Avaluació Competencial

Què és l'avaluació formativa i formadora?

Una avaluació autèntica es caracteritza per (Font: GRAI):

  • Ser contextualitzada i amb sentit

  • Partir del procès d'aprenentatge: natural i entesa com requisit imprescindible del procés de construcció i comunicació del significat.

  • Regular el procés d'aprenentatge per comprendre, retroalimentar i millorar procesos i producte.

Aquesta funció reguladora de l’avaluació és tant per al professor com per a l’alumne. En el cas del docent, aquesta funció reguladora es reflecteix en les activitats que es porten a terme, que li permeten seguir el procés d’aprenentatge de l’alumne i en quins aspectes cal incidir més per afavorir aquest procés (avaluació formativa).

L’avaluació també té una importància cabdal en el procés regulador de l’alumne perquè li ha de permetre ser conscient de què aprèn i de com ho aprèn, adonar-se de l’error i buscar fórmules per corregir-lo (avaluació formadora). Font: Sanmartí, 2010. Avaluar per aprendre.

Font: Programar per competències a l’educació secundària obligatòria (Departament d'ensenyament)

Què, com, quan i amb què avaluar?

QUÈ?

Continguts


Procés


Treball en equip

COM?

Autoavaluació
- Individual
- Parella/equip

Coavaluació
- Intra (entre membres de la parella/equip)
- Inter (entre parelles/equips)

Heteroavaluació
(professorat i/o famílies amb estudiants)
- Individual
- Per parelles/equips

QUAN?

Diagnòstica/
inicial


Procés


Final

AMB QUÈ?
(instruments)

Guies d'orientació

Pautes d'observació

Rúbriques

Qüestionaris

Portafolis

Altres...

Font: GRAI (Grup de Recerca sobre Aprenentatge entre Iguals)

Com integrem l'avaluació en els projectes?

L'avaluació és un procés continu que es duu a terme no només al final del treball de l'alumne, sinó que es realitza al llarg de tot el procés.

L'objectiu principal de l'avaluació és fer conscient a alumne i a l'equip docent de si l'aprenentatge avança sòlidament i adequadament en la direcció desitjada i en quin grau d'aprofundiment i qualitat. Per això, aquesta és present al llarg de totes les fases, oferint les ajudes i els ajustaments necessaris en cada moment.

4. Avaluació competencial

Instruments d'avaluació

Existeixen diversos instruments que ens permeten compartir i construir amb els alumnes quins són els criteris d'avaluació. Alhora, els utilitzem durant el procés de construcció del producte o tasca per anar regulant la seva elaboració i millorar-la. Finalment, utilitzem aquests instruments per identificar quin nivell d'assoliment hem aconseguit i què podríem haver fet per millorar-lo.

Aquests instruments poden ser usats per tots els agents implicats: alumne, companys i docents.