Objetivo del proyecto

En 2024, el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes publicó el Estudio TIMSS 2023. En dicho informe, los niveles de desempeño en matemáticas fueron inferiores a los esperados. Este y otros resultados señalan la resolución de problemas como el apartado con menor puntuación.

Según Liljedahl (2018), la mayor parte del alumnado no dedica tiempo a pensar en el aula, y más de la mitad realiza tareas por imitación, sin razonar ni reflexionar. Esto evidencia la necesidad de un cambio metodológico que fomente el pensamiento crítico y la autonomía al resolver problemas. En este sentido, se destaca el uso de la metodología Thinking Classroom para el aprendizaje a través de la resolución de problemas, en sintonía con la LOMLOE, que enfatiza este enfoque didáctico (Navas Pleguezuelos, 2024).

Thinking Classroom es una metodología activa basada en la resolución de problemas y en el trabajo colaborativo, que impulsa la participación del alumnado y el desarrollo de competencias clave, promoviendo un entorno en el que trabajar los procesos matemáticos de forma integrada.

Este proyecto pretende aplicar dicha metodología no solo en el aula de matemáticas, sino también adaptarla para que pueda ser empleada en otras materias del currículo. 

Información para el profesorado participante en el proyecto

Hoja de seguimiento con el CPR de Cáceres