01388013.

SEMANA DEL 9 AL 13 DE OCTUBRE.

INICIO SITUACIÓN APRENDIZAJE (UNIDAD) 1.

TAREAS EN CLASE:

• Revisión de las portadas de las Unidades 0 y 1 (incluyendo el vocabulario y gramática de la primera unidad).

• Realización oralmente de las páginas 2 y 3 del libro de clase.

• Inicio de la Unidad 1: traducción del vocabulario de la libreta, vídeo introductorio y trabajo del vocabulario a través de juegos/tarjetas.

• Speaking relacionado con la página 4 del libro de clase.

• Repaso de los números cardinales (en el caso de 5ºB esta actividad se llevará a cabo la próxima semana, ya que el jueves fue festivo y no hubo clase para este grupo).

TAREAS PARA CASA:

• Realización de la fotocopia (sólo la página 4).

SEMANA DEL 16 AL 20 DE OCTUBRE.

TAREAS EN CLASE:

• Revisión y corrección de los deberes.

• Speaking sobre la página 4 del libro de clase y la página 4 del activity book (deberes).

• Copiar en el cuaderno de clase los dos SPEAKING trabajados, así como la forma de expresar en inglés UNA, DOS, TRES...VECES (rutinas).

• Vídeo explicativo de parte de la gramática de la Unidad 1 (página 5 del libro de clase, que es la misma que los alumnos/as tienen pegada en su libreta).

• Estudiar el vocabulario de la unidad 1.

• Explicar la página 5 del libro de texto (y su correspondiente gramática, que los estudiantes tienen en su cuaderno de clase pegado).

• Fotocopia 5.

• Escribir en la libreta de clase oraciones sobre el horario de TOM.

TAREAS PARA CASA:

• Finalizar la actividad de las cinco oraciones sobre el horario de Tom. 

• Estudiar todo el vocabulario de la unidad 1.

SEMANA DEL 23 AL 27 DE OCTUBRE.

TAREAS EN CLASE:

• Revisión y corrección de los deberes.

• Visionado del vídeo correspondiente a la página 5 del libro de clase.

• Repaso/estudio en clase del vocabulario y gramática de la Unidad 1. Incidencia en la diferencia entre HAVE (ver gramática de la Unidad 1) y HAVE GOT (ver gramática pegada en el cuaderno, en la EVALUACIÓN INICIAL).

• Visionado de los vídeos correspondientes a las páginas 6 y 7 del libro de clase.

• Trabajo de la ficha de los números en inglés. Realización de las dos actividades que hay en la parte posterior de dicha fotocopia.

• Celebración de la efeméride cultural de HALLOWEEN: explicación de su origen, lectura de historias de miedo en el aula, reinventar alguna de dichas historias y exponerla en clase.

TAREAS PARA CASA:

• Escribe en la libreta cinco números de tres cifras (por ejemplo: 456, 743, 123, 990 y 641; luego hay que traducirlos).

• Copiar el primer cuadro de gramática en la libreta (el mismo que hay pegado en el cuaderno).

SEMANA DEL 30 DE OCTUBRE AL 3 DE NOVIEMBRE.

LOS ALUMNOS/AS QUE QUIERAN PUEDEN VENIR EL MARTES 31 DE OCTUBRE DISFRAZADOS, CON MOTIVO DE HALLOWEEN.

TAREAS EN CLASE:

• Revisión y corrección de los deberes.

• Finalización de los cuentos sobre Halloween (actividad iniciada la semana anterior). Lectura cooperativa de dichas historias reinventadas.

• Estudiar en clase el vocabulario y el primer cuadro de gramática del cuaderno de clase.

TAREAS PARA CASA:

• Fotocopia de la página 8 del activity book (hacer sólo las actividades 1 y 2).

• Estudiar vocabulario y gramática de la Unidad 1.

SEMANA DEL 6 AL 10 DE NOVIEMBRE.

TAREAS EN CLASE:

• Revisión y corrección de los deberes.

• Hacer fotocopia, página 9.

• Repaso y estudio de la gramática y vocabulario de la Unidad 1 a través de kahoots.

• Finalización de la lectura de los cuentos hechos en HALLOWEEN al resto de compañeros y compañeras de clase.

• Explicación de la gramática del cuaderno de clase: horas y cuadros relacionados con el PRESENTE SIMPLE Y PRESENTE CONTINUO.

TAREAS PARA CASA:

• Estudiar el cuadro del PRESENTE SIMPLE y PRESENTE CONTINUO.

• Jugar al kahoot (voluntario). Para ello deben escribir en un navegador KAHOOT.IT y luego el código 06387200/ 01753923.

SEMANA DEL 13 AL 17 DE NOVIEMBRE.

TAREAS EN CLASE:

• Revisión y corrección de los deberes.

• Realización de un Writing sobre MY FAVOURITE CLUB en el cuaderno (deben describir dos clubs, actividades extraescolares o asignaturas).

• Repaso de los contenidos trabajados en la Unidad 1, especialmente el presente simple y el continuo (gramática de la Unidad 1 y ficha sobre el presente continuo).

• Esquema-resumen de los aspectos a estudiar para la prueba de la unidad 1.

TAREAS PARA CASA:

• Estudiar para la prueba de la Unidad 1 que se hará la próxima semana: 5º A (martes 21 y miércoles 22); 5ºB (lunes 20 y martes 21). 

• Jugar al kahoot (voluntario). Para ello deben escribir en un navegador KAHOOT.IT y luego el código 02939215/ 09568583.

SEMANA DEL 20 AL 24 DE NOVIEMBRE.

TAREAS EN CLASE:

• Realización de la prueba sobre la Unidad 1, incluyendo el Speaking.

• Corrección del WRITING sobre la Unidad 1.

• Portada de la Unidad/Situación de Aprendizaje 2. Pegar en el cuaderno de clase el vocabulario y la gramática correspondiente.

TAREAS PARA CASA:

• Hacer la portada de la Unidad 2/Situación de Aprendizaje 2. Pegar el vocabulario y la gramática en el cuaderno.

• Comenzar a preparar la actividad final de la Unidad 1/Situación 1 (que se realizará la próxima semana en el aula). Ya explicada a cada grupo: los estudiantes deben traer su cuenta de GMAIL y contraseña para hacer una actividad online sobre el WRITING trabajado en casa. 

SEMANA DEL 27 DE NOVIEMBRE AL 1 DE DICIEMBRE.

TAREAS EN CLASE:

• Corrección de la portada de la Unidad/Situación de Aprendizaje 2.

• Finalización del Producto Final de la Unidad 1 (realización de un mural/trabajo con una aplicación informática y exposición).

• Inicio de la Unidad/Situación de Aprendizaje 2.

TAREAS PARA CASA:

• No hay tareas.

A partir de diciembre vamos a cantar en clase el siguiente villancico en inglés (quienes quieran pueden practicar en casa también):

SEMANA DEL 4 Y 5 DE DICIEMBRE.

TAREAS EN CLASE:

• Corrección de la portada de la Unidad/Situación de Aprendizaje 2.

• Finalización del Producto Final de la Unidad 1 (realización de un mural/trabajo con una aplicación informática y exposición).

• Inicio de la Unidad/Situación de Aprendizaje 2.

• Revisión de la prueba de la Unidad 1/ Situación 1.

HAY ALGUNOS GRUPOS QUE NO TIENEN CLASE Y REALIZARÁN LAS ACTIVIDADES TRAS EL PUENTE DE DICIEMBRE.

TAREAS PARA CASA:

• No hay tareas.

SEMANA DEL11 Y 15 DE DICIEMBRE.

TAREAS EN CLASE:

• Traducir el vocabulario de la Situación de Aprendizaje 2.

• Juegos relacionados con dicho vocabulario: con tarjetas, repetir pronunciación, y adivinar dibujando.

• Visionado del vídeo introductorio de esta Situación 2.

• Cantar un villancico navideño en inglés.

• Escuchar la RADIO sobre la Situación de Aprendizaje 1.

• Copiar en la libreta el SPEAKING de la página 14 del libro de texto. Realización de dicha actividad de expresión oral en clase.

TAREAS PARA CASA:

• No hay deberes.

SEMANA DEL18 Y 22 DE DICIEMBRE.

TAREAS EN CLASE:

• Copiar en el cuaderno teoría sobre THERE IS/ THERE ARE.

• Actividades 1 y 2, página 15 del libro de texto.

• Explicación de los ADJETIVOS COMPARATIVOS Y SUPERLATIVOS en inglés (gramática del cuaderno y dos fotocopias entregadas). Realización de parte de dichas fotocopias.

• Canción en inglés y fichas sobre vocabulario relacionadas con la Navidad.

TAREAS PARA CASA:

• No hay deberes.

              Merry Christmas!!!!

SEMANA DEL 8 AL 12 DE ENERO.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE (UNIDAD) 2, INICIADA EN DICIEMBRE.

TAREAS EN CLASE:

• Comentar el trabajo del segundo trimestre (Situación 2 e inicio de la número 3). Así como la realización de exposiciones de unos 10 minutos en el aula sobre algún aspecto cultural de países que hablan inglés como primera lengua o una de sus lenguas oficiales. VER EL PDF SOBRE LOS POSIBLES TEMAS A TRABAJAR (TANTO EN CASTELLANO COMO EN INGLÉS). 

También se estudiarán los verbos desde enero hasta junio (los estudiantes tendrán un CÓDIGO QR en papel, que servirá para hacer pequeños controles durante estos dos trimestres sobre este aspecto).

• Repaso del vocabulario y gramática de la Situación número 3, que se comenzó en diciembre.

• Estudio en el aula de los números cardinales y ordinales (ficha relacionada con este contenido).

• Repaso de las dos fichas iniciadas en diciembre sobre los adjetivos neutros, comparativos y superlativos.

TAREAS PARA CASA:

• Finalización de las actividades sobre los adjetivos comparativos y superlativos (ver fotocopia por ambas caras).

SEMANA DEL 15 AL 19 DE ENERO.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE (UNIDAD) 2.

TAREAS EN CLASE:

• Corrección ficha sobre adjetivos comparativos y superlativos.

• Repasar vocabulario de la Situación 2.

• Actividad página 15 (finalizar).

• Canción página 16 del libro de texto y la actividad 2 (en el cuaderno de clase). Visionado del vídeo y traducción correspondiente.

• Leer la actividad 2 y visionado vídeo página 17.

TAREAS PARA CASA:

• Estudiar los adjetivos del cuadro pequeño de la fotocopia que los estudiantes tienen en su carpeta.

SEMANA DEL 22 AL 26 DE ENERO.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE (UNIDAD) 2.

TAREAS EN CLASE:

• Estudiar en clase los adjetivos (cuadro pequeño que las alumnas y alumnos tienen en la fotocopia). Inicio de la traducción del cuadro grande sobre adjetivos.

• Estudio del vocabulario correspondiente a la Situación de Aprendizaje 2.

• Explicar y estudiar por equipos la gramática 2, página 15 del libro de texto.

• Lectura de la página 17 del libro de clase y realización en el cuaderno la actividad 3 correspondiente a dicha lectura.

TAREAS PARA CASA:

• No hay deberes, pero deben estudiar vocabulario y gramática de la Situación 2.

SEMANA DEL 29 DE ENERO AL 2 DE FEBRERO.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE (UNIDAD) 2.

TAREAS EN CLASE:

• Repaso del THERE IS/THERE ARE: ficha y explicación en el aula.

• Estudiar el vocabulario de la página 18 del libro de texto.

• Lectura de las páginas 18 y 19 del libro de clase. Visionado del vídeo correspondiente.

• Hacer en el cuaderno la actividad 1, página 20.

• Explicación, de nuevo, de los adjetivos superlativos (en esta ocasión a través de los dos cuadros de gramática pegados en el cuaderno de inglés). Traducir.

• Estudio por eqipos del vocabulario y gramática de la Situación de Aprendizaje 2.

• Escuchar la canción IMAGINE como celebración del DÍA DE LA PAZ ESCOLAR: https://youtu.be/KU6KHwGUyWY?si=VjujlxT2CGMDqBQf 

• Debatir sobre la importancia de la PAZ (por equipos).

TAREAS PARA CASA:

• "Escribe cinco oraciones con superlativos (cuadros del cuaderno o fotocopia). Ejemplo: THIS IS THE BIGGEST HOUSE IN SABIOTE. THAT IS THE HIGHEST ROCK IN ANDALUSIA".

SEMANA DEL 5 AL 9 DE FEBRERO.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE (UNIDAD) 2.

TAREAS EN CLASE:

• Corrección de los deberes del cuaderno (oraciones sobre adjetivos superlativos).

• Traducción de la fotocopia de superlativos (cuadro grande).

• Repaso del vocabulario y gramática de la Unidad 2.

• Speaking: actividad 4, página 20 del libro de clase. Actividad oral.

• Listening 3, página 16 del activity book (fotocopia entregada a los alumnos/as).

• Writing en el cuaderno sobre un lugar favorito del alumno/a, basándose en la explicación de clase.

TAREAS PARA CASA:

• Finalizar el writing (quien no lo ha acabado en clase), estudiar vocabulario y gramática (pegado todo en la libreta de clase de inglés). La prueba escrita de la Situación 2 (Unidad 2) será en dos semanas.

SEMANA DEL 12 AL 16 DE FEBRERO.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE (UNIDAD) 2.

TAREAS EN CLASE:

• Corrección del WRITING.

• Estudiar en clase para la prueba de la Unidad/Situación de Aprendizaje 2: a través de un FOLIO ROTARIO y KAHOOT, cuyo códigos de acceso a través de la web o aplicación KAHOOT.IT son:

• 01005399

• 03859111 

TAREAS PARA CASA:

• Estudiar para la prueba que se llevará a cabo la semana que viene: 

• 5ºA: 20 y 21 de febrero.

• 5ºB: 20 Y 21 de febrero.

SEMANA DEL 19 AL 23 DE FEBRERO.

PRUEBA SA 2 Y PORTADA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE (UNIDAD) 3.

TAREAS EN CLASE:

• Realización de la prueba escrita de la Situación de Aprendizaje 2.

• Corrección del WRITING (aquellos alumnos/as que no lo han entregado aún).

• Portada Situación 3.

TAREAS PARA CASA:

• Portada y pegar el vocabulario/gramática de la Situación de Aprendizaje 3.

SEMANA DEL 26 AL 27 DE FEBRERO Y DEL 4 AL 8 DE MARZO.

FINALIZACIÓN SITUACIÓN 2 E INICIO DE LA SITUACIÓN 3.

TAREAS EN CLASE:

• Portada, gramática y vocabulario de la Situación de Aprendizaje 3 (Unidad Didáctica) en el cuaderno de clase.

• Realización del producto final de la Situación de Aprendizaje 2 (sobre "teatros" relacionados con lo aprendido en clase durante estos meses).

TAREAS PARA CASA:

• Finalizar y estudiar el KAMISHIBAI (teatro japonés). La semana que viene deben exponerlo en clase.

SEMANA DEL 11 AL 15 DE MARZO.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE (UNIDAD) 3.

TAREAS EN CLASE:

• Finalización del Producto Final de la Situación de Aprendizaje 2 sobre TEATRO DE MARIONETAS/ KAMISHIBAI (quienes no lo habían realizado).

• Inicio de la Situación de Aprendizaje 3: vídeo introductorio y traducción del vocabulario básico de la Situación de Aprendizaje 3.

• Explicación del DÍA DE SAN PATRICIO como efeméride cultural de algunos países de habla inglesa tales como la República de Irlanda o Estados Unidos a través de un vídeo y de vocabulario alusivo que decora el aula y pasillo: 

https://youtu.be/H3V9cE-TV5Q?si=6W-xr9hLtiAbmd3m 

TAREAS PARA CASA:

• Realización de las actividades 1, 2 y 3 de la fotocopia correspondiente al Activity-book.

SEMANA DEL 18 AL 22 DE MARZO.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE (UNIDAD) 3.

TAREAS EN CLASE:

• Corrección de deberes y continuar avanzando con la Situación de Aprendizaje 3 (aunque hay varias actividades y viajes durante esta semana, y algunas no podrán llevarse porque coinciden con dichas excursiones): corrección páginas 26 y 27 del activity book ( fotocopias), explicación y traducción de los dos cuadros de gramática del cuaderno de clase, traducción de la totalidad del vocabulario de la Situación de Aprendizaje 3 (cuaderno de clase).

• Autoevaluación y coevaluación en el aula (relacionada con todo lo aprendido y esfuerzo realizado en este segundo trimestre por parte de cada alumna y alumno).

• Juego kahoot sobre EASTER/PASCUA para aprender algunas curiosidades sobre esta celebración alrededor del mundo. Los estudiantes pueden acceder a dicho juego en KAHOOT.IT e introduciendo es siguiente código: 04280470.

TAREAS PARA CASA:

• No hay deberes.

SEMANA DEL 1 AL 5 DE ABRIL.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE (UNIDAD) 3.

TAREAS EN CLASE:

• Estudiar el vocabulario de la Situación de Aprendizaje a través de tarjetas.

• Repaso de la actividad 2, página 27 del libro de texto.

• Escribir en el cuaderno cuatro oraciones sobre KINGSTOWN y PARKVILLE (fotografías del libro de text0).

• Explicar qué son los verbos regulares y cómo se van a estudiar a lo largo de este trimestre (entrega de la fotocopia correspondiente y código QR).

• Finalizar la actividad 5, página 27.

TAREAS PARA CASA:

• Estudiar los verbos regulares, cuya pronunciación en PASADO Y PARTICIPIO es /id/.

• Finalizar la página fotocopiada número 27.

SEMANA DEL 8 AL 12 DE ABRIL.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE (UNIDAD) 3.

TAREAS EN CLASE:

• Estudiar los verbos regulares, cuya pronunciación en PASADO Y PARTICIPIO es /id/. Pequeño control/prueba con los códigos QR en el aula.

• Corrección de los deberes.

• Estudiar los verbos regulares, cuya pronunciación en PASADO Y PARTICIPIO es /t/.

• Fotocopias páginas 28 y 29 entregadas en clase.

• Copiar y traducir vocabulario que aparece en dichas fotocopias (adjetivos).

• Estudio en clase de la gramática de la Situación de Aprendizaje.

TAREAS PARA CASA:

• Estudiar los verbos regulares, cuya pronunciación en PASADO Y PARTICIPIO es /t/.

• Acabar ficha empezada en clase.

SEMANA DEL 15 AL 19 DE ABRIL.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE (UNIDAD) 3.

DEBIDO A LA COINCIDENCIA DE ALGUNAS HORAS DE CLASE CON ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES-COMPLEMENTARIAS, ALGUNAS TAREAS DE INGLÉS NO SE HAN PODIDO LLEVAR A CABO (SE RECUPERARÁN LA PRÓXIMA SEMANA).

TAREAS EN CLASE:

• Corrección de los deberes.

• Preguntar a través de los Códigos QR Plickers los verbos que debían estudiar la semana pasada.

• Pegar y traducir en el cuaderno de clase la fotocopia sobre las PARTÍCULAS INTERROGATIVAS en inglés.

• Estudiar en clase dichas partículas interrogativas (con tarjetas).

• Ficha sobre PAST TENSE REGULAR VERBS (formación del pasado de los verbos regulares).

TAREAS PARA CASA:

• Estudiar todos los verbos regulares, cuya pronunciación en PASADO Y PARTICIPIO es /t/.

• Acabar actividad 3, página 29 del libro de texto (hacerla en el cuaderno de clase).

SEMANA DEL 22 AL 26 DE ABRIL 

Y SEMANA DEL 29 DE ABRIL, 2 DE MAYO Y 3 DE MAYO.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE (UNIDAD) 3.

DEBIDO A LA COINCIDENCIA DE ALGUNAS HORAS DE CLASE CON ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES-COMPLEMENTARIAS, ALGUNAS TAREAS DE INGLÉS NO SE HAN PODIDO LLEVAR A CABO (SE RECUPERARÁN LA PRÓXIMA SEMANA).

TAREAS EN CLASE:

• Lectura del texto correspondiente a la página 29 del libro de clase. Actividad de comprensión relacionada con dicho texto (en el cuaderno de clase).

• Estudio de los verbos regulares en clase y preguntar a través de códigos QR (plickers).

• Estudio de las partículas interrogativas (QUESTION WORDS), que los estudiantes tienen en su cuaderno pegadas (a través de juegos de memoria en el aula).

• Traducción de vocabulario extra sobre prendas de vestir (dos fotocopias entregadas en clase a los alumnos y alumnas).

• Vídeo, lectura y actividades sobre el cómic de las páginas 30 y 31 de clase.

• Explicación y actividad (de forma oral) de la página 32 del libro de clase.

• Estudio del vocabulario a través de situaciones jugadas (mímica, dibujos, juegos de memoria, etc...).

• Visionado de un vídeo relacionado con la celebración DEL DÍA INTERNACIONAL DEL LIBRO (23 DE ABRIL). Ver link abajo.

TAREAS PARA CASA (SÓLO SE MANDAN TRAS LA SEMANA DEL 22 AL 26 DE ABRIL):

• Finalizar la lectura del cómic y las actividades correspondientes (quienes no han finalizado en el aula).

• Estudiar los verbos regulares desde ANSWER hasta CONSIDER.

SEMANA DEL 6 AL 10 DE MAYO.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE (UNIDAD) 3.

TAREAS EN CLASE:

• Estudiar en el aula vocabulario de la Situación 3.

• Repaso de las actividades 2 y 3, página 32 del libro de inglés.

• Hacer en el cuaderno las actividades 1,2 y 3 de la página 33 del libro de clase.

• Visionado del vídeo sobre EL DÍA DE EUROPA.

• Inicio del WRITING sobre un cómic (los estudiantes deben basarse en la página 35 del libro de clase e incluir vocabulario y gramática estudiada).

TAREAS PARA CASA:

• Hacer el WRITING sobre el cómic para la semana próxima.

• Estudiar los verbos regulares desde DARE hasta LISTEN TO.

SEMANA DEL 13 AL 17 DE MAYO.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE (UNIDAD) 3.

TAREAS EN CLASE:

• Estudio en clase de los contenidos de la Situación 3 ( a través de juegos y de un FOLIO ROTATORIO).

• Estudiar a través de Kahoot.it. Los alumnos/as pueden estudiar también introduciendo en el APP o WEB KAHOOT.IT los siguientes códigos: 03581623/ 04181214

También clicando los siguientes enlaces web: 

https://kahoot.it/challenge/03581623?challenge-id=0c43dc69-b99e-4d97-9cea-0bdd410e65e5_1715512899231 

https://kahoot.it/challenge/04181214?challenge-id=0c43dc69-b99e-4d97-9cea-0bdd410e65e5_1715514642504 

TAREAS PARA CASA:

• Estudiar para la prueba, que se realizará...

- 5ºA: MARTES 21 Y JUEVES 23 DE MAYO.

- 5ºB: MARTES 21 Y MIÉRCOLES 22 DE MAYO.