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Bloque 1. Interpretación y creación
El sonido como materia prima de la música: producción, transmisión y percepción. Las cualidades del sonido: altura, intensidad, duración y timbre. Uso de una adecuada terminología para describir procesos relacionados con el sonido y sus cualidades.
El diapasón, tubos sonoros, cuerdas sonoras, membranas, cuerpos resonadores, etc. Funcionamiento físico.
Importancia del silencio como elemento para la práctica musical.
Pulso, acento y ritmo. El compás como ordenación del pulso según los acentos a intervalos regulares.
Acentuación binaria, ternaria y cuaternaria.
Conceptos básicos del lenguaje musical, para representar la altura: pentagrama, notas, líneas adicionales, clave, etc.
Conceptos básicos del lenguaje musical, para representar la duración: figuras, silencios y signos de prolongación.
Interpretación e improvisación de esquemas rítmicos sencillos, progresivos al nivel de destreza del alumnado.
Principales compases simples en el flamenco y sus acentuaciones. Percusión corporal. Indicaciones de intensidad y tempo. Acentuación. Interpretación con y sin instrumentos (polifónicos, percusión, flautas, etc.) de piezas monódicas, homofónicas a dos voces y melodías acompañadas del repertorio de canciones tradicionales de Andalucía o melodías con textos sencillos procedentes del flamenco.
Lectura y correcta interpretación en una partitura de indicaciones de tempo, matices, etc., así como a las indicaciones de una persona que dirige la actividad.
Concepto de Escala. Intervalos. Compases flamencos de amalgama o compuestos. Tonos y semitonos.
Escalas mayores y menores. Armadura. Principales acordes.
Sistema Modal. Las Escalas modales en el flamenco según los distintos palos y estilos.
Principales formas musicales. Frases, semifrases y cadencias más importantes.
Participación activa, abierta, comprometida y responsable en las interpretaciones vocales, instrumentales, de movimiento y danza, siendo consciente de las normas básicas que rigen estas actividades.
Respeto a las normas y a las aportaciones de los demás compañeros, compañeras y el profesor o profesora en situaciones de interpretación, composición o improvisación.
Bloque 2. Escucha
Los instrumentos de la orquesta. Timbre característico y discriminación según familias instrumentales y tipo de embocadura. Audición de los instrumentos de una banda. Familias de instrumentos de viento y percusión.
Tipos de voces. Tesitura, color, timbre. Adquisición de recursos con la voz, partiendo del conocimiento de nuestro aparato fonador.
Relación entre texto y música. Ópera y el Lied. La canción popular en Andalucía.
Poesía y música. La canción de autor.
La voz en el flamenco. Principales cantaores y cantaoras a lo largo de la historia.
Audición de agrupaciones vocales.
El sonido y el silencio como elementos importantes para la audición musical. Ruido y silencio. Contaminación acústico-ambiental en nuestras ciudades y pueblos de Andalucía.
Ejemplos sonoros. Audición de obras musicales más representativas de diferentes estilos y épocas.
Elementos básicos de una audición: melodía, ritmo, timbre e intensidad. Identificación del pulso y los centos en una pieza. Identificación y diferenciación entre ritmos binarios y ternarios.
Audición de las distintas agrupaciones instrumentales a través de la historia de la música.
El Sinfonismo y la música de cámara. Principales orquestas en España y Andalucía.
Las grandes grabaciones de los directores y directoras de este siglo. Principales intérpretes, directores y directoras andaluzas.
Audición activa de obras musicales de diferentes estilos y características esenciales de cada época y escuela musical. Los compositores y compositoras de música más importante de Andalucía a lo largo de la Historia.
Identificación de motivos característicos, cadencias más importantes, discriminación auditiva de diferentes texturas musicales: monodía, bordón, homofonía, contrapunto y melodía acompañada. Acordes de tónica, subdominante y dominante. Funciones armónicas en la audición. Cambio de tonalidad. Modulaciones.
Bloque 3. Contextos musicales y culturales
Ideas, emociones y sentimientos expresados por la música a través de las distintas épocas. Los grandes períodos de la música clásica.
Música y texto de las canciones y otras formas vocales.
Delimitación del espacio y el tiempo en el que las obras fueron creadas. Concepto de época, siglo, movimiento artístico.
Respeto e interés a distintas manifestaciones musicales de diferentes épocas y culturas, entendidas como fuente de enriquecimiento cultural y disfrute personal.
La música en Andalucía a través de los períodos más importantes de la Historia.
Análisis de los elementos de la música (melodía, ritmo, timbre, intensidad) en un repertorio de diferentes épocas.
La guitarra clásica española a través de la historia. Grandes guitarristas de España y Andalucía. La guitarra en el flamenco. Los grandes maestros de la guitarra flamenca.
La mujer en la historia de la música.
Empleo de lenguas extranjeras a través del canto.
La ópera. Grandes cantantes de la historia.
Análisis de los usos y las funciones de la música en casos concretos relacionados con la publicidad y el cine.
La música popular. Estilos de la música urbana. Obras representativas de panorama musical actual.
Emisión, oral y escrita, de comentarios críticos sobre obras escuchadas y textos musicales dentro de un contexto histórico, social y cultural determinados.
Bloque 4. Música y tecnologías
Comparación de los principales formatos de audio: MP3, MID, WAV. Grabación de las interpretaciones realizadas.
Uso de editores de audio y de partituras, atendiendo tanto a cuestiones técnicas como artísticas.
Uso de editores de partituras, audio y vídeo, así como programas mezcladores de música.
Utilización de aplicaciones y programas informáticos para el aprendizaje musical.
Utilización de los principales formatos de archivos audiovisuales: MPEG, AVI, MP4.
Búsqueda de información en Internet y utilización de un uso correcto de las redes sociales y plataformas virtuales para consultar oferta musical en Andalucía y en cada provincia (conciertos, espectáculos, actuaciones, exposiciones, ofertas de ocio, novedades discográficas, etc.).
Uso racional y responsable de las nuevas tecnologías sobre descarga de música, consulta de información, claves de acceso, privacidad, etc.
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