Séance 6

I. TÂCHE FINALE 1 : Créer un jeu de société pour travailler le futur proche

I.I. CRITÈRES D'ÉVALUATION. TÂCHE FINALE 1

CE.2.2, CE.2.3, CE.2.4., CE.2.6.

II. TÂCHE FINALE II : Préparer un petit programme pour un séjour à Disneyland - Affiche

II.I. CRITÈRES D'ÉVALUATION. TÂCHE FINALE 2

CE.2.1, CE.2.2, CE.2.5, CE.2.6., CE.2.7.

II. TÂCHE FINALE III :

II.I. CRITÈRES D'ÉVALUATION. TÂCHE FINALE 3

CE.3.4. Comprender y reconocer las estructuras sintácticas básicas a la vez que un repertorio de léxico frecuente relacionado con temas de la vida diaria y escolar. Expresar intereses, necesidades y experiencias en diferentes contextos, infiriendo el significado del nuevo léxico a través del contexto en el que aparece.

CE.3.7. Hacer presentaciones utilizando estructuras sencillas para dar información básica sobre sí mismo.

CE.3.8. Mantener y concluir una conversación sobre asuntos personales y situaciones cotidianas, articulando con fluidez y con patrones acentuales, rítmicos y de entonación básicos para actuar en distintos contextos.

CE.3.10. Identificar e iniciarse en el uso de estrategias de comunicación básicas, aplicando los conocimientos previos y adquiridos para entender el sentido global de un texto sobre diferentes situaciones de la vida cotidiana.

CE.3.16. Escribir mensajes muy breves sobre temas habituales, utilizando estructuras sintácticas básicas y patrones discursivos básicos empleando para ello un vocabulario limitado y conocido adaptado al contexto.

CE.3.17. Redactar distintos tipos de textos adaptados a las funciones comunicativas que más se adecuen al contexto escolar.

3. RESSOURCES ET ACTIVITÉS POUR RÉUSSIR LES TÂCHES :

3.1. Demander à quelqu'un ce qu'il/elle va faire

• Chanson "Verbe aller" - Vidéo 2: "Verbe aller"

  • Chanson "Le futur proche"

  • Vidéo "Qu'est-ce que tu aimes faire?"

3.2. Dire ce qu'on va faire

• Le jeu de la petite boule de cristal de l'avenir. Apporter une boule à la salle de classe.

  • Tu es un renommé magicien et tu possèdes une boule de cristal magique. Tu regardes la boule et tu vois ce que tes collègues vont faire une minute après !!! c’est quelque chose de magique !!! Partage ta boule avec eux et demande à ton voisin : « Qu’est-ce que tu vas faire après ? il doit te répondre: » Je vais.... ». Pour vérifier que c’est un pouvoir réel, ton camarade doit effectivement réaliser l’action. (Tu peux t’aider de l’image ci-dessous)

• Chanson: "Tu fais quoi?" Les loisirs

• Vidéos qui témoignent les habitudes des enfants

  • • Vidéo 1: Samedi, Alice parle de ses loisirsVidéo 2: Samedi, Mai parle de ses loisirs

    • Vidéo 3: Samedi, Arthur parle de ses loisirs

    • Videó 4: Samedi, José parle de ses loisirs

    • Vidéo 5: Samedi, Dara parle de ses loisirs

    • Vidéo 6: Samedi, Shara parle de ses loisirs

    • Vidéo 7: Samedi, Nadi parle de ses loisirs

  • Tapis Volant: Compréhension écrite et orale sur les loisirs des ados

  • Devine ce que nous allons faire ensemble (Image)

  • Les grandes vacances: Programmer des activités avec nos amis

  • Compréhension orale + test: Le weekend et les vacances - Audio 2

3.3. Travailler l'impératif

• Vidéo formation de l'impératif (profs)

• La danse des pingouins

  • Et les deux mains en l’air et remuez les fesses Les mains sur les pieds et vous tournez en rond Les mains en haut, les mains en bas. Vous tapez les pieds et saute, saute, saute.

• Le Hip- Hop des robots

* PRÉSENTATIONS ADRIEN PAYET

1. La didactisation des documents authentiques et des albums jeunesse.

2. La Pédagogie des projets au primaire