Segundo Moyano Mangas

Planella Ribera, Jordi (coord.). Territorios habitables. Barcelona : UOC, 2014.

Este libro es un compromiso; ya que siete estudiantes del Grado en Educación Social de la Universitat Oberta Catalunya se comprometen a la producción de diferentes textos y a un trabajo de reflexión tras su paso por el CASC (el Certamen de Activación Sociocultural) en Villena (Alicante). Territorios Habitables es una experiencia; en tanto supone el dejarse atravesar por lo que durante nueve días allí acontece. Futuros educadores sociales en constante conversación con urbanistas, artistas, arquitectos y otros agentes sociales y que os ofrecen sus miradas, sus visiones compartidas y diferentes. Territorios habitables es una invitación a trabajar, a pensar, a participar, a hablar y a escribir sobre las

prácticas de la educación social en contextos no habituales Por último, Territorios habitables supone la constatación de que es posible estudiar en la universidad, más allá de lo cotidiano del aula, de las pruebas de evaluación, del traspaso de información o de la orientación de las lecturas. Ésta es la prueba de que en nuestras universidades también hay estudiantes, y no sólo alumnos.

Acción educativa y funciones de los educadores sociales. Barcelona: UOC, 2012.

L’acció educativa remet a l’acte d’educar, a la intencionalitat i la possibilitat de fer educació. Acció és el nom corresponent al verb fer, i aquesta és la raó per la qual l’hem seleccionat per davant d’altres nominacions de l’activitat educativa, sobretot la d’intervenció. En aquesta acció educativa es fonamenta una de les funcions a la qual és convocada actualment la professió d‘educador social: educar. Enfront dels encàrrecs d’intervenció, de control i d’ajut, aquest text pretén reivindicar una mirada possible a les tasques, les accions i les funcions dels educadors socials: la pedagogia. Un intent d’introduir l’aspecte educatiu en el camp social.

Planella, Jordi [coord.]. Voces de la Educación Social. Barcelona: UOC, 2011.

Libro fruto del trabajo propuesto a treinta y cinco profesionales vinculados a la educación social, la mayoría educadores sociales en activo, con el doble propósito de promover un ejercicio de análisis y reflexión alrededor de conceptos e ideas vinculadas al campo social y por el otro inicar una serie de encuentros mediante la palabra y la voz que ayuden a incrementar el patrimonio de un campo en construcción.

Núñez, Violeta [coord.]; Tizio, Hebe; Medel, Encarna. Encrucijadas de la educación social: orientaciones, modelos y prácticas. Barcelona: Educación UOC, 2010.El propósito de este libro es el de contribuir a formular preguntas que, siendo aparentemente simples, sirven de guía en la acción social educativa: ¿qué es un modelo de acción socioeducativa? o ¿qué elementos requiere el profesional de la educación social para desplegar su acción profesional? son algunas de las cuestiones que se plantean en el texto.

También hace una aproximación a algunas respuestas que tienen relación con las experiencias profesionales y académicas.