• B-1社群精進

符應12年國教及新課綱「自發、互動、共好」的全新方向，以及新生異質化的挑戰，教師應具體回應學生的轉變，以社群力量進行課程之研發及修正、研習增能、共備分享及觀議課等方式，提昇教學專業，才能讓學生適性發展、有效學習。

目標：

1.強化社群功能，透過教師社群的運作、校際交流及研習進修維持校內教師教學熱忱與翻轉動能。

2. 由社群針對教師教學需求，辦理各項增能活動培養教師專業及多元知能，計畫性提升全體教師對課程、教學、評量的認識，以利教學課程規劃、施行及修正及提升以學生為中心之教學觀念。

• B-2六年一貫-探究與實作計畫

呼應總綱精神，自然科學領域必須以學生為主體，並且考量社會變遷與國際趨勢，透過培養學生核心素養、跨領域統整應用能力，讓他們能適應現在、迎接未來挑戰。希望集結社群智慧，共同開發能夠情境融入的探究課程，並經由經驗轉化建立教學模式，落實科學探究於教學中。

目標：

1.希望藉由專家指導可以提升教師探究式實作課程設計及教學專業能力，並發展出新的探究與實作教案。

2.落實中等教育階段自然科學探究與實作教學。

• B-3六年一貫-閱讀理解計畫

新課綱「閱讀素養」強調學生整合知識，將知識應用在個人生活以及工作領域，並培養「高層次的思辨技巧」與「整合性的思考與溝通」，建立解決問題的態度與能力。而「閱讀素養」的核心能力基礎就是「閱讀理解」，提升學生「閱讀理解」能力成為創造未來的學習力。

目標：

1.希望藉由專家指導可以提升教師閱讀素養教學能力，協助教師有效教學。

2.培養學生閱讀能力，提升閱讀素養。