2.資通訊融入教學的定義、實施、範圍與模式
資訊融入教學,
是在課程教導中適時的運用資訊科技,
以協助學生學習與老師教學,其立意非常良好。
但有時可能會淪為口號,變成為了資訊而資訊,
而刻意的使用罕見高難度且不一定適用的工具。
(資料來源:自行研究整理,20131115)
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真正問題的「核心」:
資訊融入教學要解決的問題
不是「展現很厲害別人沒看過的花俏工具」
(可能大部分人會畏懼,也並不想用)
而是「分享能促進學習又合適的易用工具」
(最好大家都會使用,而且會想要用)
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「資訊融入教學」的發展與定義:
教育部於1998年,
在「國民教育階段九年一貫課程總綱綱要」中,
強調提升學生「運用科技與資訊」能力,
以提高學習效率。
(教育部,1998)
教師運用電腦科技於課堂教學活動,
以培養學生運用科技與資訊的能力,
並有主動探索與研究精神,
讓學生能獨立思考與解決問題。
(張國恩,1999)
將資訊科技中可供教學所用的資源與媒體,
平順且適切的置入教與學的各個環節,
但並不強調資訊科技的結果與表現,
而是重視融入的觀念、過程和科技的可用性。
(顏龍源,2000)
早期--
教師在課堂上運用網路資源來擴充教材,
透過科技媒體來呈現教學內容,
來吸引學生興趣與提升專注度,
以達到較佳教學成效,其實就是資訊融入教學
目前--
教師考量教學目標與學生學習特性,
再選擇合適的資訊科技來輔助學生學習,
並運用教學策略的整合,使學生能主動學習,
並具備探究精神與問題解決能力。
(資料來源:自行研究整理,20131115)
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資訊融入教學的實施:
運用資訊科技來解決教學上的問題
以促進教學成效為主要考量
選擇合適的單元或主題
選擇合適的資訊工具或資源
教師應將時間運用在設計教學活動而非製作教學工具
教師的資訊素養往往與資訊融入教學的實施成效無關
不是為了融入而融入
非以資訊來取代教學
不是為了展現教師個人的資訊技術
(黃國禎,2006)
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教學與資訊科技的結合時機:
包括使用在課程、教材、教法與評量上。
其應用的範圍有教學大綱提示、班級及學生資料管理、
虛擬教室、補充教材、學生自學教材、線上測驗與評量、
學生作業、競賽活動、師生互動及親師溝通。
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資訊科技的學習可分為三階段:
分別是
「從電腦學(Learning from Computer)」、
「學電腦(Learning about Computer)」與
「用電腦學 (Learning with Computer)」。
此三階段對應到臺灣資訊教育的發展,分別是
「電腦輔助教學」、
「電腦課程的實施」與
「資訊融入教學」。
(Jonassen, Peck and Wilson, 2000)
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用電腦學(Learning with Computer):資訊融入教學
一、電腦支援知識建構(Knowledge Construction)
知識的建構注重在學生能用已知的知識,
自我表達新學到的知識,在自我表達的過程中,
學生有機會重整概念、理論、與信仰,
讓學習更鞏固,以達到有意義的學習。
例如:簡報軟體、網頁製作
二、電腦支援知識探索(Knowledge Explorations)
教育強調知識的探究能力,
認為學生經由觀察、假設、找證據等過程有助於學習。
例如:大型資料庫的網際網路、網路協力合作學習分享
三、電腦支援做中學(Learning by Doing)
透過讓學生經由不斷的練習與操作而建構知識,
並不是直接由老師告之。
老師扮演教練角色在不同情境狀況下從旁指導,
學生須透過練習與體驗而學得。
例如:電腦的多媒體互動特性、電腦輔助教學軟體
四、電腦支援合作學習(Collaborative Learning)
合作學習是指兩個以上的學生,
一齊從事學習活動或一起互動思考;
合作學習可以是同步或非同步。
例如:協力齊寫作文、於協作平台或FB上做主題式討論
五、電腦支援反思學習(Learning by Reflection)
電腦被當作學習上的智力伙伴,
幫助學生能清晰地表達已學的知識,
反省所學與所知。
例如:心智圖、魚骨圖、PowerCam錄製
(Jonassen, 2000)
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資訊融入教學的範疇:
一、抽象化的教材:
例如,數學領域中的函數以圖形表現。
二、需要培養實物演練的經驗:
例如,實驗於模擬軟體。
三、學校無法提供問題解決的環境:
例如,透過網路收集與整理資料。
四、學校欠缺老師的一些學科:
例如,偏鄉的遠距教學。
五、引起學生學習動機:
例如,多媒體教材展現。
六、自我診斷與自我評量:
例如,線上評量或診斷系統。
七、學習能力的發展:
例如,網路提供主動探索、獨立思考與解決問題之道。
八、社會技能的學習:
例如,網路合作學習完成協商、討論與評論等能力。
(張國恩,2002)
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數位資訊時代的學習要點:
一、蒐尋資訊(Search):關鍵字、入口網站、資訊種類
二、整理資訊(Access):摘要、分類、編輯、改寫
三、評鑑資訊(Evaluate):觀摩、討論、賞析、評鑑
四、應用資訊(Apply):設計、應用、修正
(黃國禎,2006)
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資訊融入學科之模式:
(黃國禎,2006)
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研習內容:
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