인식론적 지식 epistemic knowledge

• 인식론적 지식은 특정 분야의 전문가처럼 생각하는 방법을 아는 것입니다.

• 초보자들은 명확한 규칙을 사용하여 새로운 문제를 배우므로, 초보 학생들은 새로운 지식을 처음 배울 때 해결할 명확하고 잘 구조화된 문제가 필요하다. 그러나, 잘 구조화된 문제에 대한 이 규칙 기반 학습은 학생들이 더 복잡한 직장 세계에서 잘 구조화되지 않은 문제에 직면했을 때 도움이 되지 않는다 .

• 사전 지식이 충분하지 않으면 지식이나 기술의 전이가 어렵다 .

• 지식에 대한 초기학습에서 심층적 이해가 이루어져야 전이가 높다.

• 맥락과 상황속에서 지식학습이 이루어져야 전이가 높다.

• 전이에 대한 메타학습이 전이에 영향을 준다.

1. 끈질기게 계속하기 

   당면 과제에 충실하고, 끝까지 완료하며, 집중력을 유지한다.

2. 충동 관리하기  

   시간을 들여 선택하고 말하거나 행동하기 전에 생각하고, 스트레스나 도전을 받을 때에는 침착함을 유지하고, 사람들을 사려 깊게 배려하며, 신중하게 나아간다.

3. 이해하고 공감하며 듣기 

    남의 생각, 감정, 아이디어에 주의를 기울이고 이를 무시하지 않는다. 다른 사람의 입장에서 생각해보고 그들이 표현하는 것에 공감할 수 있을 때 말한다. 다른 사람의 관점과 느낌을 존중하고 거리를 두고 생각한다.

4. 유연하게 생각하기 

   관점을 바꾸고, 다른 사람의 의견을 고려하고, 대안을 만들고, 여러 선택지를 놓고 검토할 수 있다.

5. 생각에 대해 생각하기(상위인지) 

   자신의 생각, 감정, 의도, 행동 등을 인지하고, 자신의 말과 행동이 남들에게 영향을 준다는 것을 안다. 선택이 자기 자신과 남들에게 미치는 영향을 기꺼이 고려한다.

6. 정확성 추구하기 

   오류를 점검하고, 최소 두 번은 측정한다. 엄밀성, 정확도, 숙련도에 대한 의지를 함양한다.

7. 질문하기와 문제 제기하기 

   어떻게 알 수 있지?라고 스스로에게 질문한다. 의문을 품은 태도를 기른다. 필요한 정보가 무엇인지 숙고하고, 그 정보를 얻을 전략을 선택한다. 해결해야할 장애물을 고려한다. 

8. 과거의 새로운 상황에 적용하기 

   배운 것을 활용하고,기존 지식과 경험을 검토하고, 배웠을 때의 상황을 뛰어넘어 적용한다.

9. 분명하고 정확하게 사고하고 소통하기 

   말하거나 쓸 때 분명하고 정확하려고 노력하며 일반화, 왜곡, 최소화, 생략 등을 자제한다.

10. 모든 감각을 동원해 정보 수집하기

   눈에 보이는 것을 관찰하고, 들리는 것에 귀 기울이고, 냄새에 주목하고, 먹고 있는 것의 맛을 음미하며, 만지고 있는 것의 촉감을 느낀다.

11. 창조하기, 상상하기, 혁신하기  

   일반적인 것과 다르게 수행될 수 있는 방법을 생각하고, 새로운 아이디어를 제안하고, 독창성을 추구하고, 남들의 새로운 제안을 숙고한다.

12. 경탄과 경외감으로 반응하기 

   세상의 아름다움, 자연의 힘, 우주의 광대함에 강렬한 호기심을 갖는다. 경외심을 불러일으키고 감동을 주는 것에 관심을 갖는다. 타인에게서 그리고 자신에게서 보이는 인생의 크고 작은 경이에 열린 태도를 갖고 있다.

13. 책임있게 감수하기 

   새롭고 전혀 다른 일을 기꺼이 시도하고, 새롭지만 안정하고 온당한 일을 하는 것을 고려하고, 두려움이 가로막지 못하도록 하면서 실수에 대한 두려움이나 기대에 못미치는 것에 대한 두려움에 당당히 맞선다.

14. 유머 찾기 

   상황에 맞게 웃는다. 인생에서 기발하고 터무니없는 역설적이고 뜻밖의 것을 찾아낸다. 가능하면 자기 자신을 보고도 기꺼이 웃을 수 있어야 한다.

15. 상호의존적으로 사고하기 

   기꺼이 사람들과 함께하고, 그들의 의견과 관점을 흔쾌히 받아들이고, 다소 동의하지 않더라도 집단적으로 내린 결정을 준수하며, 서로 주고받는 상황에서 사람들에게 기꺼이 배운다.

16. 열린 마음으로 꾸준히 학습하기 

   무언가를 배울 새로운 경험에 개방적이고, 모르는 것을 인정할 만큼 당당하면서도 겸손하며, 어떤 주제이든 새로운 정보를 기꺼이 받아들인다. 

1. 특정 과제나 임무를 성공적으로 완수하는데 필요한 특정 성향을 소개한다.

2. 문화, 역사, 과학, 예술의 분야 외에 학교 밖에서 그 성향을 나타내는 사람들의 다양한 사례를 제시한다.

3. 그 성향과 관련해 발달단계상 적절하고 관찰가능한 수행지표를 만든다.

4. 그 성향이 왜 중요지, 그런 성향을 학교 안팎에서 어떻게 드러낼지를 학생에게 상기한다.

5. 그 성향을 보인것과 관련해 관찰가능한 수행지표를 목록으로 만들어 학생들에게 구체적인 피드백을 준다. 

6. 과제를 수행할 때 그 성향을 사용했는지 학생들이 자기 평가를 하게 한다. 그 성향이 유익하게 표출될 수 있는 또 다른 장소와 때를 파악하게 한다.

7. 특정한 사고 습관을 기르는 목표를 설정하도록 학습자를 격려한다.