CFN-004 BioBlitz - 自然環境探索  BioBlitz - Natural Area Exploration

方案一

時間

• 第一週 - 2 小時

• 第二週 - 4 小時

• 第三週 - 分組工作

適用支部

幼童軍、童軍

工具

• 第 1 週 - 所選區域的視頻或圖片集、計算機或地圖

• 第 2 週 - 每組一根繩子或呼啦圈。手持鏡頭、帶有物種識別副本的剪貼板、卡片工作表、智能電話/數碼相機。

• 第 3 週 - 從探險中收集的數據、照片和其他樣本。

目標

• 參加者將合作組織和執行生物閃電戰，在短時間內在特定區域尋找和識別盡可能多的物種。在生物閃電戰中，科學家、家庭、學生、教師和其他社區成員共同努力，了解一個地區的生物多樣性。 

活動內容

第 1 週 - 為生物閃電戰 BioBlitz做準備

1. 主持人解釋說小組將參加 Bioblitz。他們與參加者一起選擇一個自然區域來探索和了解它。它可以是自然保護區、國家公園，甚至是城市公園。討論他們可能在當地環境中尋找生物多樣性的附近區域

2. 主持人介紹生物多樣性和生物閃電戰的概念。讓年輕人在觀看Alec in WILDerland and the Boy Scouts of America, Troop 20 from Tulsa的剪輯或向他們展示精選的圖片時進行“虛擬視頻生物閃電戰”。當他們看到他們不知道的新物種時，請他們舉手。

3. 談論他們在視頻或圖片中看到的內容並詢問：為什麼盤點自然區域中的所有物種會有用？

4. 邀請他們使用 Map Maker Interactive 或 Google 地圖讓年輕人探索研究區域。要求參加者找到並創建小組將進行生物閃電戰的選定區域的地圖。問：你能辨認出哪些生物特徵？您預計在哪些地區會發現多種物種？作為生物閃電戰的一部分，哪些人類區域可能會影響您將調查的生物多樣性？

5. 提前構建現場經驗。與青少年討論如何在進行 BioBlitz 的時間內高效地工作。參加者應分成小組。在地圖上標記出學生可能會去的地方。請每個參加者都帶上筆記本和鉛筆。

6. 你在哪裡見過各種各樣的動物或植物？動物和植物的生存環境和條件是什麼？

第 2 週 - 進行生物閃電戰 BioBlitz

1. 到達選定的探險地點後，向他們解釋，他們將首先有時間進行靜默觀察，然後進行團隊觀察，在此期間他們可以互相交流。

2. 首先，讓參加者靜坐約五分鐘，觀察周圍環境。讓他們在筆記本上畫出或用文字描述他們看到、聽到或聞到的任何生物。如果他們注意到任何動物，請讓他們在數據表上記錄筆記或在可能的情況下拍照。

3. 在靜默觀察之前或之後，讓年輕人選擇一個研究領域。指示他們使用呼啦圈或繩子來標記他們的學習區域。

4. 當他們進行生物閃電戰時，參加者在研究區域的地圖上標記他們的發現，並在物種識別卡工作表上輸入盡可能多的有關發現的物種的信息。

5. 識別物種，當參加者完成清點後，回到單位集合地點。

6. 回家之前，討論遇到的任何挑戰，例如對非常小的生物體或飛行或爬行的生物進行採樣，或雨和風等物理因素，並討論對數據可能產生的影響。

第 3 週 - 研究

1. 讓年輕人查閱專家資源，例如實地指南，以識別在附近 BioBlitz 中觀察到的生物體，並在他們的物種識別卡中添加更多信息，創建代表所研究區域多樣性的清單。

2. 將結果編譯在地圖上並共享數據：

• 發現了多少種？

• 在哪裡發現了什麼物種？

• 在什麼類型的棲息地中發現了物種？

• 哪些物種被發現彼此相鄰？

• 哪些非生物因素可能對發現的物種產生影響？

• 該小組的研究方法如何影響所發現的物種？

• 如果你要再舉辦一次社區生物閃電戰，你會採取什麼不同的做法？

3. 要求參加者製作一張地圖，顯示研究區域內各種物種的分佈。讓他們剪下物種識別卡並將其貼在地圖上，以便為其他朋友和其他人直觀地展示生物多樣性的概念。

4. 討論研究結果。討論參加者清點區域內和區域之間的生物多樣性。

方案二

時間

45分鐘

目標

• 參加者將執行生物閃電戰/生態速查，短時間內在短片中尋找和識別盡可能多的物種。在生物閃電戰/生態速查中，參加者將了解一個地區的生物多樣性。

活動內容

1. 簡介 BioBlitz (生物閃電戰/生態速查)

2. 介紹將會播放短片，請參加者利用手提電話拍攝短片中出現的生物。

3. 播放短片

4. 參加者進入Padlet.com網站，把剛才拍下的生物相片上載到網站

5. 主持人與參加者一起探討上載的相片。