2.1.3 调查研究法

• 为了解教学现状、发现问题并改进教学的有效方法

• 操作简单、适用范围广，能够为教学实践提供科学依据

• 通过调查研究，教师可以更好地理解学生的需求和困难，从而设计更有针对性的教学策略。

特征：

• 数据收集方式多样：调查研究主要通过问卷、访谈、观察等方式收集数据，适合大样本或特定群体的研究。

• 描述性与分析性：既可以描述某一现象的现状，也可以分析变量之间的关系。

• 非干预性：调查研究通常不干预研究对象的行为或环境，而是在自然状态下收集数据。

• 高效性与广泛性：适合大规模数据收集，能够在较短时间内获取大量信息。

目的：

• 了解某一教育现象的现状或特征。

• 探索变量之间的关系（如教师教学风格与学生学业成绩的关系）。

• 为教育决策提供数据支持。

• 识别问题或需求，为后续研究或干预提供依据。

题名例子：

1. 小学华文课堂中学生阅读习惯的现状调查研究

2. 小学华文教师教学效能感的调查研究

3. 小学华文课堂中多媒体使用情况的现状调查

基本步骤：

1. 明确研究目的：确定要研究的现象或问题。

2. 设计调查工具：根据研究目的设计问卷、访谈提纲或观察表。

3. 选择调查对象：确定调查的样本范围和数量。

4. 实施调查：通过问卷、访谈或观察收集数据。

5. 数据分析：对数据进行统计分析或质性分析，得出结论。

6. 总结与建议：根据研究结果提出改进建议或进一步研究的方向。

例子1

题名：《小学华文课堂中学生阅读习惯的现状调查研究》 

简单操作说明：

• 1. 确定研究问题：了解小学生华文阅读习惯的现状，包括阅读时间、阅读材料、阅读兴趣等。

  2. 设计调查工具：设计一份针对小学生的阅读习惯问卷，包括选择题和开放式问题。

  3. 选择调查对象：选择某小学三至六年级的学生作为调查对象。

  4. 实施调查：在班级中发放问卷，确保学生理解问题并独立完成。

  5. 数据分析：对问卷数据进行统计分析，描述学生阅读习惯的现状，并分析不同年级或性别之间的差异。

  6. 总结与建议：根据调查结果，提出改进华文阅读教学的建议。

例子2

题名：《小学华文课堂中学生写作困难的现状调查研究》

简单操作说明：

1. 确定研究问题：了解小学生在华文写作中遇到的主要困难（如词汇量不足、结构混乱、缺乏兴趣等）。

2. 设计调查工具：设计一份针对学生的写作困难问卷，包括选择题和开放式问题。同时，设计一份教师访谈提纲，了解教师对学生写作困难的看法。

3. 选择调查对象：选择某小学四至六年级的学生和语文教师作为调查对象。

4. 实施调查：

   • 在学生中发放问卷，确保学生理解问题并独立完成。

   • 对教师进行一对一访谈，记录他们的观点和建议。

5. 数据分析：

   • 对问卷数据进行统计分析，描述学生写作困难的主要类型和分布。

   • 对访谈内容进行质性分析，总结教师的观点和建议。

6. 总结与建议：根据调查结果，提出针对性的教学改进建议，如增加词汇教学、优化写作指导方法等。

1. 明确研究目的：确定要研究的现象或问题。

2. 设计调查工具：根据研究目的设计问卷、访谈提纲或观察表。

3. 选择调查对象：确定调查的样本范围和数量。

4. 实施调查：通过问卷、访谈或观察收集数据。

5. 数据分析：对数据进行统计分析或质性分析，得出结论。

6. 总结与建议：根据研究结果提出改进建议或进一步研究的方向。