Thinking Classrooms

Forslag til observasjonsoppgaver i Thinking Classrooms:

1. De oppgavene som blir gitt, stimulerer disse til å tenke og utforske?

2. Hva synes du om måten jeg organiserer gruppene på?

3. Hvordan stiller jeg spørsmål til elevene?

4. Hvilke tanker gjør du deg om hvordan jeg gir oppgaven?

5. Hva tenker du om at elevene kan se på hverandre og få hint av hverandre?

6. Legger du merke til om jeg gir hint og eventuelt utvider oppgaven. 

7. Hvordan klarer jeg å forankre oppgaven til slutt i en oppsummering slik at elevene får økt forståelse.

SAMTALETREKK

• Lærer gjentar det en elev sier: “Så du sier at …” Med samtale-trekket «gjenta» kan du hjelpe alle elevene til å tenke og resonnere faglig – og rydde opp i uklarheter, slik at de andre elevene kan følge med. Du kan helt eller delvis gjenta det en elev sier, så be elevene gi tilbakemelding på om det er korrekt eller ikke.

• Elev repetere det en annen elev har sagt: “Kan du gjenta det Per sa….” Ved å spørre om en elev kan repetere hva en annen elev har sagt, kan du utvide samtaletrekket «gjenta». Samtaletrekket «repetere» gir elevene tid til å fordøye en idé, og de får høre ideen på en annen måte. Du får bekreftet at andre elever har hørt ideen til eleven, og viser alle elever at ideene deres er viktige.

• Resonnere: «Er du enig eller uenig, og hvorfor?» «Hvorfor gir det mening?» Dette samtale-trekket får i gang en diskusjon omkring ideer, og du gir elevene mulighet til å forklare hvordan de tenker. Hensikten er å få fram ulike perspektiver, og dermed engasjere elevene i hverandres tenkemåter.

• Har du noe du vil tilføye? Med samtale-trekket «tilføye» involverer du flere i diskusjonen ved å spørre om andre har noen kommentarer. Det kan også bidra til å tydeliggjøre påstander.

• Vente. Noen elever rekker opp hånda med en gang, mens andre trenger litt tid på å tenke seg om. Med samtale-trekket «vente» gir du flere elever mulighet til å gi bidra i diskusjonen. Et tips er å telle til 10 hver gang du har stilt et spørsmål.

• Snu og snakk med sidemannen din. Samtale-trekket «snu og snakk» innebærer at du ber elevene om å snu seg til sidemannen for å diskutere et spørsmål eller en påstand. Mens elevene diskuterer, kan du gå rundt og lytte til elevenes samtaler. Slik får du innsikt i hva elevene forstår og hvordan de tenker. Elevene får dele ideene sine med hverandre og er orientert mot hverandres tenkemåter.

• Endre oppfatning. Å få lov til å endre sin tenking underveis, er veldig verdifullt og en naturlig del av elevenes læring. Når du bruker samtaletrekket «endre» lar du elevene får mulighet til å revurdere hvordan de har tenkt, etter innspill fra medelevene. Det bidrar også til å rette fokus mot prosessen, og ikke bare på oppgaven.

Hentet fra Matematikksenteret. I utgangspunktet knyttet til matematikkfaget, men her lett omskrevet til generelle samtaler i flere fag. https://www.matematikksenteret.no/nyheter/guide-til-bruk-av-samtaletrekk-i-matematiske-samtaler

Walking Classroom

Dialogcafe

Inkludering i fremtidens klasserom