Menu Utama e-KomPeG

Prinsip Pembinaan Item

KESAHAN

DEFINISI

Miller, Linn and Gronlund (2009)

Kesahan ialah :

Kesesuaian/ ketepatan interprestasi dan kegunaan keputusan pentaksiran sesuatu prosedur pentaksiran untuk sekumpulan individu .
Bukan prosedur semata-mata.
Kesahan diukur (tinggi, sederhana, rendah)
Spesifik kepada kegunaan untuk sekumpulan calon ujian

McMillan (2004)

Kesahan ialah :

Takat sesuatu pentaksiran itu mengukur secara tepat apa-apa yang ingin diukur
Takat ujian itu mengukur apa-apa yang sepatutnya diukur (tahap ujian itu adakah dapat memenuhi objektifnya?)
Tahap ujian itu mengukur apa-apa yang hendak diukur.

Definisi Umum

Kesahan ialah :

Sejauh manakah sesuatu ujian itu benar-benar menguji perkara-perkara yang hendak diuji itu.
Satu ujian sepatutnya mengukur apa yang sepatutnya diukur.
Kesahan ujian adalah berdasarkan tujuan ujian itu diadakan.

Jenis-jenis Kesahan

Terdapat empat jenis kesahan:

Kesahan kandungan
Kesahan konstruk
Kesahan semasa
Kesahan ramalan

1. Kesahan Kandungan

Definisi: sejauh mana instrumen mencakupi kandungan pelajaran yang telah ditetapkan

Matlamat: memastikan semua isi dan kandungan bidang yang diukur menggambarkan bidang tersebut

Berdasarkan: skop, objektif dan kandungan sesuatu bidang yang dikaji.

Pendapat pakar atau penilai luar diperlukan bagi menilai kesesuaian butiran bagi domain yang dipilih.

Ciri-ciri Kesahan Kandungan

Terdapat dua ciri kesahan kandungan:

Mewakili - Kandungan ujian mewakili perkara yang hendak diukur.

Item dalam instrumen mesti mewakili pentaksiran dari segi:

❑ Cakupan kurikulum

❑ Kepelbagaian item

❑ Aras kesukaran yang dihasratkan

❑ Kepelbagaian cara penyoalan

Relevan - Item dalam instrumen pentaksiran mestilah menepati dari segi :

❑ Kumpulan sasaran

❑ Aras kesukaran

❑ Jadual Spesifikasi Ujian (JSU)

❑ Penguasaan pengetahuan atau kemahiran tertentu bagi sesuatu bidang

2. Kesahan Konstruk

Definisi : sejauh mana sesuatu ujian dapat mengukur sifat semula jadi & tingkah laku manusia

Bergantung kepada teori psikologi & sosiologi. Contoh :

Pegangan sesuatu nilai (bertambah) bermula umur belasan hingga dewasa
Latar belakang pendidikan – tidak menjamin ketinggian nilai moral

Tidak dapat diperhatikan secara langsung

Boleh dibuat telahan berdasarkan kepada kesan tingkah laku yang boleh diperhatikan mengikut trait.

Sesuai bagi menguji sesuatu yang abstrak

Contoh : Jika suatu ujian merupakan ujian membaca, maka konstruk yang perlu dipertimbangkan:

Kemahiran membaca secara kuat
Kemahiran membaca secara senyap
Kefasihan
Pemahaman kandungan

Kelajuan membaca dalam ujian kefahaman membaca

Kemahiran membaca dalam ujian penaakulan sains (Kemahiran yang tiada kaitan dengan pentaksiran)

3. Kesahan Semasa

Maksud : Hubungkait antara skor ujian dengan kumpulan pelajar berdasarkan kriteria tertentu.

❑ Kaedah memperoleh kesahan semasa :

Adakah soalan dapat mengaitkan kejayaan sesuatu kemahiran dengan kemahiran lain ?

Pilih kriteria dan korelasikan markah ujian dengan skor kriteria pada masa yang sama.

Tujuan : Untuk menentukan sama ada skor kriteria dapat digantikan dengan skor ujian ataupun tidak.

❑Dalam konteks bilik darjah, aspek kesahan serentak ditekankan apabila guru berminat untuk melihat hubungan antara prestasi ujian dengan prestasi semasa bagi ujian yang berlainan.

✔Guru perlu memperoleh kedua-dua skor pengukuran tersebut dalam masa yang hampir sama dan dikolerasikan keputusannya.

✔Biasanya dilakukan apabila sesuatu ujian dianggap sebagai pengganti ujian yang menggunakan suatu kaedah pengumpulan maklumat yang terlalu rencam dan mengambil masa yang lama.

4. Kesahan Ramalan

Maksud : Ketepatan sesuatu ujian meramal kebolehan sebenar seseorang calon untuk menjalankan sesuatu tugas dalam situasi lain pada masa hadapan.

✔Guru dapat membuat ramalan tentang prestasi masa hadapan dengan merujuk tahap skor suatu ujian

✔Ujian percubaan yang dilaksanakan beberapa bulan sebelum peperiksaan awam merupakan contoh suatu ujian pra untuk meramal prestasi murid pada ujian yng sebenarnya.

✔Amir memperoleh 11 A dalam peperiksaan percubaan di sekolahnya juga memperoleh pencapaian yang sama dalam peperiksaan Sijil Peperiksaan Malaysia (SPM).

⮚Peperiksaan percubaan di sekolah mempunyai kesahan ramalan yang tinggi untuk tentukan pencapaian Amir dalam peperiksaan SPM.

KEBOLEHPERCAYAAN

Page updated

Report abuse