S'ha d'actualitzar aneu a exemples de guies didàctiques
Els Objectius curriculars generals, transversals o d’una àrea concreta.
Els diferents tipus de continguts que es poden treballar a la WebQuest
(procediments, fets i conceptes, actituds...)
Les competències bàsiques en TIC que es preveuen assolir
El temps previst per a les diferents sessions, la durada total de la WebQuest i la temporalitat mésadequada.
Els mestres o altres recursos humans que caldrà implicar
L’organització dels alumnes (els rols, els grups, els canvis de grup...) Aquest apartat és molt important, ja que el simple treballl en grup no garanteix un eficaç treball col.laboratiu podeu consultar l' apartat CARACTERÍSTIQUES DEL TREBALL COOPERATIU
Els coneixements previs que els alumnes haurien de tenir tan respecte al tema i continguts coml’experiència i destreses relatives a les TIC.
El material previst que caldrà utilitzar (maquinari, programes, bibliografia , etc..)
L’organització més idònia dels espais. Justificant-ne els motius i els moments.
Com es presentaran l'alumne alguns dels apartats especialment la introducció i el producte final (oralment, en gran grup, com un debat informal ..).
El tipus d’ avaluació escollit justificant els continguts que s’ha decidit avaluar i com. (autoavaluació, avaluació individual, de grup)
S’especificaran i justificaran els suports(scaffolds) que donarem als alumnes en les diferents fases del procés.
També podem fer suggeriments respecte a les adaptacions o variacions recomanades segons lescaracterístiques dels alumnes, etc..
Recursos complementaris per al mestre
La data de creació, la de la darrera actualització i el context en que va ser creada (especialment sila WebQuest ha estat realitzada en un curs o taller).
I finalment podem suggerir que ens facin arribar els seus comentaris a la nostra adreçaelectrònica.