Introducció a la matèria:

A la nostra societat la tecnologia és un dels puntals del progrés. Doncs en molts casos un canvi tecnològic significatiu ha comportat una revolució social. Aconseguir que aquestes revolucions siguin positives, coherents i sostenibles depèn tan sols de les persones que les realitzen. Conèixer els processos tecnològics, reconèixer les propietats dels materials i utilitzar les eines adequades en cada situació, entre d'altres, són recursos estèrils si no es contempla l'entorn en el que s'apliquen. 

Objectius generals d'aprenentatge específics de la matèria:

Donar-vos l'oportunitat d'identificar problemes reals, per trobar solucions reals i que pugueu conduir el vostre aprenentatge.

Preparar-vos per a situacions i problemes que segurament us trobareu en una societat canviant i en la vostra futura vida laboral.

Per això, utilitzareu un model d'aprenentatge que incentiva la creativitat, el foment de la curiositat, l'anàlisi personalitzada, l'intercanvi d'idees, el treball en equips i les solucions d'assaig-error.

Animem prendre riscos sense por d'equivocar-se i aprendre dels errors i del fracàs.

Combinar coses i idees que potser no les havíeu posat mai juntes, tot propiciant eines d'aprenentatge eficaces per fer front a situacions noves i desconegudes, on les condicions d'un projecte no estan ben definides, a més, poden ser ambigües i canviants, tal i com succeeix en el món real. 

Aconseguir millors condicions d'aprenentatge, crear les millors condicions de treball on vosaltres passeu de ser gestionats a ser conductors i us es responsabilitza de la vostra feina i de la feina dels companys, per això rebutjarem l'aïllament, buscarem la col·laboració i l'intercanvi d'idees.

Per aconseguir-ho treballarem...

• • Desenvolupant estratègies de cerca de la informació per adquirir coneixement.

  • Identificant i resolent problemes a partir del disseny, la realització i la comunicació.

  • Dissenyant i construint objectes tecnològics senzills que resolguin un problemes de la vida quotidiana.

  • Planificant i organitzant les tasques d'un projecte.

  • Generant documentació de qualitat capaç d'explicar el projecte realitzat.

  • Reconeixent i aplicant els processos implicats en l'elaboració i validació del coneixement científic.

  • Utilitzant objectes tecnològics i entenent el seu funcionament.

  • Minimitzant els riscos en la manipulació d'eines.

  • Coneixent i analitzant l'impacte mediambiental de les solucions tecnològiques i desenvolupant hàbits per reduir-lo.

  • Avaluant els avantatges personals i socials dels objectes tecnològics.

Objectius transversals de tots els àmbits i matèries de l'etapa:

• • Desenvolupar una actitud positiva envers l'aprenentatge:

    • • Prendre consciència de la importància de la constància i l'esforç en l'estudi i l'aprenentatge.

      • Saber administrar l'esforç, acceptar les errades i aprendre de i amb les altres persones.

      • Tenir compromís, responsabilitat, disciplina, rigor i perseverança en la realització dels treballs.

  • Disposar d'habilitats socials per relacionar-se, cooperar i treballar en equip.

  • Assolir les condicions bàsiques de l'etapa: portar el material, tenir-lo en ordre, puntualitat, no menjar ni beure, utilitzar el mòbil, respecte envers els altres i el material i les instal·lacions escolars, expulsions,...

  • Competència digital: en totes les activitat del curs s'avaluarà aquesta competència.

Continguts d'aprenentatge específics de la matèria:

La relació de continguts següent, on principalment treballarem la dimensió d'objectes i sistemes tecnològics de la vida quotidiana, facilitarà l'assoliment dels objectius anteriors.

1a avaluació (21 de novembre):

• • • U0. Presentació de la matèria. 

    • U1. Màquines i mecanismes.

    • U2. Energies.

2a avaluació (6 de Març):

• • • U3. El Procés tecnològic i les estructures.

    • U4. Les Comunicacions i les xarxes d'ordinadors.

3a avaluació (aproximadament, 12 Juny):

• • • U4. Les Comunicacions i les xarxes d'ordinadors

    • U5. Robòtica.

Avaluació:

L'avaluació té la finalitat de regular el procés d'aprenentatge i comprovar el grau d'assoliment dels objectius d'aprenentatge de la matèria (competències específiques de la matèria i transversals del nivell) d'acord amb els ritmes i possibilitats d'aprenentatge dels alumnes.

S'avalua doncs, tant el procés que l'alumne ha seguit per aprendre, com els continguts apresos.

Instruments d'avaluació:

• • • exposicions orals

    • proves escrites

    • exercicis puntuables

    • rúbriques

    • eines d'autoavaluació

    • projectes

    • dossier

    • treball cooperatiu (aquella producció en comú que, per realitzar-se, ha necessitat la participació en interdependència de dues o més persones. És a dir, una producció en comú on cada persona ha desenvolupat un rol específic, unes habilitats, ha seguit un procés, a la vegada diferenciat i complementari, tan necessari com els de la resta dels components del grup).

    • treball individual

    • indicadors d'observacions d'aula respecte:

      • • la predisposició de l'alumne envers les ganes d'aprendre

        • les habilitats socials de l'alumne per relacionar-se, cooperar i treballar en equip.

        • l'acompliment de les condicions bàsiques establertes a l'etapa.

Criteris d'avaluació:

Indicadors del grau d'assoliment de les competències dels diferents instruments d'avaluació

• • • • NA No assolit

      • AS Assoliment satisfactori

      • AN Assoliment notable

      • AE Assoliment excel·lent

Al final de cada trimestre s'informarà del grau d'assoliment de les competències específiques  i de les competències transversals de la matèria. A més, l'apartat Observacions indicarà, si s'escau, les competències que cal millorar, quan no s'hagin assolit (NA) o s'hagin assolit satisfactòriament (AS).

A l'avaluació final del mes de juny el professor valorarà la progressió, favorable o no de l'alumne, a l'hora d'emetre la qualificació final global resultat de la mitjana de tots tres trimestres. 

Les competències específiques representaran un 80% de la qualificació final global de la matèria i les competències transversals un 20%.

Els alumnes que no hagin assolit la matèria disposaran d'una avaluació extraordinària al finalitzar cada avaluació.

Altres particularitats de la matèria:

Material necessari: 

• • • iPad.

    • Llibreta per prendre apunts.

    • Material per escriure.

    • Llapis o portamines de 0.5 mm amb tipus de mina mitjana (3H). (2a avaluació)

    • Goma d'esborrar blanca. (2a avaluació)

    • Regle de dibuix de 30-40 cm, escaire i cartabó amb costats de 20 a 25 cm. (2a avaluació)

    • (No és obligatori) Compàs.

Esdevenir competent va lligat al fet de prendre consciència del que s'ha après, com s'ha après i per a què s'ha après

Parla'm d'alguna cosa i l'oblidaré, mostra'm alguna cosa i la recordaré, fes-me'n partícip i l'aprendré

Si per a resoldre un problema d'avui emprem eines d'ahir no tindrem un demà.