Kritiskt förhållningssätt
Embedded Files
Adekvat digital kompetens för pedagoger handlar bland annat om att avgöra när det är bra att använda digitala verktyg och när det kan vara lämpligt att avstå. Digitaliseringen innebär många möjligheter men också risker. Vi omges av ett stort flöde av bilder, filmer och texter i vår digitala omvärld där inte alla källor är korrekta och en del kan ha blivit manipulerade. Det som är på låtsas kan med digital teknik se ut som det är på riktigt. Genom att vi arbetar med bilder och filmer får barnen erfarenhet av att tolka vad de ser och att öva på att värdera information som ett första steg mot ett nyfiket och källkritiskt förhållningssätt. Förskolan utgör en betydelsefull plats där barnen kan få ett systematiskt stöd för ett tryggt och ansvarsfullt beteende på internet. Att barn har förtroendefulla relationer med vuxna är en av de viktigaste delarna för att de ska kunna vara säkra på nätet.
Läroplanen för förskolan - Utbildningen ska ge barnen förutsättningar att kunna tänka, lära och kommunicera i olika sammanhang och för skilda syften. Därigenom läggs grunden till att barnen på sikt kan värdera information och tillägna sig de kunskaper som alla i samhället behöver. Förmåga att kommunicera, söka ny kunskap och samarbeta är nödvändigt i ett samhälle som präglas av ett stort informationsflöde och kontinuerlig förändring.
Förväntansnivån beskriver vad som förväntas ingå i alla förskolors undervisning och omfatta samtliga pedagoger och barn.
Barnen får möta vuxna som är nyfikna på och engagerar sig i deras nätanvändning.
Samtal om källkritik involveras som ett naturligt inslag i den dagliga verksamheten.
Barnen får undersöka skillnaden mellan fantasi och verklighet, med hjälp av foto- och filmtekniker, utifrån ålder och tidigare erfarenheter. Exempelvis med green screen eller appar med filter för manipulering.
Det finns ett kontinuerligt arbete med nätsäkerhet där barnen får stöd i att hitta rätt och hur de ska undvika oönskat innehåll.
Förskolan arbetar med pedagogernas källkritik och källtillit. Vilka källor litar vi på och vad baserar vi vårt tyckande på? Hur förankrar vi tyckandet i vetenskaplig grund?
Utvecklingsnivån är en strävan mot en högre ambitionsnivå med idéer kring områden att arbeta vidare med. Här finns inga begränsningar, utan fantasin kan flöda för att utvecklas tillsammans.
Barnen ges vidgade erfarenheter av manipulation med filmtekniker som exempelvis Stop motion.
Barnen får ta del av berättelser som gestaltar källkritik. Exempelvis ”Bamse i den mörka skogen” som tagits fram av Elza Dunkels.
Barn och pedagoger utforskar nätet tillsammans i sammanhang som barnen är intresserade av. Vilken information kan jag lita på?
Green Screen by Do ink - Med appen green screen by do ink kan föremål eller en personer filmas eller fotograferas med ett grönt tyg som bakgrund. Då skapas illusionen av att personen eller föremålet befinner sig på platsen i bilden eller filmen.
För att hitta bilder utan upphovsrätt rekommenderar vi Pixabay under rubriken Royaltyfria bilder. Använd följande säkra adress: https://safesearch.pixabay.com/
BLOGG Pedagog Mölndal - Stensjöns förskola - "Barnens nyhetsredaktion i förskolan"
WEBBSIDA - UR Lärlabbet - "Film Stop Motion"
PDF - Lärarhandledning - Kamerans ABC praktiska övningar
Genom att lära med och av varandra, dela erfarenheter och lärdomar bygger vi vår lärande organisation. Du kan själv dela dina erfarenheter genom att skicka din beskrivande text och bilder till: marie.eriksson@molndal.se eller vincent.brattin@molndal.se
Report abuse