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ACT2.1.1: The Handshake problem
Etapa o etapas a las que va dirigido el proyecto: 1ºESO
Competencia curricular relacionada con la actividad: Competencia matemática y en ciencia, tecnología e ingeniería (STEM). Competencia en comunicación lingüística (CCL). Competencia personal, social y de aprender a aprender (CPSAA).
Justificación: Este problema clásico de combinatoria permite que el alumno explore patrones para resolver un problema, formulando conjeturas en un nivel inicial, y generalizando los resultados en un nivel avanzado.
Procesos: Resolución de problemas, razonamiento y la prueba, representación, comunicación. Estos dos últimos procesos están también relacionados con la competencia en comunicación lingüística, mientras que el razonamiento y prueba hace lo propio con la competencia personal, social y de aprender a aprender.
ACT2.1.2: Minimal Rule
Etapa o etapas a las que va dirigido el proyecto: 1ºESO
Competencia curricular relacionada con la actividad: Competencia matemática y en ciencia, tecnología e ingeniería (STEM). Competencia en comunicación lingüística (CCL). Competencia personal, social y de aprender a aprender (CPSAA). Competencia plurilingüe (CP).
Justificación: Un problema en el que se prioriza el ensayo y error, buscando nuevas combinaciones que permitan mejorar la respuesta anterior y seguir avanzando en el problema hasta que se está seguro de que es la solución óptima.
Procesos: Resolución de problemas y razonamiento y la prueba, también relacionados con la competencia en comunicación lingüística, y en este caso, la plurilingüe, ya que esta actividad se realiza en inglés.
ACT2.1.3: Zombie Apocalypse
Etapa o etapas a las que va dirigido el proyecto: 1ºESO
Competencia curricular relacionada con la actividad: Competencia matemática y en ciencia, tecnología e ingeniería (STEM). Competencia digital (CD).
Justificación: Problema en el que se pide seguir un crecimiento exponencial para indicar en qué cantidad de tiempo se alcanzan algunos parámetros. Permite ver la velocidad con la que crece el valor de una potencia cuando se aumenta el exponente.
Procesos: Resolución de problemas, razonamiento y la prueba, representación, comunicación. Estos dos últimos procesos están también relacionados con la competencia en comunicación lingüística, mientras que el razonamiento y prueba hace lo propio con la competencia personal, social y de aprender a aprender.
ACT2.1.4: Painting Cubes
Etapa o etapas a las que va dirigido el proyecto: 1ºESO
Competencia curricular relacionada con la actividad: Competencia matemática y en ciencia, tecnología e ingeniería (STEM). Competencia en comunicación lingüística (CCL). Competencia personal, social y de aprender a aprender (CPSAA). Competencia plurilingüe (CP).
Justificación: Se pide descubrir cuantas caras de un cubo permanencen sin pintar (las caras interiores) al sumergir el cubo en un bote de pintura. Los casos 1x1x1 y 2x2x2 se desarrollan como ejemolo, y se piden la respuesta de los casos 2x2x2, 3x3x3 y una generalización a NxNxN.
Procesos: Resolución de problemas, representación y comunicación. Estos dos últimos procesos están también relacionados con la competencia en comunicación lingüística, mientras que el razonamiento y prueba hace lo propio con la competencia personal, social y de aprender a aprender.
Evaluación de las actividades propuestas
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