行动研究

（一）研究课题：“理解”与“运用”并重的阅读教学

1. 阅读教学中如何处理好文本阅读与语言表达关系？

2. 如何依托文本设计合适的表达练习题目？

3. 如何围绕教学目标实施有效的表达指导？

（二）研究课题：阅读教学内容的取舍

1. 如何依据学段特点，挖掘文本的教学价值，进行读写实践？

2. 如何指导学生抓住关键词语理解句段？

3. 如何在阅读教学中渗透写作方法，进行语言实践？

4. 如何围绕目标对教学内容进行恰当的取舍整合，长文短教？

（三）研究课题：追寻“言”“意”兼得的语文课堂

1. 语文课如何处理“言”和“意”的关系，让学生在语言能力和思想情感方面都有收获？

（四）研究课题：教学目标的选择与实施

1. 如何切合学生实际的教学目标？

2. 如何根据文本内容，合理进行语言训练？

3. 如何实现三维目标的有机结合？

（五）研究课题：语言训练点的确定

1. 如何根据文本特点设计语言训练点？

2. 设计语言训练点时应注意哪些方面？

（六）研究课题：科学设置教学目标，发挥例子应有功能

1. 如何“度身”制定切实可行的语言目标？

2. 如何设计好教学过程，有效地落实设定的教学目标？

（七）研究课题：依据文本内容的表达练习设计和指导

1. 如何正确处理好课文思想内容理解和语言表达重组的关系，以表达促进理解，同步提高学生的阅读能力和表达能力，最大程度地提高阅读教学的有效性？

如何指导学生运用文本语言进行重组性表达，根据要求连句成段，连贯通顺地说好一段话，把意思表达清楚？

（八）研究课题：课堂习作评价的内容与实施

1. 如何确定课堂习作评价的内容？

2. 如何实施课堂习作评价？