学習計画表(Self-Learningカード)を活用し、児童が単元課題に沿って自ら問いを立て、計画を作成・実行・振り返ることで、計画力・自己管理力・学習方略・協働力を育成する自己調整学習の実践事例。

特別支援学級でデジタル日課表を活用し、児童が自分で予定を確認・理解して行動できるよう支援する実践事例。計画力・自己管理力・メタ認知・協働力の育成を目指し、朝の会や教室移動など日課に沿った自立的な行動を促す取り組み。

古墳時代や隋の状況を比較し、天皇中心の国づくりの背景や取り組みについて疑問をもち、予想を立てながら学習を進めた。GIGA端末やクラウド環境を活用し、「学習計画表」「ウェビングマップ」「くま手チャート」で目標設定・情報整理・振り返りを行い、友達と考えを共有・比較する中で主体的・対話的に理解を深めた。

伊能忠敬が正確な地図を作った背景や当時の社会課題を調べ、地図の役割や現代とのつながりを考えた。GIGA端末を活用し、「学習計画表」「三角ロジック」「分類シート」で目標設定・情報整理・共有・振り返りを行い、主体的・対話的に学びを深め、自分たちの生活と結び付けて理解した。

学習支援ソフトとクラゲチャートを使い、児童が家庭学習を計画・実行・振り返りできるよう支援し、学習意欲や自己管理力を高めた。