Svet je opterećen velikim brojem primera nepravde, od rasizma i rodne diskriminacije do ksenofobije i drugih oblika netolerancije, posebno prema marginaliziranim grupama. Uloga građanskog vaspitanja je u rasvetljavanju sledećih pitanja:

• Kako zamisliti društvo u kojem je pravda vladajući princip i kako društvo treba organizovati da se to sprovede u praksi?

• Koje praktične napore možemo učiniti da prepoznamo ignorisane, zaštitimo ranjive, služimo onima koji pate i omogućimo im da razviju svoje kapacitete i da ostvare svoje težnje?

• Koje dalje napore možemo uložiti u vlastitim životima da eliminišemo diskriminaciju u svim njenim oblicima, kao što su diskriminacija na osnovu rase, boje kože, pola, seksualne orijentacije, vere, jezika i nacionalnog, etničkog ili društvenog porekla?

• Kako možemo pomoći mladoj generaciji da prepozna da se mir sastoji u ispravnim odnosima sa sobom, drugim osobama, drugim kulturama, zemljom i svetom čiji su svi deo?

Zabrana diskriminacije u Srbiji je postala deo našeg pravnog poretka donošenjem Ustava iz 2006. godine i Zakona o zabrani diskriminacije 2009. godine, kojim je ustanovljena institucija Poverenika za zaštitu ravnopravnosti i predviđena i sudska i prekršajna zaštita. Prema istraživanju iz 2020. Koje je sprovela CRTA, zaključeno je da su institucionalni mehanizmi uspostavljeni, među građanima je prisutno nepoverenje u državne institucije od kojih, stoga, i ne bi potražili zaštitu.

“Institucionalni mehanizmi za zaštitu od diskriminacije jesu uspostavljeni, ali najveći broj građana izjavljuje da se u slučaju diskriminacije ne bi nikom obratio (41%), Povereniku bi se obratilo 22%, policiji 14%, a sudu tek 4%. Među građanima koji se ne bi obratili državnim institucijama, čak 59% kao glavni razlog navodi nepoverenje u institucije”.

Poverenik, 2019.

Kako bi mladi bili ambasadori društvenih promena u sopstvenom svakodnevnom životu, u porodici, među prijateljima, vršnjacima, kolegama iz razreda i državnim organima, potrebno je da steknu alate i kompetencije za transformaciju mržnje u ime mira i jedinstva.

Na osnovu ispitivanja učenika u odeljenju, nastavnik građanskog vaspitanja će prikupiti dovoljno informacija o problemima i potrebama mladih i proceniti u kojoj meri učenici smatraju da imaju osećaj razumevanja različitosti u svom okruženju.

Na dalje, radiće sa učenicima na:

• izgradnji samopouzdanja;

• razvijanju veštine samosvesti i samorefleksije / kako proveriti sebe;

• sticanju kompetencija aktivnog slušanja i nenasilne komunikacije;

• na promociji interkulturalnog razumevanja;

• na identifikaciji i prepoznaju govora mržnje i diskriminacije;

• Na boljem razumevanju lične odgovornosti i uticaja nečijih postupaka.

Cilj projekta:

Cilj projekta ogleda se u podizanju svesti mladih o ravnopravnosti i prihvatanju različitosti. Učenici će imati prilike da kroz istraživanje različitih tematskih oblasti u timovima kreiraju marketinške kampanje za inkluziju i podizanje svesti učenika u školi o značaju ravnopravnosti i uvažavanju razlika.

Trajanje projekta:

u skladu sa nastavnim planom i programom, a ne duže od 4 meseca.

Organizacija rada:

Učenici će kreirati marketinške kampanje u svojoj školi na neku od tema predstavljenih u tematskim oblastima organizovani u timovima. Pored istraživanja i analize prikupljenih podataka, učenici će imati zadatak sprovođenja kampanje uz kreiranje letaka, brošura, predavanja ili prezentacija.

Tematske oblasti:

• osetljive društvene grupe;

• isključenost naspram uključenosti u društvo;

• diskriminacija;

• rodno zasnovano nasilje;

• ravnopravnost polova;

• stereotipi, predrasude i stigmatizacija;

• aktivnosti nevladinih organizacija.

Učenici će radom na projektu unaprediti sledeće kompetencije:

• Socio-emocionalne kompetencije - razumevanjem različitosti, učenici će razviti toleranciju i empatiju prema različitosti u svojoj okolini, ali će i naučiti kako da funkcionišu i sarađuju u timovima;

• Metakognicija - razumevanjem različitosti i situacija koje se dešavaju u svakodnevnim dešavanjima, učenici će razviti metakogniciju, odnosno razumevanje dešavanja izvan pukih događaja;

• Digitalne kompetencije - kreiranjem marketinških kampanja, učenici će naučiti kako se koriste različiti digitalni alati za kreiranje fotografija, brošura, tabela...

• http://ravnopravnost.gov.rs/rs/

• Promocija i uvažavanje različitosti i ravnopravnosti u školskom okruženju u cilju prevencije govora mržnje i diskriminacije kod mladih: slučaj beogradske opštine Stari grad

• https://www.unicef.org/serbia/

• Zakon o zabrani diskriminacije

• Pravilnik o bližim kriterijumima za prepoznavanje oblika diskriminacije od strane zaposlenog, deteta, učenika ili trećeg lica u ustanovi obrazovanja i vaspitanja