Dramatisk klimaks

Denne øvelse tager udgangspunkt i en lokation eller et tema, der er defineret på forhånd;

• købmandsbutik
• hos tandlægen
• cirkus
• en togrejse
• på bondegården
• børn i slikbutik
• robotter på månen
• den rige familie
• lommepenge
• forældremøde
• i skolegården
• tyrefægtning
• ...

I alle scenarier skal eleverne finde på en dramatisk hændelse, der kunne ske på den pågældende lokation, og forsøge at opbygge til denne i deres dramatisering.

Her arbejdes med små situationer, hvor der er en konflikt mellem 2 eller flere personer, fx:

• A synes godt om fodbold - B kan ikke fordrage fodbold
• A læser kærlighedsromaner - B synes, de er noget pjat
• Urmageren (eller evt. noget tættere på eleverne, fx mobilforhandleren) vil ikke tage et ur tilbage, fordi kunden har smidt garantibeviset væk, Hver holder på sit.
• På restaurant: Tjener overfor kunde, der er utilfreds med maden
• A er hjemmegående og elsker at spille computersoil og har glemt at lave mad - B er udearbejdende og kommer hjem mega sulten

Find selv - evt. sammen med eleverne - på flere.

Historierne kan spilles af flere personer. Hvis spillene optages på film, kan eleverne bagefter diskutere de forskellige tolkninger af samme oplæg. En anden mulighed er at dele rollerne ud til eleverne, så de ikke kender modpartens rolle. På den måde tvinges de til at give sig til kende, før spillet for alvor kan komme i gang.

Historierne kan spilles både med og uden forberedelsestid.

Eleverne får en indgangs- og en udgangsreplik og skal spille historien bag replikkerne, fx:

"Kom ind, Mads, der er noget jeg vil tale med dig om" + "Forsvind Mads - jeg vil aldrig se dig mere".

Eleverne får en seddel, der fortæller, hvilken rolle, de skal spille, fx:

A: Rejseleder. Du er oplagt, hjælpsom og venlig. Fortæller om ruten.

B: Pensionist. Du elsker at rejse. Hoster meget og spiser hele tiden halspastiller

C: Fornem herre/dame. Du har fine manerer, synes bussen er beskidt, og er meget reserveret over for de andre, især den hostende pensionist.

D: Ung kvinde. Du er forelsket i en af de unge mænd, som du forsøger at komme i snak med.

E: Chaufføren. Du underholder selskabet med vittigheder og sange.

F: Ung mand 1. Du er sammen med din kammerat voldsomt optaget af en afgørende kamp, som du har satset penge på og nu ser live på en telefon.

G: Ung mand 2: Som F

Eleverne deles op i grupper på 6-8. Grupperne får en seddel med de samme fem ord på og skal derefter forberede et handlingsforløb, hvori de fem ord indgår. Det kunne fx være:

• taxa, trompet, mørke, nøgle, sko
• ølkapsel, legetøjsbil, paraply, cigaret, stearinlys

Eleverne opdeles i grupper på 4-6 personer. De sætter sig omkring en mobiltelefon eller andet optageudstyr og digter en historie. En elev digter et eller andet, nr. 2 elev fortsætter, og sådan bliver det ved, indtil alle har sagt noget to gange.

Herefter høres historien igennem, og eleverne drøfter, hvordan deres historie kan dramatiseres.

Historien skrives ud i replikker og spilles for resten af klassen.

Eleverne deles i grupper på 3-4 elever, og de skal nu efter tur fortælle i 1 minut hver pr. kategori om:

• et sted, der har betydet meget for dem
• en person, der har betydet meget for dem
• en lykkelig (eller måske skræmmende) begivenhed

Læreren styrer tiden stramt. Hvis en elev ikke kan fylde tiden, er gruppen blot stille, indtil der gives tegn fra læreren om at skifte.

Bagefter snakker gruppen historierne igennem og vælger den bedste fra hver kategori (evt. kan de blande flere historier, hvis de vil). Derudfra laver de en dramatisering, hvor de tre valgte elementer indgår.