Formuler des constats

• Constat = empirique

• Moment de point semi-conclusif à partir duquel on établit des choses.

  • Temps d’arrêt. De quoi je vais pouvoir me servir pour élaborer ma réponse?

  • Identifier les informations/données dont je vais pouvoir me servir pour élaborer ma réponse. 

  • Arrêt sur image

• Pas juste ce que je vois (qui serait de la caractérisation)

• Le constat vient sceller l'observation

  • Des liens peuvent être faits, des éléments communs, etc.

  • On vient conclure un moment d’observation

  • Mettre en lumière des éléments de réponse liées à la question (pas une réponse complexe)

• La complexité des constats peut être à la mesure du niveau scolaire

« voici ce qui ressort comme conclusion en fonction de l'état actuel de notre compréhension et de notre analyse de l'objet de culture étudié »

Pour différencier le constat de l’interprétation (puisque pouvant être très similaires sur le plan didactique)

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Les constats, c'est une description de ce que j'observe dans l'analyse: telle relation implique telles personnes, dans telle type de relations... je vois des différences et des similitudes entre... et ... Bref, les éléments importants, saillants de l'analyse. Qu'est-ce qui en ressort?

L'interprétation, c'est la réponse à ta question, après ce processus, en utilisant les éléments de ton analyse les plus pertinents. Ou pour le dire autrement, très proche des structures de rapports de recherche: l'analyse c'est la description des données et l'interprétation c'est la discussion des données.

Formuler des constats, c’est faire état d’une réalité à travers des…

ressemblances, similitudes, différences, variations, grandes tendances, éléments, récurrents, éléments manquants, évidences, etc.

• L’élève n’ajoute pas sa saveur, ne fait pas d’interprétation personnelle ici.

• Formuler des constats relève de la lecture pure de données ou d’informations.

• La qualité des constats découle de la qualité des informations recueillies.

Questions:

Qu’est-ce qui ressort de tout mon travail de recherche?

Quels sont les faits saillants du match?

Qu’est-ce que ma cueillette d’informations m’a permis d’observer?

Quelles grandes généralités se dégagent de mon étude?de mes observations?

Qu’est-ce qui se ressemble, n’est pas pareil ?

Quels sont les faits?

Qu’est-ce qui est important? Quels liens entre ça et ça?

Quelles sont les limites de…?

Qu’est-ce qu’on remarque?

Qu’est-ce que je mettrais en surbrillance dans ce que j’ai obtenu comme info?

En général, j’observe que… (statistique/conclusion)

1+1 donne… On recherche des objectivables. 

Description de données et recoupement entre elles?

Analyse factuelle (ex.: nombre de buts, nombre de buts par Gilles, prédominance du nombre de passes dans une équipe)

On  recherche des jugements de réalité

PAS: Gilles est le meilleur joueur du match parce qu'il s’est remis d’une blessure

Faire méga attention aux verbes utilisés dans les tâches élèves (ex.: décrire, observer)

Demander des jugements de réalité aux élèves

Accompagner les élèves dans le processus itératif

Modéliser en classe avec les élèves pour leur apprendre à faire des constats sur le plan sociologique.

Porter le regard sur des données et non sur des points de vue. 

(démarche de recherche qualitatif vs quantitatif)

Rendre explicite ce qui est un fait et ce qui est une interprétation. 

Faire preuve d’humilité intellectuelle et modéliser cette posture auprès des élèves

Guider l’élève, à la hauteur du cycle 

En US l’analyse répond aux qui?quand?quoi?où?

L’interprétation: 

Répond aux comment? et pourquoi?

⚠️ Erreurs à ne pas faire: essayer d’aller chercher des points de vue en C1 - Hélène Charron

Rappeler que nos constats sont liés au ici et maintenant. Notre objet d’étude sera toujours en transformation. 

selon ChatGPT

En sociologie, un constat est une observation ou une conclusion tirée à partir de l'étude et de l'analyse des phénomènes sociaux. Cela peut être une observation sur les structures sociales, les comportements humains, les relations interpersonnelles, les normes culturelles, ou tout autre aspect de la société. Les constats en sociologie sont souvent basés sur des données empiriques collectées à partir d'enquêtes, d'entretiens, d'observations sur le terrain ou d'autres méthodes de recherche. Ils servent à comprendre et à expliquer les dynamiques sociales et à formuler des théories ou des hypothèses sur le fonctionnement de la société.