情報活用能力を学年別の指導体系表に整理し、全校で段階的に育成した実践。発達に応じて操作・共有から整理・分析・発信へと高め、自立的な学びを支える力を伸ばした。

毎週の「タブレットタイム」で基本操作を定着させ、教科等で情報の収集・整理・表現を繰り返すことで、実践的な情報活用能力を育成した。

登場人物の気持ちを吹き出しに書き、タブレットで撮影・共有して互いの考えを読み合った実践。友達のよさに触れながら自分の考えを見直すことで、音読や内容理解を深め、主体的・対話的な学びにつなげた。

動画を撮影し、自分の動きを確認しながら練習した実践。できている点や課題を客観的に捉え、友達と動画を見合いながら具体的に助言し合うことで、意欲的に技能を高め、主体的・対話的な学びにつなげた。

動画で発表を振り返り、端末持ち帰りによる反復学習で意欲と基礎定着を高めた実践。

ロボティクス教材で自作ロボットを操作し、協働しながらプログラミラミングとデータ活用の基礎を学んだ実践。

資源回収の様子を動画で活用し、繰り返し視聴や共有を通して理解を深め、主体的な学びにつなげた実践。