Nedenfor kan du se et eksempel på, hvordan man kan opbygge sin direkte undervisning i fokusord. Processen løber over fire trin, som starter med lærerens introduktion og eksempler og slutter med elevens anvendelse af ord både mundtligt og skriftligt.

Processen ser således ud:

1. Fokusordet præsenteres i konteksten

2. Eleverne får en elevvenlig definition

3. Fokusordet sættes i en ny kontekst

4. Eleverne tager stilling til og anvender fokusordet i andre kontekster

I eksemplet arbejder klassen med udgangspunkt i dialogisk læsning af et eventyr fortalt ud fra "I en skov en hytte lå".

Børnehaveklasselederen siger:

I historien hører vi, at nissen blev forundret over at se haren komme løbende i fuld fart mod hans hus.

Eleverne gentager ordet (smager på det).

Børnehaveklasselederen siger:

Når man er forundret, er der noget man er overrasket over, og som man ikke forstår. Fx kan man blive forundret, hvis julemanden står midt i stuen om sommeren.

Kender I andre ord, som betyder næsten det samme (fx forbløffet, forbavset)?

Børnehaveklasselederen siger:

Nu nævner jeg nogle situationer, som nissen har været i – hvis du synes, han opfører sig dumt, så råb ”dum”, hvis du synes, han opfører sig intelligent, så råb ”intelligent”:

• Nissen er ude at fælde et træ, men hugger med øksen i den forkerte side, så træet falder ned over hans hytte

• Nissen laver et svært regnestykke helt rigtigt i nisseskolen

• Nissens nabo, Alf, skærer sig i fingeren, da han saver brænde, og det bløder slemt. Nissen skynder sig at gribe sin mobil og ringer efter en ambulance

• Nissen laver havregrød i mikrobølgeovnen, men han glemmer at slukke, så det hele koger over

 I historien syntes jægeren, at nissen var dum – hvad synes du? Hvorfor?

Børnehaveklasselederen siger:

Kan du finde på andre situationer, hvor du bliver forundret?

Gå rundt imellem hinanden og fortæl hinanden, hvornår I bliver forundrede.