⚠️ En construction, ne pas partager ⚠️

ÉVALUER LES SAVOIRS

Évaluer les savoirs, c'est

reconnaître la valeur ou la place de divers types de savoirs

(ex.: savoir religieux, savoir scientifique qui fait consensus, discours contenant des erreurs de raisonnements, etc.) ;

développer le réflexe de se poser des questions sur les types de connaissances et la façon dont elles sont produites ;
connaître les avantages et limites de divers types de source;
démontrer que les éléments de réponse qu’on formule est toujours provisoire.

Les connaissances valides

Reconnaitre la valeur et la pertinence de certains savoirs, c'est aussi reconnaitre la place des connaissances valides.

Définition de Connaissances valides:

[demander à Hélène]

Par exemple, il est important que le développement des compétences autour des connaissances liées à la sexualité doit être ancré dans des savoirs solides et validés. Il n'est pas souhaitable que ceux-ci soient laissés à l’interprétation des élèves.

Des clés pédagogiques pour enseigner la composante Évaluer les savoirs

Au moment de sa planification, l'enseignant.e pourrait...

concevoir des dossiers documentaires sur les réalités culturelles à l'étude
fournir des outils ou enseigner des stratégies pour évaluer la fiabilité des sources
se préparer de manière très solide avant d'aborder des contenus en éducation à la sexualité
se référer à des sources fiables en matière d'éducation à la sexualité
se coordonner avec les collègues (français, US) pour arrimer les enseignements, ressources et stratégies
tenir compte d’une certaine forme de progression et de l’enseignement fait par des collègues de d’autres matières.
déterminer quand et comment aborder les biais sociocognitifs

En classe, l'enseignant.e pourrait...

faire preuve d'humilité intellectuelle en acceptant de ne pas détenir toutes les réponses dans l'immédiat
modéliser des stratégies de recherche d'informations
modéliser différents questionnements à avoir sur diverses sources
Enseignement explicite (stratégies de validation des sources) = modéliser ces stratégies
Enseigner ou aller chercher des ressources en lien avec l’éducation aux médias
pousser les élèves à se poser des questions de type épistémologique
poser des questions pour guider l’élève
insuffler cette idée d’humilité/honnêteté intellectuelle aux élèves

BANQUE DE QUESTIONS:

Cette source est-elle fiable ?
Quelle peut être l’intention de l’auteur de ce texte ?
S’agit-il d’une opinion ou d’un fait ?
Le nombre de répondant.es était-il suffisant ?
Est-ce pertinent/utile par rapport à la question de départ?
Les savoirs ont des fonctions différentes. Le but n’est pas de hiérarchiser les savoirs
Qu’est-ce que valent mes connaissances? Quelles sont les limites des connaissances que j’ai pu bâtir?
Quelle est la valeur et la portée des connaissances?

Page updated

Report abuse