2.1.4 个案研究法

• 深入理解特定学生、教师或教学现象的有效方法

• 通过细致的数据收集和分析，能够揭示问题的本质或成功的经验，为教学实践提供具体、可操作的参考

• 通过个案研究，可以更好地关注个体差异，设计更有针对性的教学策略

特征：

1. 聚焦单一对象或小群体：个案研究通常以一个人、一个班级、一所学校或一个特定事件为研究对象，进行深入分析。

2. 深度与细节：通过多种数据来源（如访谈、观察、文件分析等），全面、深入地了解研究对象的特征、背景和情境。

3. 情境化：个案研究强调研究对象所处的具体情境，注重背景信息的收集和分析。

4. 探索性与描述性：适合探索复杂现象或描述特定案例的独特性。

目的：

• 深入理解某一特定现象或问题的本质。

• 为理论建构提供实证支持。

• 为类似情境提供参考或启示。

• 识别问题并提出改进建议。

题名例子

• 小学华文课堂中学习困难学生的个案研究

• 小学华文课堂中优秀教师的个案研究

• 小学华文课堂中“翻转课堂”教学模式实施的个案研究

基本步骤：

1. 确定研究对象：选择一个具有代表性或独特性的个案。

2. 收集背景信息：了解个案的基本情况、背景和情境。

3. 数据收集：通过多种方法（如观察、访谈、文件分析等）收集数据。

4. 数据分析：整理和分析数据，揭示个案的特征、问题或成功经验。

5. 总结与建议：根据研究结果提出改进建议或推广价值。

例子1

• 题名：《小学华文课堂中一名学习困难学生的个案研究》

• 简单操作说明：

  1. 确定研究对象：选择一名在华文学习中表现困难的学生作为个案。

  2. 收集背景信息：了解学生的家庭背景、学习经历、性格特点等。

  3. 数据收集：

     • 通过课堂观察记录学生的学习行为。

     • 对学生进行访谈，了解其学习困难的具体表现和感受。

     • 与任课教师和家长沟通，获取更多信息。

  4. 数据分析：整理观察记录、访谈内容和背景信息，分析学生学习困难的原因（如学习方法不当、家庭环境影响等）。

  5. 总结与建议：根据分析结果，提出针对该学生的个性化教学建议。

例子2

题名：小学华文课堂中一名学生写作能力提升的个案研究

简单操作说明：

1. 确定研究对象：选择一名在写作能力上有显著提升的学生作为个案。

2. 收集背景信息：了解学生的写作基础、学习习惯、家庭支持等。

3. 数据收集：

   • 通过课堂观察记录学生的写作过程（如构思、草稿、修改等）。

   • 对学生进行访谈，了解其写作能力提升的关键因素（如教师指导、课外阅读等）。

   • 收集学生的作文样本，分析其写作能力的进步。

   • 与任课教师沟通，了解教师的教学策略和对该学生的评价。

4. 数据分析：整理观察记录、访谈内容、作文样本和教师反馈，分析学生写作能力提升的原因（如教师个性化指导、学生自我反思等）。

5. 总结与建议：根据分析结果，总结提升学生写作能力的有效策略，并推广到其他学生。