أ. التل: التقييم عملية مشتركة بيننا وبين الطالب

• ما الذي تطلبينه من الأهل كونهم الجهة الأساسية في دعم الأبناء؟

العملية التعليمية قائمة على التعاون بين المعلمين والطلاب والأهل. فإن كان هناك صعوبات في القراءة أو الكتابة، هنا نعتمد على دعم من الأهل، وإن كان هناك بعض السلوكيات التي تحتاج إلى متابعة نتواصل معهم أيضاً كي نصل الى أسباب المشكلة، وبذلك نقترح الحلول المناسبة. أولياء الأمور لديهم الدور الأهم في هذه المرحلة العمرية، فالتعاون بيننا وبينهم يعزّز شخصيّة الطالب وتحصيله الأكاديمي.

• الجميع يعلم صعوبة هذه تعليم هذه المرحلة. ما هي أفضل الطرق التي تعالجين فيها التحديات السلوكية التي قد تواجهينها في صفوف الأول والثاني؟

على المعلّم أن يعمل على تنمية ثقة الطالب بنفسه، وذلك عن طريق المناقشة، فأي سلوك أو تصرّف غير مقبول لا بدّ أن يتحدّث المعلم مع الطالب ويناقشه ويسمع منه ليعلم أسباب هذا التصرّف، ومعرفة أسباب التحدّيات مفتاح لوضع سبل العلاج أو الحلول، وهنا يقوم المعلم بتذكير الطالب بدوره وبأهميّة القوانين، كما يتمّ عقد اتفاقيات خاصة بين المعلم والطالب لغرس روح المسؤولية لديه. 

• كلمة تودّين أن تختمي بها لقاءنا هذا…

أشكركم على حضوركم، كما أودّ أن أعرب عن إعجابي بهذه الأسئلة العميقة والهامة، وأتمنى لطلابي أن يصلوا إلى طموحاتهم وأن يحقّقوها. شكراً لكم .

حوار: يارا خليل - جود آل محمود

تربية الطفل وتعليمه ووالوصول إليه تحتاج إلى قدرات خاصة، والقدرة على التعامل مع الأطفال وتعليمهم فنّ بحدّ ذاته يميّز المعلّم. وللاطلاع أكثر على طرق تعليم المراحل الابتدائية كان لنا هذا اللقاء مع الأستاذة دانية التل معلمة مادة البحث (UOI) للصفّ الأول  في مدرسة ابن خلدون الوطنيّة. 

أ. التل: العملية التعليمية قائمة على التعاون بين المعلمين والطلاب والأهل.

• الأستاذة دانية .. كيف تودّين التعريف بنفسك؟ 

أنا دانية التل معلمة مادة البحث (UOI) للصف الأول في مدرسة ابن خلدون الوطنية منذ ما يقارب ١٦ عاماً، ولدي ٣ أبناء هم منيسا ومحمد وتالاً.  

• مهنة التعليم لا سيّما مع أطفال في الروضات والابتدائية الأولى .. ما سبب اختيارك لتعليم هذه السنّ المبكّرة؟

حبي للأطفال وشغفي في التعامل معهم وتنمية مهاراتهم، علاوة على تحفيز الأهل وعدد من الأساتذة الذين علّموني في الجامعة وشجّعوني أن أختار هذا المجال. التعامل مع الأطفال رغم ما فيه من صعوبات إلا أنه يبقى يحمل المتعة والسعادة الحقيقيّة. 

• برأيك، ما أهمية أن تتوفّر بيئة تعليمية مشجعة وداعمة لطلاب المراحل الأولى؟

بيئة الصف من العناصر الأساسيّة والمهمة جداً لكي يكون الطالب منخرطاً في العملية التعليميّة، وبيئة الصف لا تعتمد فقط على المربع الصّفي، بل تعتمد أيضاً على كامل بيئة المدرسة، كملعب المدرسة، أو المكتبة، أو غيرها من المرافق المدرسيّة التي يجب أن تكون جاذبة للطالب ومشوّقة، وهذا ينعكس إيجاباً على طريقة تفكيره واهتمامه فينجز أعماله بطريقة مبدعة ومبتكرة أكثر. 

• منهاج المدرسة الابتدائية (PYP) قائم على المهارات، هل تستطيعين أن توضحي كيف يمكنك تعزيز الاستقلالية والمسؤولية لدى الطلاب في هذه المراحل العمرية المبكرة؟

بداية استقلاليّة الطالب تعتمد على أهميّة غرس الثقة بنفسه، وهذا أهم ما يميّز منهاج (PYP) من خلال تنويع المهام الموكلة للطالب، فنوع المهام الموكلة إليه وإن كانت بسيطة لها دور في تعزيز استقلاليّته ومسؤوليّته، كإعادة الدفتر إلى مكانه، أو وضع الحقيبة في مكانها، أو تنظيم بعض الأدوات وترتيبها في الصّف، أو مساعدة بعض زملائه في الترتيب والتنظيم. هذه مهام صغيرة لكنّها تعوّد الطالب على المسؤوليّة وتجعله مشاركاً فاعلاً في العمليّة التعليمية. والمسؤولية تكون بعدّة اتجاهات حيث نعوّده قبل كلّ شيء أن يكون مسؤولاً عن أغراضه، بعد ذلك عن أفعاله وتصرّفاته، ثم مسؤوليّته ضمن المجموعة التي يعمل معها، فيعزّز بذلك علاقاته مع زملائه ومعلّميه. 

أ. المتروك: العمل في المدرسة متنوّع ومتجدّد وبعيد عن الرتابة والملل.

• من وجهة نظرك الخاصة، ما الجانب الإيجابي في العمل ضمن النطاق المدرسي؟  

أكثر شيء إيجابي هو التنوع، وأقصد بذلك عدم الرَّتابة أو الروتين؛ فيوجد جديدٌ كل يوم، ما أقصده أنّ موظف البنك مثلاً يقوم كلّ يوم بالعمل ذاته، لكنّ العمل هنا في المدرسة مختلف فنحن نرى وجوهاً جديدة كل عام،  فلدينا طلاب جدد وأولياء أمور جدد، ولدينا فعاليات جديدة مشوّقة.. دائماً الأشياء تتغير فتمر السنة سريعة.

•  ما هي أهدافك العملية والشخصيّة؟

أهدافي العملية هي التطوّر. دائماً أطمح أن يكون عندي منصب أكبر. أما أهدافي الشخصية فهي كثيرة، وأهم هدف شخصي هو أن أكون صحية، ويكون عندي مصدر دخل ثانٍ، مشروع خاص مثلاً، ويمكن لي أن أستفيد من دراستي في مجال المحاسبة، فأنا الآن أفكّر في عمل مشروع، لكن الحقيقة لم أفكّر في نوعه إلى الآن. 

• كلمة تختمين بها هذا اللقاء…

أودّ أن  أشكركم على اللقاء، كما أودّ أن أرى الطلاب دائماً سعداء ومتفوقين، وأن تكون حياتهم سلسة، وأتمنى للمدرسة دائم التّطور، والتّطوّر دائما ينعكس لخدمة الموظفين.

حوار: روان آل سالم -  نوف سرواني

•  الأستاذة زينب.  هل يمكنك أن تعرّفينا بنفسك؟

  زينب متروك مديرة مكتب في المدرسة الثانوية. أنا شخصية هادئة جداً جداً. أحبُّ أن تمرّ كل الأعمال بشكل بسيط وبهدوء، منظَّمة، سريعة. عندي ثلاث أطفال والحمدلله أستطيع أن أوازن بين عملي خارج البيت ووقتي في النادي. 

•  قمت بعدّة مهام ووظائف قبل أن تستقرّي بمنصب سكرتيرة مديرة المدرسة الثانوية. ما الذي قدّمه لك هذا التنوّع؟

التنوع.. أكسبني خبرة طبعاً في التعامل مع الناس، أنا أصلاً محاسبة، فأنا عملت في المحاسبة، بعد ذلك عملت لدى شركتين للتأمين، ثم عملت كمساعدة معلمة لسنتين في الابتدائي للصف الثاني، وخلال السنتين عملت معلمة رياضيات وعلوم لفصل دراسي واحد، بعد ذلك  عدت إلى التأمين، ثم انتقلتُ هنا في الإدارة. في الإدارة اشتغلت مساعدة إدارية، وقبل ثلاث سنين أصبحت  office manager. وكل هذه المراحل أعطتني خبرة في أشياء كثيرة، يعني اختلاف أعمار الطلاب في الابتدائي عن الثانوي أكسبني كيفية التعامل مع شخصيات مختلفة ومتنوعة.     

• ما هي المهام الرئيسية التي تقومين بها كسكرتيرة لمديرة المدرسة الثانوية؟ 

التواصل مع أولياء الأمور أحياناً، وإبلاغ المديرة عن مشكلة أي طالب، كما أساعد أحيانا في حلّ بعض الصعوبات في حال عدم وجود المديرة، إضافة إلى ذلك فأنا أقوم بتسجيل الطلاب الجدد كل سنة.، علاوة على الأعمال اليوميّة، وترتيب اختبارات الإعادة (make up ) والترتيب للامتحانات الفصليّة، تقريباً حلقة وصل بين المدرسين وبين المديرة.