Samedi 21 Mars 2015

Formation échanges du 21 Mars 2015 organisée par la commission junior Ligue Pays de la Loire, encadrée par Alain Vivier

Temps d'échange sur les pratiques clubs :

Présentation « tour de table », pourquoi être venu à l'aïkido ?

• • Saumur, création de la section jeunes l'année dernière, âges de 9 à 14 ans ( 6 cette année, 7 l'année dernière), 2 adultes ( un prof et un assistant ), remarque sur la dynamique à impulser au cours, nécessite beaucoup d'énergie.

  • Laval, Nicolas gère un peu plus la section, 13 jeunes cette année de 5 à 13 ans, dont un jeune autiste. Problème de la démotivation de la part des anciens ( 3 ans de pratique) demandeur de plus de dynamisme...

  • Concarneau, Stéfane,depuis trois ans un groupe qui tournait bien mais avec changement de dojo, des difficultés sur la transition. Redémarrage à zéro de groupe de 6 (6 à 12 ans + 1 de 15 ans). Intervention dans le centre de loisirs, et sur le temps d'aménagement périscolaire ( grande section à CM2) interventions sur 2 périodes Sept-Oct 14 séances, Fév-Avril 14 séances

  • La Verrie, intervention en lycée, il y a quelque temps. 14 jeunes de 5 à 13 ans. Intervention en centre de loisir pendant les vacances. ( Rodolphe assistant cours adulte, Luc assistant cours enfants)

  • Cholet, 6 jeunes de 9 à 14 ans ( 1 ancien, 5 débutants) bonne assiduité mais difficulté à créer une dynamique de groupe. Bonne participation des enfants au stage.

Pour intervention en école, si moins de 3 heures, possible alors pour personne n'ayant que BF. A vérifier.

Temps d'échange sur pratiques des armes avec enfants :

travail au ken, peut-être plus un travail d'adulte.

Début travail aux armes, saisie plus facile.

Pour katate dori, par contre, partir d'une saisie double, lâcher une main en reculant pied du même côté.

Thématique du stage inter-génération « travail avec deux couteaux »

Réduction de la longueur du ken au tanto.

Travail d'exercices éducatifs, la technique arrive bien après ( cf stage de l'année dernière 75 % exercices éducatifs manipulation couteau, 25 % technique)

Ryote dori → 2 couteaux ( suite de l'année précédente)

Propositions à faire par stagiaires : 3 exercices éducatifs avec 2 couteaux

- Enchaînement de frappes ( tsuki, yokomen, shomen) en face à face

- Lancer et récupération des 2 tantos, position face à face

• • en kibadachi lanceur lance main droite récepteur récupère main gauche, lance main gauche, récupération main droite

  • en kibadachi lanceur lance main droite récepteur récupère main droite, lance main gauche, récupération main gauche

  • départ en kibadachi, le lanceur avance une jambe l'autre se positionne correctement en position en haï hanmi, lancement en croisé

  • départ en kibadachi, le lanceur avance une jambe l'autre se positionne correctement en position en katate, lancement en non-croisé,

  • même chose avec un déplacement et un seul

- Travail de coupe ( si tanto) piques (en individuel), travail de frappe ( si jo)

• • 2 tantos : shomen D, shomen G de haut en bas et de bas en haut

  • 2 tantos : même chose avec coupe en Yokomen

  • Alterner D-G, Shomen, Yokomen, Tsuki, Yokomen Gedan, suite éventuelle avec les deux en même temps

proposition de faire la même chose mais à 2 avec parade. Dans ce cas là commencer travail à main nue, puis 2 tantos contre 2 tantos

- Travail attaque jodan tsuki, esquive avec transfert de poids, éventuellement à envisager en tant que suite de la proposition précédente. Mais attention Danger, frappe au niveau du cou !!!

En conclusion de la partie du matin :

- essayer de trouver des exercices pas trop difficiles au départ, puis progressivement ajouter de la difficulté,

- prévoir une gradation éducative,

- se poser la question du pourquoi cet éducatif ? Dans quel but ?

Temps d'échange et de pratiques sur proposition travail du stage inter génération :

Parti du niten-ryu ( travail de Saotome senseï) vers un travail avec 2 tantos

Ce travail permet le travail du relâchement du haut du corps, permet de fortifier les saisies, fait travailler la coordination haut bas ( bras jambes)...

La connaissance des exercices de la pratique pour les adultes doit permettre d'avoir un choix plus important pour les enfants et donne la possibilité d'adapter en la décomposant la pratique adulte aux enfants.