Электронное обучение

Не так давно в педагогической среде появился термин «электронное обучение» (от англ. Electronic Learning). Под электронным обучением понимается организация образовательной деятельности с использованием информационных технологий, технических средств, включая телекоммуникационные сети, обеспечивающие передачу по каналам связи необходимой информации, взаимодействие обучающихся и педагогических работников. Такая организация обучения опирается на применение информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), таких как компьютерные технологии обучения, интерактивные мультимедиа, обучение на основе веб-технологий, онлайн обучение, и т.п. Термин «электронное обучение» вытесняет ранее широко используемый термин «дистанционное обучение». Связано это с тем, что массовое применение ИКТ в образовательных организациях приводит к размытию граней между дистанционным и традиционным обучением внутри образовательного учреждения. Интеграцию дистанционного и контактного способа организации учебного процесса на основе ИКТ и отражает термин «электронное обучение». Кроме того, приемы электронного обучения вносят значительные изменения в общепринятые подходы к образовательному процессу, а также предопределяют снятие ограничений и повышение доступности образования.

К электронному обучению можно отнести ряд действий:

– самостоятельную работу обучающихся с электронными учебными материалами, с использованием технических средств обучения;

– получение консультаций, рекомендаций, разъяснений у консультанта (преподавателя) путем дистанционного взаимодействия;

– создание в сети территориально распределённого сообщества обучающихся (социальных сетей, форумов), для совместной виртуальной учебной деятельность;

– своевременное обеспечение обучающихся учебной информацией, предоставление им электронных учебных материалов;

В систему электронного обучения необходимо включить не только электронные учебные пособия и работу обучающихся с ними, но и образовательные услуги и технологии. Тогда, система электронного обучения должна включать и обеспечивать:

– стандарты и спецификации на электронные учебные материалы и технологии, их разработку, контроль, внедрение;

– освоение и популяризация инновационных педагогических технологий с использованием ИКТ, передача их практикующим преподавателям;

– возможность развивать и создавать новые электронные ресурсы учебного назначения, корректировать уже используемые.

В наши дни модернизационные процессы в области образования имеют непосредственное отношение к электронному обучению как к типу организации учебно-воспитательной деятельности, развивающемуся наиболее высокими темпами. Сейчас создается и внедряется в школьную практику значительное количество электронных учебников. Они превращаются в одну из основных составляющих информационной среды современной школы и являются главным средством выполнения требований ФГОС нового поколения.

Нормативное обоснование использования в учебно-образовательном процессе электронных форм учебников изложено в Приказе Министерства образования и науки Российской Федерации от 08.12.2014 г. № 1559 «О внесении изменений в Порядок формирования Федерального перечня учебников…». Учебник, включенный в Федеральный перечень, должен обязательно быть представлен в электронной форме. Формулируется определение электронной формы учебника. Под ней понимается электронное издание, которое соответствует печатной версии учебника по содержанию, структуре и оформлению (в частности, художественному), а также содержит элементы расширяющего и дополняющего характера: интерактивные ссылки и мультимедийную составляющую. В пунктах 3 (подпункт «б») и 17 (подпункты «17.2» и «17.3») перечислены требования, предъявляемые к учебникам электронного формата. Соблюдение каждого из них является необходимым для включения как печатной, так и электронной формы учебника в действующий Федеральный перечень.

План работы "Электронные формы учебника"