Quadern de treball cooperatiu
Es tracta d’un instrument que permet consolidar al grup i pautar les diferents actuacions que es realitzen a través d'un repartiment equitatiu de rols i amb l'acceptació d'unes normes bàsiques de funcionament que han de ser signades pels membres de l'equip.
Mitjançant la utilització del quadern de treball es desenvolupen mediacions instrumentals que serveixen per pautar i guiar el treball que es realitza, aprofundint en una dimensió interaccionista de l'aprenentatge en grup (Traver, 2010). Amb això, suposa una eina per observar i avaluar el desenvolupament dels grups, permetent l'autoregulació grupal i individual dels membres.
Seguint a Traver, els eixos que fonamenten el quadern d'equip són:
Qui som?
Donar nom al grup
Identificar els seus membres
Dades de contacte dels integrants del grup que facilitin la comunicació.
Què pretenem?
Objectius individuals i d'equip
Com ens organitzem?
Els diferents Plans de l'Equip, en els quals es fan constar:
Distribució dels càrrecs que exercirà cada membre
Els objectius proposats per l'equip
Compromisos personals
Quins projectes compartim i com els duem a terme?
Un diari de sessions. Al final de cada sessió de treball en equip, el membre que exerceix el rol de secretari ha de fer constar què han fet, acompanyat d'una valoració global.
Com valorem el que fem?
Des de la concepció de la importància de la participació de l'alumnat en processos d'avaluació, des d'un enfocament formatiu que permeti una major consciència dels aprenentatges realitzats, es contempla:
L'avaluació i coavaluació des de la primera sessió, amb la delimitació dels coneixements previs individuals i grupals.
Processos reguladors sobre els coneixements adquirits al llarg de les següents sessions.
Recull de les principals aportacions sobre els aprenentatges i els treballs realitzats a través d'un procés reflexiu final.
Les rúbriques i altres instruments d'avaluació faciliten la tasca de síntesi i l’orienten de manera escalonada.
