Exposer une compréhension enrichie

Enrichissement de la compréhension + en faire état, en témoigner

• Je comprenais ceci… / je comprends maintenant cela, parce que.

• Porter un regard clair, enrichi par pensée critique, réflexion épistémologique, par la diminution des zones grises, par l’acte dialogique de la pensée, par les échanges, etc. 

• Humilité intellectuelle nécessaire

• Le sens que l’élève donne à une réalité culturelle

• Interprétation: tes liens à toi comme chercheur

Quoi évaluer pour cette composante?

Importance de s’en remettre à la posture pour accueillir les interprétations (respect des finalités, des chartes, valeurs de base, etc.). Importance de rappeler les choix du Qc (ex.: lois en lien avec la reconnaissance de certains droits)

Enrichie = ça veut dire quoi? Qu’est-ce qui a enrichi ma compréhension?

• Quelles sources conserver/rejeter/à prendre, mais en nuançant? Pourquoi?

• Quelles interprétations de mes collègues conserver? Pourquoi?

• Quelle est ma compréhension finale? (notamment en revenant sur les constats liés à l’analyse des relations et tenir compte des autres points ici))

• Quels sont mes biais? D’où viennent-ils?

• Quels sont les éléments que je ne comprends toujours pas, sur lesquels je n’ai pas encore de perspective, etc.

• Interprétation première=émotion=réflexion en lien avec l’interprétation… - réaction physique et action.