лінії та вміння здобувачів освіти 1-11-х класів

Такі ключові компетентності, як уміння вчитися, ініціативність і підприємливість, екологічна грамотність і здоровий спосіб життя, соціальна та громадянська компетентності можуть формуватися відразу засобами усіх окремих предметів. Виокремлення в навчальних програмах таких наскрізних ліній ключових компетентностей як «Екологічна безпека й сталий розвиток», «Громадянська відповідальність», «Здоров’я і безпека», «Підприємливість і фінансова грамотність» спрямоване на формування в учнів здатності застосовувати знання й уміння у реальних життєвих ситуаціях.

Наскрізні лінії є засобом інтеграції ключових і загальнопредметних компетентностей, окремих предметів та предметних циклів; їх необхідно враховувати при формуванні шкільного середовища.

Наскрізні лінії є соціально значимими надпредметними темами, які допомагають формуванню в учнів уявлень про суспільство в цілому, розвивають здатність застосовувати отримані знання у різних ситуаціях.

Навчання за наскрізними лініями реалізується насамперед через:

організацію навчального середовища;

окремі предмети;

предмети за вибором;

роботу в проектах;

позакласну навчальну роботу і роботу гуртків.

Необхідною умовою формування компетентностей є діяльнісна спрямованість навчання, яка передбачає постійне включення учнів до різних видів педагогічно доцільної активної навчально-пізнавальної діяльності, а також практична його спрямованість. Доцільно, де це можливо, не лише показувати виникнення факту із практичної ситуації, а й по можливості створювати умови для самостійного виведення нового знання, перевірці його на практиці і встановлення причинно-наслідкових зв’язків шляхом створення проблемних ситуацій, організації спостережень, дослідів та інших видів діяльності. Формуванню ключових компетентностей сприяє встановлення та реалізація в освітньому процесі міжпредметних і внутрішньопредметних зв’язків, а саме: змістово-інформаційних, операційно-діяльнісних і організаційно-методичних. Їх використання посилює пізнавальний інтерес учнів до навчання і підвищує рівень їхньої загальної культури, створює умови для систематизації навчального матеріалу і формування наукового світогляду. Учні набувають досвіду застосування знань на практиці та перенесення їх в нові ситуації.

V. Освітні галузі (предмети)

В основу систематизації змісту освіти покладено освітні галузі, що реалізуються через навчальні предмети.

У межах мовно-літературної галузі відповідно до типової навчальної програми з української мови для 1-3 класів закладів загальної середньої освіти у 1 класі вивчатиметься предмет «Українська мова (навчання грамоти)», у 2 класі -інтегрований курс «Українська мова та читання»; у 3 класі - окремі предмети «Українська мова» та «Літературне читання». У межах галузей «Природнича», «Соціальна і здоров’язбережувальна», «Громадянська й історична» у 1 та 2 класах вивчатиметься інтегрований курс «Я досліджую світ»; зміст мистецької освітньої галузі у 1 та 2 класах буде реалізуватися через окремі предмети «Музичне мистецтво» та «Образотворче мистецтво».

У межах галузі «Мови і літератури» у 5-11 класах вивчатиметься предмет «Українська мова»; у межах галузі «Суспільствознавство» у 5 класі вивчається курс «Історія України (Вступ до історії)», у 6 класі - інтегрований курс «Всесвітня історія. Історія України».

Відповідно до нової навчальної програми з математики (Алгебра та початки аналізу та геометрія) для учнів 10-11 класів закладів загальної середньої освіти освітня галузь «Математика» у 10 та 11 класах реалізуватиметься через вивчення окремих предметів: «Алгебра і початки аналізу» та «Геометрія». У І семестрі - 2 години геометрія та 2 година алгебра і початки аналізу, у ІІ семестрі - 2 година геометрія та 2 години алгебра і початки аналізу.

Вивчення базового предмета «Фізика і астрономія» у 10 та 11 класах буде здійснюватися як два окремі предмети - «Фізика» (за програмою авторського колективу під керівництвом Локтєва В.М.), «Астрономія» (за програмою авторського колективу під керівництвом Яцківа Я.Я.). Розподіл годин між предметами здійснюватиметься відповідно до навчальних програм. У 10 класі вивчатиметься предмет «Фізика», в 11 класі - окремо «Фізика» та «Асторномія».

Реалізація змісту освіти, визначеного Державним стандартом, забезпечується вибірково-обов’язковими предметами («Інформатика», «Технології», «Мистецтво»), що вивчаються на рівні стандарту.

Години фізичної культури в 1-11 класах не враховуються при визначенні гранично допустимого навантаження учнів.

Для здобувачів освіти 1-3-х класів (освітні галузі, предмети)

Іноземна мова (англійська)

Для здобувачів освіти 4 класу (освітні галузі, предмети)

Для здобувачів освіти 5-9-х класів (освітні галузі, предмети)

Для здобувачів освіти 10-11 х класів (освітні галузі, предмети)

VI.Форми організації освітнього процесу

Організація освітнього процесу в Гружчанського навчально-виховного комплексу «Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад» здійснюється відповідно до нових форм і методів сучасної освіти. Основними формами організації освітнього процесу є різні типи уроку. Пошук інновацій зосереджений на проведенні нестандартних уроків.

Типи уроків:

урок формування компетентностей;

урок розвитку компетентностей;

урок перевірки та/або оцінювання досягнення компетентностей;

урок корекції основних компетентностей;

комбінований урок.

Також формами організації освітнього процесу в закладі освіти є екскурсії, віртуальні подорожі, уроки-семінари, конференції, форуми, спектаклі, квести, інтерактивні уроки, уроки з використанням інтегративних, проектних технологій, технологій розвитку критичного мислення.

Для учнів 5-7,10 класів проводяться навчальні екскурсії та навчальна практика. Форми і зміст навчальної практики та екскурсій обрано так, щоб забезпечити вдосконалення набутих учнями практичних умінь і навичок із предметів, формувати інтерес і стійку мотивацію до навчання, створити умови для розвитку інтелектуальних і пізнавальних здібностей, а також внутрішню самореалізацію.

Форми організації освітнього процесу можуть уточнюватись та розширюватись у змісті окремих предметів за умови виконання державних вимог Державного стандарту та окремих предметів протягом навчального року. Вибір форм і методів навчання вчитель визначає самостійно, враховуючи конкретні умови роботи, забезпечуючи водночас досягнення конкретних очікуваних результатів, зазначених у навчальних програмах окремих предметів.

VІI. Опис та інструменти системи внутрішнього забезпечення якості освіти

Система внутрішнього забезпечення якості складається з наступних компонентів:

Кадрове забезпечення освітньої діяльності

У закладі загальної середньої освіти працює 20 педагогічний працівник, з них: 17 - працюючих, 3 - у соціальній відпустці по догляду за дитиною до 3 -х років:

учитель вищої категорії - 1;

учитель І категорії - 6;

учитель ІІ категорії - 7;

спеціаліст - 3.

Мають звання:

старший учитель – 1.

Навчально-методичне забезпечення освітньої діяльності

Колектив педагогів у процесі своєї діяльності ефективно працює над реалізацією освітніх завдань, які сконцентровані в темі: «Підвищення якості надання освітніх послуг через впровадження у навчально-виховний процес сучасних освітніх технологій».

Отже, систематична робота, проведена упродовж року, сприяла зростанню й активізації загальнопедагогічних та спеціальних знань і вмінь педагогів, розкриттю їхніх творчих можливостей, готовності до пошуку, розширенню загальної культури та збагаченню методичного арсеналу.

Методична робота у 2019/2020 навчальному році продемонструвала здатність педагогів закладу загальної середньої освіти до пошуку ефективного вирішення освітніх проблем.

Для покращення роботи щодо організації методичної роботи необхідно:

1. Обговорити на засіданні педагогічної ради закладу результати методичної роботи за 2019-2020 навчальний рік та спланувати заходи щодо усунення недоліків.

2. Продовжувати поповнювати матеріально-технічну базу кабінетів згідно з сучасними вимогами.

3. Продовжувати роботу щодо реалізації програми роботи з обдарованими учнями, впровадження інноваційних та інтерактивних технологій.

4. Своєчасно направляти на курси підвищення кваліфікації педагогічних працівників, які атестуються або працюють не за фахом.

5. Удосконалювати систему методичної роботи щодо вивчення, узагальнення ППД вчителів закладу, району та області.

6. Активізувати участь учнів і вчителів у педагогічних майстернях, фестивалях, конкурсах педагогічної творчості.

Матеріально-технічне забезпечення освітньої діяльності

До послуг учнів 11 класних кімнат з яких комп’ютерний клас, спортивна зала, футбольний та волейбольний майданчики, майстерня, хореографічна зала, їдальня. Бібліотечний фонд нараховує – 6453 примірників художньої та навчальної літератури, у тому числі підручників - 3760: для l - 4 класів - 914; для 5-9 класів - 1733; для 10-11 класів - 1113.

Якість проведення навчальних занять

Методична робота: підвищення наукового та фахового рівня педагогів, їх підготовка до засвоєння змісту нових програм і технологій їх реалізації, постійне ознайомлення з досягненнями психолого-педагогічних дисциплін і методик викладання, вивчення і впровадження в шкільну практику передового педагогічного досвіду.

Виховна робота: рівень вихованості учнів, профілактична робота з учнями девіантної поведінки, якість роботи класних керівників, участь батьків у виховному процесі, результативність проведення загально шкільних заходів, спортивно-масова робота, організація патріотичного, морального та естетичного виховання.

Освітня діяльність: медичне, матеріально-технічне, навчально-методичне, інформаційне, психологічне забезпечення, техніка безпеки, охорона праці.

Показники контролю за медичним елементом: санітарно-гігієнічний режим; здоров’я і фізичний розвиток учнів; лікувально-профілактичні заходи; режим і якість харчування.

Показники контролю за інформаційним елементом: керівні і нормативні документи про освіту; інформаційні технології; аналітичні документи.

Контроль за якістю знань, умінь і навичок здобувачів освіти

Рівень знань, умінь і навичок учнів є головним критерієм в оцінці роботи вчителя.

Контроль за якістю знань, умінь і навичок здобувачів освіти передбачає такі завдання:

l) виявлення фактичного рівня знань, умінь і навичок учнів та відповідність їх програмним вимогам;

2) з'ясування причин низької успішності учнів класу або окремих учнів;

3) вивчення системи роботи вчителя з відстаючими учнями з метою попередження недоліків та ліквідації прогалин у знаннях, а також системи роботи з обдарованими учнями;

4) надання методичної допомоги вчителеві щодо підвищення якості знань, умінь і навичок учнів, удосконалення форм і методів роботи з невстигаючими, а також з творчо обдарованими учнями.

Основними методами контролю є спостереження уроків, усне опитування учнів за раніше складеними питаннями, опитування учнів у кінці уроку (5-7 хв.), короткочасні письмові роботи, письмові контрольні роботи після вивчення теми, в кінці семестру, навчального року.

До складання текстів контрольних робіт залучаються керівники шкільних методичних об’єднань.

Директор або заступник директора з навчальної роботи перевіряють об'єктивність оцінки знань, умінь і навичок здобувачів освіти, відповідність її нормативним вимогам щодо оцінювання, наявності достатньої кількості оцінок для виставлення тематичної оцінки та за семестр.

Результати контролю за якістю знань, умінь і навичок здобувачів освіти обговорюються на засіданні педагогічної ради школи, методичних об’єднань, оформляються наказом по школі.

Організація освітнього процесу заснована на досягненні очікуваних результатів, зазначених у Типових освітніх програмах трьох ступенів навчання.

VIII. Перелік навчальних програм

Перелік навчальних програм для 1-3-х класів

№

п/п

Назва навчальної програми

Типова освітня програма для 1-2 класів (автор Савченко), (затверджена наказом МОН України від 08.10.2019 № 1272)

Типова освітня програма для 3-4 класів (автор Савченко), (затверджена наказом МОН України від 08.10.2019 № 1273)

Перелік навчальних програм для 4 класу

(затверджені наказом МОН України від 29.05.2015 № 584)

Перелік навчальних програм для 5-9 класів

(затверджені наказами МОН України

від 07.06.2017 № 804 та від 23.10.2017 № 1407)

Перелік навчальних програм для 10- 11 х класів

(затверджені наказами МОН України

від 23.10.2017 № 1407 та від 24.11.2017 № 1539)

IX. Додатки

Додаток № 1

до Освітньої програми

РЕЖИМ

навчання та виховання учнів Гружчанського НВК «ЗОШ І-ІІІ ступенів - ДНЗ» Конотопської районної ради на 2020 – 2021 навчальний рік

Час роботи НВК – 8⁰⁰-17⁰⁰

Час роботи ДНЗ – 7⁴⁵ – 16⁴⁵

Час початку занять - 9⁰⁰

Тривалість уроків: 1 клас - 35 хв., 2,3,4 класи - 40 хв., 5-11 класи - 45 хв. Тривалість перерв :

1 клас

- між першим і другим уроком – 20 хв;

-між другим і третім - 30 хв;

-між третім і четвертим - 20 хв;

-між четвертим і п’ятим – 30 хв;

2,3,4 класи

- між першим і другим уроком – 15 хв;

-між другим і третім - 20 хв;

-між третім і четвертим - 20 хв;

-між четвертим і п’ятим - 25хв;

5- 11 класи

-між уроками - 10 хв.

-між третім і четвертим - 20 хв.

-між п’тим і шостим уроком – 20 хв;

Розклад дзвоників:

1 клас

1. 9.00 – 9.35

2. 9.55 – 10.30

3. 11.00 – 11.35

4. 11.55 – 12.30

5. 13.00 – 13.35

2-4 клас

1. 9.00 – 9.40

2. 9.55 – 10.35

3. 10.55 – 11.35

4. 11.55 – 12.35

5. 13.00 – 13.40

6.13.50 – 14.30

5 – 11 класи

1. 9.00 – 9.45

2. 9.55 – 10.40

3. 10.50 – 11.35

4. 11.55 – 12.40

5. 12.50 – 13.35

6. 13.55 – 14.40

7. 14.50 – 15.35

Сніданок для ДНЗ – 08.55;

Обід для ДНЗ - 12-40;

Вечеря для ДНЗ – 15.40

Сніданок для учнів 1- 4 класів - 10-35

Сніданок для учнів 5-11 класів - 11-35

Від'їзд учнів шкільним автобусом: - перший рейс – 13-55, другий рейс - 16.00

Page updated

Google Sites

Report abuse