降低孩子
唱反調行為
目的：
1.增加兒童衝動控制能力
2.抑制兒童直覺唱反調的行為
策略：使用趣味性的方式和孩子練習指令遵守與執行
1.活動中孩子須在聽到指令後，須先抑制直接做出指令行為並判斷是否需做出行動。
2.平時兒童做出或說出與家長指令相反行為時，嘗試換不同方式(有別於威嚇)對兒童下達指令，以遊戲的方式和孩子溝通。
遊戲內容為兒童須做出和家長指令相反的動作，因此家長可用與原本期望行為，相反的指令和兒童溝通，藉此達到原先的目的。
訓練遊戲：「老師說」
活動共分為四階段，規則如下
第一階段
指令含老師說能做動作；只有指令不能做動作。
例：
1.「老師說舉手」，孩子會舉手。
2.「舉手」，孩子不做任何動作。
第二階段
指令有老師說，做跟指令相󠇡反動作。指令皆會包含老師說。
例：
「老師說舉右手」，孩子會舉左手。
第三階段
只有指令做原本的動作；加上指令有老師說，做跟指令相󠇡反的動作。
例：
1.「舉右手」，孩子會舉右手。
2.「老師說舉右手」，孩子會舉左手。
第四階段
只有指令做原本的動作；加上指令有老師說，做跟指令完全相󠇡反的動作(方向及動作皆相反)。
例：
1.「舉右手」，孩子會舉右手。
2.「老師說舉右手」，孩子會放下左手。
可參考活動指令：
1.第二三階段指令規則：
舉起右手 ⇄ 舉起左手
放下右手 ⇄ 放下左手
抬頭 ⇄ 低頭
抬起右腳 ⇄ 抬起左腳
放下右腳 ⇄ 放下左腳
頭向右轉 ⇄ 頭向左轉
可參考活動指令：
2.第四階段指令規則：
舉起右手 ⇄ 放下左手
放下右手 ⇄ 舉起左手
抬頭 ⇄ 低頭
抬起右腳 ⇄ 放下左腳
放下右腳 ⇄ 抬起左腳
頭向右轉 ⇄ 頭向左轉
