Tareas 6º Primaria 23-24
En esta sección se publican las actividades de clase y deberes para hacer en colaboración con las familias.
FIRST TERM/ PRIMER TRIMESTRE
SEMANA DEL 9 AL 13 DE OCTUBRE.
INICIO SITUACIÓN APRENDIZAJE (UNIDAD) 1.
TAREAS EN CLASE:
Revisión de las portadas de las Unidades 0 y 1 (incluyendo el vocabulario y gramática de la primera unidad).
Realización oralmente de las páginas 2 y 3 del libro de clase.
Inicio de la Unidad 1: traducción del vocabulario de la libreta, vídeo introductorio y trabajo del vocabulario a través de juegos/tarjetas.
Speaking relacionado con la página 4 y 5 del libro de clase.
TAREAS PARA CASA:
Realización de la fotocopia (sólo la página 4).
SEMANA DEL 16 AL 20 DE OCTUBRE.
TAREAS EN CLASE:
Revisión y corrección de los deberes (fotocopia 4 del activity book).
Speaking y estudio del vocabulario de la Unidad 1. Estudiar adverbios y adjetivos de la misma Unidad (fotocopias que los estudiantes tienen pegadas en su libreta de clase).
Vídeo relacionado con la gramática de la página 5 del libro de clase. Explicación de la gramática de dicha págia (los alumnos/as tienen pegada dicha gramática en su cuaderno de clase también).
Realización de la fotocopia 5 del activity book.
Escribir en la libreta oraciones sobre FRAYA´S FAMILY JOBS.
TAREAS PARA CASA:
Escribir en la libreta oraciones sobre los trabajos de tus familiares.
Estudiar el vocabulario de la Unidad 1.
Estudiar los ADJETIVOS POSESIVOS en inglés (ver fotocopia pegada en libreta de clase).
SEMANA DEL 23 AL 27 DE OCTUBRE.
TAREAS EN CLASE:
Revisión y corrección de los deberes.
Visionado del vídeo de la página 6 del libro de clase. Lectura de la letra de la canción y realización de la actividad correspondiente en la libreta (poner las palabras que faltan en el lugar correspondiente).
Repaso/estudio del vocabulario y gramática de la Unidad 1.
Repetir, de forma oral, la actividad 5, página 6 del libro de clase.
Trabajo de la ficha de los números en inglés y las dos actividades correspondientes (parte posterior de la fotocopia).
Trabajo de las PARTÍCULAR INTERROGATIVAS/ QUESTION WORDS en inglés (fotocopia entregada y que los estudiantes pueden pegar en su libreta o guardar en la carpeta de la asignatura).
Celebración de la efeméride cultural de HALLOWEEN: explicación de su origen, lectura de historias de miedo en el aula, reinventar alguna de dichas historias y exponerla en clase.
TAREAS PARA CASA:
Estudiar el vocabulario y los adjetivos posesivos.
Traducir en el cuaderno de clase la canción de la página 6 del libro de clase (no es necesario hacer una traducción literal).
SEMANA DEL 30 DE OCTUBRE AL 3 DE NOVIEMBRE.
LOS ALUMNOS/AS QUE QUIERAN PUEDEN VENIR EL MARTES 31 DE OCTUBRE DISFRAZADOS, CON MOTIVO DE HALLOWEEN.
TAREAS EN CLASE:
Revisión y corrección de los deberes.
Estudio en clase del vocabulario y gramática de la Unidad 1.
Finalización de los cuentos reinventados sobre Halloween (actividad que se comenzó la semana previa).
Lectura de la página 7 del libro de clase, así como del visionado de la misma página del libro de clase (trabajos peculiares en el mundo).
Responder oralmente (SPEAKING) a la primera pregunta que aparece en la página 7 del libro del alumno/a.
TAREAS PARA CASA:
Estudiar vocabulario y gramática de la Unidad 1 (tanto 6ºA como 6ºB).
SEMANA DEL 6 AL 10 DE NOVIEMBRE.
TAREAS EN CLASE:
Corrección de los deberes y finalización de actividades pendientes de la semana previa.
Abecedario en inglés (repaso y juego en clase sobre este aspecto).
Speaking sobre los trabajos (relacionado con la lectura sobre TRABAJOS INUSUALES del libro de clase).
Finalizar fotocopia, paǵina 5 del activity book.
Repaso de la lectura sobre TRABAJOS INUSUALES, VOCABULARIO y GRAMÁTICA de la Unidad 1 a través de kahoots.
TAREAS PARA CASA:
Estudiar vocabulario y gramática de la Unidad 1.
En la libreta: DRAW YOUR FAVOURITE UNUSUAL JOB AND EXPLAIN IT. MINIMUM 4 SENTENCES.
Jugar al kahoot (voluntario). Para ello deben escribir en un navegador KAHOOT.IT y luego el código 04341096/ 06479637
SEMANA DEL 13 AL 17 DE NOVIEMBRE.
TAREAS EN CLASE:
Revisión y corrección de los deberes. Lectura en equipos de las oraciones escritas.
Lectura del cómic sobre LOS COCINEROS-CHEFS y realización de la actividad correspondiente (actividad 4, página 9 del libro de clase). Lectura en clase y visionado del vídeo correspondiente.
Realización de un Writing en clase (WRITE ABOUT YOUR FRIENDS AND FAMILY AND THEIR JOBS/THINGS). Los estudiantes/estudiantas deben escribir en su cuaderno de clase "cuatro tarjetas" sobre ese tema.
Repaso de los contenidos trabajados en la Unidad 1.
Esquema-resumen de los aspectos a estudiar para la prueba de la unidad 1.
TAREAS PARA CASA:
Estudiar para la prueba de la Unidad 1 que se hará la próxima semana: 6º A (martes 21 y si falta tiempo, seguiremos en la segunda sesión de inglés de la semana); 6ºB (lunes 20 y miércoles 22 si faltase tiempo para finalizarlo).
Jugar al kahoot (voluntario). Para ello deben escribir en un navegador KAHOOT.IT y luego el código 09914503/ 07500166.
SEMANA DEL 20 AL 24 DE NOVIEMBRE.
TAREAS EN CLASE:
Realización de la prueba sobre la Unidad 1, incluyendo el Speaking.
Corrección del WRITING sobre la Unidad 1.
Portada de la Unidad/Situación de Aprendizaje 2. Pegar en el cuaderno de clase el vocabulario y la gramática correspondiente.
TAREAS PARA CASA:
Hacer la portada de la Unidad 2/Situación de Aprendizaje 2. Pegar el vocabulario y la gramática en el cuaderno.
Comenzar a preparar la actividad final de la Unidad 1/Situación 1 (que se realizará la próxima semana en el aula). Ya explicada a cada grupo: los estudiantes deben traer su cuenta de GMAIL y contraseña para hacer una actividad online sobre el WRITING trabajado en casa. También pueden explicar en español las profesiones de sus familiares (en la actualidad o en el pasado, apoyándose de fotografías, etc...).
SEMANA DEL 27 DE NOVIEMBRE AL 1 DE DICIEMBRE.
TAREAS EN CLASE:
Corrección de la portada de la Unidad/Situación de Aprendizaje 2.
Finalización del Producto Final de la Unidad 1 (realización de un mural/trabajo con una aplicación informática y exposición).
Inicio de la Unidad/Situación de Aprendizaje 2.
TAREAS PARA CASA:
No hay tareas.
A partir de diciembre vamos a cantar en clase el siguiente villancico en inglés (quienes quieran pueden practicar en casa también):
SEMANA DEL 4 Y 5 DE DICIEMBRE.
TAREAS EN CLASE:
Corrección de la portada de la Unidad/Situación de Aprendizaje 2.
Finalización del Producto Final de la Unidad 1 (realización de un mural/trabajo con una aplicación informática y exposición).
Inicio de la Unidad/Situación de Aprendizaje 2.
Revisión de la prueba de la Unidad 1/ Situación 1.
HAY ALGUNOS GRUPOS QUE NO TIENEN CLASE Y REALIZARÁN LAS ACTIVIDADES TRAS EL PUENTE DE DICIEMBRE.
TAREAS PARA CASA:
No hay tareas.
SEMANA DEL11 Y 15 DE DICIEMBRE.
TAREAS EN CLASE:
Traducir el vocabulario de la Situación de Aprendizaje 2.
Juegos relacionados con dicho vocabulario: con tarjetas, repetir pronunciación, y adivinar dibujando.
Visionado del vídeo introductorio de esta Situación 2.
Cantar un villancico navideño en inglés.
Escuchar los PODCASTS-RADIO hechos sobre la SITUACIÓN DE APRENDIZAJE 1. Finalización por parte de algunos estudiantes de dicha tarea.
Inicio del estudio de los verbos regulares en el aula (HASTA EL VERBO LISTENING). Fotocopia entregada en el aula a cada estudiante.
TAREAS PARA CASA:
No hay deberes.
SEMANA DEL18 Y 22 DE DICIEMBRE.
TAREAS EN CLASE:
Continuar estudiando los verbos regulares en el aula (VERBOS CUYA PRONUNCIACIÓN ES /ED/ ). Fotocopia entregada en el aula a cada estudiante.
Explicación en el aula de la importancia de aprender los verbos en cualquier idioma para poder expresarse.
Copiar en la libreta los tres tipos de oraciones en pasado simple: forma afirmativa, negativa e interrogativa.
Realización de las actividades 1 y 2 de la página 5 del libro de clase.
Escuchar un villancico en inglés y fichas alusivas a la Navidad.
TAREAS PARA CASA:
No hay deberes.
Merry Christmas!!!!
SECOND TERM/ SEGUNDO TRIMESTRE
SEMANA DEL 8 AL 12 DE ENERO.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE (UNIDAD) 2, INICIADA EN DICIEMBRE.
TAREAS EN CLASE:
Comentar el trabajo del segundo trimestre (Situación 2 e inicio de la número 3). Así como la realización de exposiciones de unos 10 minutos en el aula sobre algún aspecto cultural de países que hablan inglés como primera lengua o una de sus lenguas oficiales. VER EL PDF SOBRE LOS POSIBLES TEMAS A TRABAJAR (TANTO EN CASTELLANO COMO EN INGLÉS).
También se estudiarán los verbos desde enero hasta junio (los estudiantes tendrán un CÓDIGO QR en papel, que servirá para hacer pequeños controles durante estos dos trimestres sobre este aspecto).
Repaso del vocabulario y gramática de la Situación número 3, que se comenzó en diciembre.
Estudio en el aula de los números cardinales y ordinales (ficha relacionada con este contenido).
Repaso de algunos verbos regulares (fotocopia entregada en diciembre).
Fotocopia sobre la formación de las oraciones afirmativas, negativas e interrogativas, así como de las normas de conjugación de verbos regulares en inglés. COMPLEMENTO DE LA GRAMÁTICA DE LA PÁGINA 15 DEL LIBRO DE TEXTO.
Realización en el cuaderno la actividad 5, página 15 (escribir ocho oraciones sobre los dos personajes, tanto con oraciones afirmativas como negativas en pasado simple).
TAREAS PARA CASA:
Estudiar las normas de ortografía sobre formación del pasado simple en inglés.
TEMAS A TRABAJAR EN LAS EXPOSICIONES DE CLASE DE INGLÉS
(TANTO EN CASTELLANO COMO EN INGLÉS). MÁXIMO 10 MINUTOS:
SEMANA DEL 15 AL 19 DE ENERO.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE (UNIDAD) 2.
TAREAS EN CLASE:
Corrección de los deberes.
Repaso de la gramática de la página 15 del libro de texto y la fotocopia de ampliación correspondiente a la misma.
Explicación de las normas de ortografía de la formación de los verbos regulares en pasado y participio.
Canción página 16 del libro de clase y traducción correspondiente. Actividad 2 relacionada con dicha canción (en el cuaderno de inglés).
Actividad 3, página 16 en el cuaderno: "A song about my friend" (los alumnos y alumnas deben copiar la canción trabajada pero cambiando algunos verbos y palabras por otras que ellos/ellas quieran). Lectura de la misma por equipos.
Estudiar los verbos regulares cuya pronunciación es /id/. Estudiar para la pequeña prueba de la próxima semana.
TAREAS PARA CASA:
Ficha sobre pasado simple y presente simple.
Estudiar los verbos regulares cuya pronunciación es /id/. Estudiar para la pequeña prueba de la próxima semana.
SEMANA DEL 22 AL 26 DE ENERO.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE (UNIDAD) 2.
TAREAS EN CLASE:
Estudiar por equipos los verbos regulares cuya pronunciación final es /id/. Pequeño control sobre dichos verbos con los codigos QR.
Corrección de la ficha sobre PASADO SIMPLE y PRESENTE SIMPLE.
Explicar/estudiar por equipos la fotocopia sobre los verbos en PASADO SIMPLE y las CUATRO NORMAS ORTOGRÁFICAS.
Vídeo y lectura de la página 17 del libro de clase. En el cuaderno se realizó la actividad 3 correspondiente.
TAREAS PARA CASA:
Fotocopia sobre THERE IS/ THERE ARE (sólo hacer la primera actividad de ordenar las oraciones). La segunda actividad se hace en clase la próxima semana.
Estudiar los primeros diez verbos regulares (cuadro /t/).
SEMANA DEL 5 AL 9 DE FEBRERO.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE (UNIDAD) 2.
TAREAS EN CLASE:
Deberes: control de los verbos regulares /t/ a través de códigos QR.
Speaking 4, página 20 (los estudiantes deben escribir las respuestas en su libreta y luego hablar con los compañeros y compañeras de clase).
Repaso de la actividad 2, página 20 (gramática).
Lectura de la actividad 1, página 22 (fotocopia entregada a los estudiantes y pegada en libreta).
Pegar y rellenar un cuadro sobre datos biográficos de un familiar o amigo (fotocopia entregada a los estudiantes y pegada en libreta). Este sería el WRITING de esta Situación de Aprendizaje 2 (Unidad 2).
TAREAS PARA CASA:
Finalizar el writing (quien no lo ha acabado en clase), estudiar vocabulario y gramática (pegado todo en la libreta de clase de inglés). La prueba escrita de la Situación 2 (Unidad 2) será en dos semanas.
SEMANA DEL 12 AL 16 DE FEBRERO.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE (UNIDAD) 2.
TAREAS EN CLASE:
Corrección del WRITING.
Estudiar en clase para la prueba de la Unidad/Situación de Aprendizaje 2: a través de un FOLIO ROTARIO y KAHOOT, cuyo códigos de acceso a través de la web o aplicación KAHOOT.IT son:
0281452
09785756
TAREAS PARA CASA:
Estudiar para la prueba que se llevará a cabo la semana que viene:
6ºA: 20 de febrero.
6ºB: 21 de febrero.
SEMANA DEL 19 AL 23 DE FEBRERO.
PRUEBA SA 2 Y PORTADA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE (UNIDAD) 3.
TAREAS EN CLASE:
Realización de la prueba escrita de la Situación de Aprendizaje 2.
Corrección del WRITING (aquellos alumnos/as que no lo han entregado aún).
Portada Situación 3.
TAREAS PARA CASA:
Portada y pegar el vocabulario/gramática de la Situación de Aprendizaje 3.
SEMANA DEL 26 AL 27 DE FEBRERO Y DEL 4 AL 8 DE MARZO.
FINALIZACIÓN SITUACIÓN 2 E INICIO DE LA SITUACIÓN 3.
TAREAS EN CLASE:
Portada, gramática y vocabulario de la Situación de Aprendizaje 3 (Unidad Didáctica) en el cuaderno de clase.
Realización del producto final de la Situación de Aprendizaje 2 (sobre "teatros" relacionados con lo aprendido en clase durante estos meses).
TAREAS PARA CASA:
Finalizar y estudiar el KAMISHIBAI (teatro japonés). La semana que viene deben exponerlo en clase.
SEMANA DEL 11 AL 15 DE MARZO.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE (UNIDAD) 3.
TAREAS EN CLASE:
Finalización del Producto Final de la Situación de Aprendizaje 2 sobre TEATRO DE MARIONETAS/ KAMISHIBAI (quienes no lo habían realizado).
Inicio de la Situación de Aprendizaje 3: vídeo introductorio de esta Situación de Aprendizaje, traducción del vocabulario básico en el cuaderno del alumno/a, actividad 5 (página 26 del libro de texto), hacer en el cuaderno de clase cinco oraciones sobre dicha actividad 5 y copiar la explicación sobre UNA VEZ, DOS VECES, TRES VECES... en inglés. SPEAKING relacionado con dicha actividad 5 hecha en el cuaderno.
Explicación del DÍA DE SAN PATRICIO como efeméride cultural de algunos países de habla inglesa tales como la República de Irlanda o Estados Unidos a través de un vídeo y de vocabulario alusivo que decora el aula y pasillo:
https://youtu.be/H3V9cE-TV5Q?si=6W-xr9hLtiAbmd3m
TAREAS PARA CASA:
Hacer las actividades 1 y 2 de la fotocopia entregada (correspondiente al Activity-book).
SEMANA DEL 18 AL 22 DE MARZO.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE (UNIDAD) 3.
TAREAS EN CLASE:
Corrección de deberes y continuar avanzando con la Situación de Aprendizaje 3 (aunque hay varias actividades y viajes durante esta semana, y algunas no podrán llevarse porque coinciden con dichas excursiones): corrección de la fotocopia correspondiente a la página 26 del activity-book y explicación de las dos primeras actividades de la página 27 del libro de clase (faltó la corrección de la actividad correspndiente al diálogo de dicha página).
Autoevaluación y coevaluación en el aula (relacionada con todo lo aprendido y esfuerzo realizado en este segundo trimestre por parte de cada alumna y alumno).
Juego kahoot sobre EASTER/PASCUA para aprender algunas curiosidades sobre esta celebración alrededor del mundo. Los estudiantes pueden acceder a dicho juego en KAHOOT.IT e introduciendo es siguiente código: 03936208.
TAREAS PARA CASA:
No hay deberes.
THIRD TERM/ TERCER TRIMESTRE
SEMANA DEL 1 AL 5 DE ABRIL.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE (UNIDAD) 3.
TAREAS EN CLASE:
Estudiar el vocabulario de la Situación a través de juegos con tarjetas y de memoria.
Estudiar el verbo TO BE (ver evaluación inicial): presente y pasado simple.
Actividad 1, página 27 del libro de texto.
Escribir en el cuaderno tres oraciones sobre el cuadro de gramática correspondiente al verbo TO BE en pasado simple.
Speaking sobre la actividad 5, página 27 del libro de texto.
Explicar y pronunciar los verbos regulares cuyo PASADO y PARTICIPIO suena a /d/. Se preguntará la semana próxima en clase a través de los códigos QR.
TAREAS PARA CASA:
Estudiar los verbos regulares indicados previamente.
Pegar en el cuaderno y traducir vocabulario extra sobre espacios en un pueblo o ciudad.
SEMANA DEL 8 AL 12 DE ABRIL.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE (UNIDAD) 3.
TAREAS EN CLASE:
Corrección de los deberes, estudiar verbos regulares (/d/) y pequeña prueba/control con códigos QR sobre dichos verbos.
Finalizar la actividad 2, página 28 del libro de clase.
Fotocopias 28 y 29 del activity-book.
Inicio de los verbos irregulares (entrega de fotocopia a cada estudiante).
TAREAS PARA CASA:
Finalizar la ficha entrega en clase.
Estudiar los primeros diez verbos irregulares.
SEMANA DEL 15 AL 19 DE ABRIL.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE (UNIDAD) 3.
DEBIDO A LA COINCIDENCIA DE ALGUNAS HORAS DE CLASE CON ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES-COMPLEMENTARIAS, ALGUNAS TAREAS DE INGLÉS NO SE HAN PODIDO LLEVAR A CABO (SE RECUPERARÁN LA PRÓXIMA SEMANA).
TAREAS EN CLASE:
Deberes.
Volver a explicar (y luego por equipos explicarlo entre ellos/as) el último cuadro de gramática de la Situación de Aprendizaje 3.
Vídeo y texto correspondiente a la página 29 del libro de clase.
Hacer en el cuaderno de clase las actividades 3, 4 y 5 de la página 29 del libro de clase.
Vídeo y lectura de las páginas 30 y 31 (fotocopia). Hacer en el cuaderno la actividad 4.
TAREAS PARA CASA:
Finalizar las actividades comenzadas en el aula.
Pegar y traducir vocabulario extra sobre medios de transporte en inglés.
Estudiar los verbos irregulares (desde COME a FEEL).
SEMANA DEL 22 AL 26 DE ABRIL
Y SEMANA DEL 29 DE ABRIL, 2 DE MAYO Y 3 DE MAYO.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE (UNIDAD) 3.
DEBIDO A LA COINCIDENCIA DE ALGUNAS HORAS DE CLASE CON ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES-COMPLEMENTARIAS, ALGUNAS TAREAS DE INGLÉS NO SE HAN PODIDO LLEVAR A CABO (SE RECUPERARÁN LA PRÓXIMA SEMANA).
TAREAS EN CLASE:
Estudiar verbos irregulares en el aula y preguntar a través del código QR (aplicación/web Plickers).
Estudio del vocabulario a través de situaciones jugadas (mímica, dibujos, juegos de memoria, etc...).
Visionado de un vídeo relacionado con la celebración DEL DÍA INTERNACIONAL DEL LIBRO (23 DE ABRIL). Ver link abajo.
Corrección y traducción del vocabulario sobre MEDIOS DE TRANSPORTE (dos fotocopias entregadas en clase y pegadas en el cuaderno de aula).
Explicación de la actividad 4, página 33 del libro de clase. Ampliación de dicho contenido a través de cinco fotocopias entregadas a cada alumna/o. Lectura de dichas páginas fotocopiadas.
TAREAS PARA CASA (SÓLO SE MANDAN TRAS LA SEMANA DEL 22 AL 26 DE ABRIL):
Estudiar los verbos irregulares desde FIGHT hasta LEARN.
SEMANA DEL 6 AL 10 DE MAYO.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE (UNIDAD) 3.
TAREAS EN CLASE:
Estudiar vocabulario de la Situación 3 en clase.
Continuar con el WRITING sobre cómo preguntar direcciones en inglés (diálogo entre dos personas).
Título del Writing (escribir en el cuaderno):
"WRITING: WRITE A SHORT DIALOGUE BETWEEN TWO PEOPLE ABOUT HOW TO GET AN ADDRESS. MÍNIMUM TEN SENTENCES" (ESCRIBE UN BREVE DIÁLOGO ENTRE DOS PERSONAS SOBRE CÓMO ENCONTRAR UNA DIRECCIÓN. MÍNIMO DIEZ ORACIONES).
EN ESTA ACTIVIDAD LOS ESTUDIANTES DEBERÁN BASARSE EN EL DIÁLOGO SOBRE DIRECCIONES ENTREGADAS EN CLASE E INCORPORAR VOCABULARIO Y GRAMÁTICA DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE 3.
Preguntar los verbos irregulares a través de la aplicación Plickers (códigos).
Explicación y estudio en el aula la actividad 2, página 32 del libro de texto.
Visionado del vídeo de YouTube sobre EL DÍA DE EUROPA.
TAREAS PARA CASA:
Finalizar el WRITING.
Estudiar los verbos irregulares (desde leave hasta see).
Estudiar para la prueba escrita, que será :
- 6ºA: MARTES 21 Y JUEVES 23 DE MAYO.
- 6ºB: LUNES 20 Y MIÉRCOLES 22 DE MAYO.
SEMANA DEL 13 AL 17 DE MAYO.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE (UNIDAD) 3.
TAREAS EN CLASE:
Estudiar en clase a través de juegos kahoot y de un folio rotatorio los contenidos trabajados.
Estudiar a través de Kahoot.it. Los alumnos/as pueden estudiar también introduciendo en el APP o WEB KAHOOT.IT los siguientes códigos: 09925411/ 01476267.
También clicando los siguientes enlaces web:
https://kahoot.it/challenge/09925411?challenge-id=0c43dc69-b99e-4d97-9cea-0bdd410e65e5_1715516560176
https://kahoot.it/challenge/01476267?challenge-id=0c43dc69-b99e-4d97-9cea-0bdd410e65e5_1715518386450
TAREAS PARA CASA:
Estudiar para la prueba, que se realizará...
- 6ºA: MARTES 21 Y JUEVES 23 DE MAYO.
- 6ºB: LUNES 20 Y MIÉRCOLES 22 DE MAYO.
SEMANA DEL 20 AL 24 DE MAYO.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE (UNIDAD) 3.
TAREAS EN CLASE:
Realización de la prueba de la Situación de Aprendizaje 3.
Realización de la portada de la Situación de Aprendizaje 4.
TAREAS PARA CASA:
Finalizar la portada.