「個別最適な学び」と「協働的な学び」の一体的な充実

各学年で身に付けさせたい情報活用能力を表で示し、共通理解する。

毎週水曜日朝の会後の15分は「タブレットタイム」と称して、全学年で情報活用能力向上を目指して取り組んでいる。

紙に文字を書くことが苦手な児童も、タブレットであれば自分の意見をたくさん出すことができた。

かけ算九九の習得には、繰返しと意欲が大切であると考え、このような取り組みを行った。

小学校1年国語科「身近な生き物を観察」
小学校5年体育科「跳び箱運動の学習」

【ICT活用の特性・強みを活かした具体的な学習指導の工夫・改善】

【ICT活用の特性・強みを活かした具体的な学習指導の工夫・改善】