校外行事で情報を収集・整理し、ICTで共有・協働しながら計画を立て、他者の意見を参照して考えを深める力を身につけた。教職員も行事を学習機会として指導法を改善する意識が高まった。

ICTを活用して自分の考えを記録・可視化し、他者の意見と比較・共有しながら話合いを行った実践。生徒は主人公に自分を重ねて判断を考え直し、命を守る行動について多面的に捉え、より適切な選択をしようとする態度を深めた。

身近な四角形の分類活動とICTによる共有を通して、既習事項を基に根拠をもって説明する力を育成した実践。三角形の合同条件を用いた証明では、仮定と結論を整理し、論理的に考えを構成する力を高めた。

情報通信の専門家によるオンライン講座で情報モラルを学んだ実践。専門的知見を生かして指導を充実させ、生徒がICTの使い方を主体的に見直す機会となった。

日常的な端末の持ち帰りを通して、家庭学習と非常時の学習継続を図った実践。配信内容を工夫し、生徒が自己調整しながら学習できる環境を整えた。