• 弘文高級中學「自主學習課程」素養圖像與能力指標

實施狀況：

1. 106-1於高二社會組共六個班級試行，106-2改為高二共十二個班試行，並由更了解學生狀況的導師授課。

2. 由授課教師介紹本課程之內容，並引導學生進行研究。

3. 進行研究前，學生針對研究主題或個人進行SWOTS分析，幫助了解研究方向及個人能力分析。

4. 因授課教師及學生皆無課程相關經驗，目前也無其他學校之經驗可參考，在課程操作與學習方面都在摸索修正中。

5. 各班教師授課方式不同，課程實施上主要分為簡報講解及工作坊兩種模式進行。

6. 目前各小組皆已選定主題進行研究，研究主題大致可分為專題類、學術類及讀書心得三個方向。

7. 授課教師每週填寫課程回報單，將問題彙整後於彈性學習小組會議中提出討論，進行滾動式修正。

8. 部分班級預計於最後兩週請學生上台發表。

實施過程中遇到的問題：

1. 學生無研究及蒐集資料之基礎，以至於較難掌握時間及整體研究進度。

2. 因無限制主題，部分學生選定之研究範圍過大，較不好實行。

3. 教師與學生皆無本課程相關經驗，仍在摸索。

4. 因本課程為0學分，部分學生無心參與課程。

5. 若開放學生在校園自由行動將難以掌握學生的行蹤。

6. 原本設定授課教師之定位為指導學生如何研究，但部分學生研究主題太廣，超出教師專業領域，以至引導範圍效果有限。

改善策略：

於自主學習前規劃校訂必修課程，教導學生先備知識。