Descripción de la actividad: Con una selección de 18 arenas de distintos lugares del mundo (6 nuevas) analizamos la composición,  similitudes y diferencias entre ellas.  Esta actividad fue presentada a los estudiantes finlandeses que estuvieron de visita Erasmus (1 sesión) y a los estudiantes de segundo de primaria (1 sesión).

Grupo:  Sexto de Primaria (10 estudiantes de Finlandia)

Recursos usados: ordenador , microscopio digital, 18 muestras de arenas, placas de Petri, fichas de arenas y playas.

Tiempo: 4 horas total

Preparación de fotos de las arenas y sus playas (selección de imágenes, texto) (2 horas)

Elaboración de presentación de la actividad y ficha de preguntas (1hr)

Desarrollo de la actividad (1hr)

La evidencia implica el uso de la tecnología con el alumnado.

La evidencia desarrolla dinámicas de trabajo colaborativo y

cooperación entre los alumnos, con adaptación a diferentes ritmos

de aprendizaje.

Título: "Taller de arenas del mundo"

Objetivo general: Que los niños y niñas comprendan la importancia de la diversidad geológica que hay en la Tierra y la importancia de preservar los espacios naturales para que las futuras generaciones puedan disfrutar de ellos.

Competencias clave

• Competencia digital

• Competencia en conciencia y expresión cultural

• Competencia en sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor

• Competencia en ciencia y tecnología

Áreas curriculares integradas

• Ciencias Naturales

• Tecnología y Programación

La evidencia implica el uso de la tecnología con el alumnado.

La evidencia desarrolla dinámicas de trabajo colaborativo y

cooperación entre los alumnos, con adaptación a diferentes ritmos

de aprendizaje.

Tiempo:  5hr 15 min total

Temporalización

Elaboración de 3 tableros (1hr 30min)

Elaboración 6  tableros offline (1hr 30min) 

Tres sesiones de 45 minutos con las tres clases de Segundo de primaria

Descripción de la actividad: Con los 42 sonidos de la lengua inglesa se elaboraron tarjetas para jugar a una versión del juego "Gestos", en el que a los estudiantes se les presentaba un dibujo que representaba el sonido, y los estudiantes tenían que hacer el sonido y el gesto que lo acompaña. 

Grupo:  Segundo de primaria, tres grupos (A;B;C)

Recursos usados: juego "Gestos", 42 tarjetas de sonidos.

Tiempo: 3 horas

Elaboración de las tarjetas (buscar los sonidos en internet, fotocopiar, recortar, plastificar y recortar) 3 hr

Título: "Fonética Inglesa con el juego Gestos"

Objetivo general: Que los niños y niñas practiquen de forma lúdica los sonidos de la lengua inglesa.

Competencias clave

• Competencia en conciencia y expresión cultural

• Competencia en idioma extranjero

Áreas curriculares integradas

• Lengua extranjera Inglés

Descripción de la actividad: Para el Día del Centro se va a preparar un stand de ciencias con libros relacionados y un pequenio laboratorio de análisis de rocas que se utilizaron en los edificios de la parte antigua de Cáceres, siguiendo un itinerario geológico. 

Grupo:  Todo el centro (cursos desde segundo a sexto (estudiantes de quinto ayudan el el stand de ciencias).

Recursos usados: 

4 carteles (mapa itinerario, fotos de los edificios, fotos de las rocas y análisis explicativo de los edificios y las rocas). 

3 microscopios digitales para el análisis de las rocas.

6 rocas características en la edificación de los edificios del Cáceres monumental.

Tiempo: 7 horas y 45 minutos en total.

Elaboración de los carteles (buscar las fotos y los textos informativos, recortal y pegar: 3 hr

Búsqueda de las rocas por los alrededores de Cáceres: 2 horas

Exposición en el stand de ciencias Día del Centro (desde las 9 hasta las 13:45): 4hr 45 min

Título: "Itinerario geológico por el Cáceres monumental"

Objetivo general: Que los niños y niñas aprendan acerca del Cáceres Monumental a través de su geología.

Competencias clave

• Competencia en conciencia y expresión cultural

• Competencia en comunicación linguística

• Competencia en ciencia, tecnología e ingeniería

• Competencia digital

Áreas curriculares integradas

• Lengua espańola

• Ciencias naturales

• Ciencias sociales

Descripción de la actividad: 

Para celebrar la fiesta anglosajona de Halloween, este ańo decidí preparar una lectura en inglés de un libro muy popular , Creepy Pair of Underwear.  Primero preparé el vocabulario que aparecía y era desconocido para los alumnos, y lo trabajamos en cuatro sesiones a la par que dividí la lectura en cuatro partes: principio, desarrollo, continuación del desarrollo y final. Para la lectura utilicé una document camera, que hacía más accesible la visualización del texto y las imágenes del libro.

El día de Halloween hice la lectura el la pizarra digital, con un vídeo leído por una escritora americana y después realizamos una manualidad del personaje principal que adornó la clase una semana y luego los estudiantes lo guardaron en su porfolio de lenguas extranjeras.

Grupo:  Tres aulas de segundo (A, B y C).

Recursos usados: 

Libro "Creepy Pair of Underwear". 

Tarjetas de vocabulario y dibujos para el vocabulario.

Document camera.

Cartulinas verde y negra, fotocopias de ojos y bocas, lápiz, rotulador negro, tijeras y pegamento.

Tiempo: 9 horas y 15 minutos en total.

Elaboración de las tarjetas de vocabulario y dibujos (búsqueda en internet): 3 hr

Lectura en cuatro sesiones de veinte minutos por tres clases : 4 horas

Lectura final en la pizarra digital (15 minutos) y manualidad (30 minutos) por tres clases: 2hr 15 min

Título: "Halloween Readaloud: Creepy Pair of Underwear"

Objetivo general: Que los niños y niñas disfruten de una lectura en lengua inglesa relacionada con la celebración de Halloween.

Competencias clave

• Competencia en conciencia y expresión cultural

• Competencia en comunicación linguística

• Competencia plurilingúe

Áreas curriculares integradas

• Lengua extranjera inglés

• Educación artística

Para hacer las letras que presentan las cartas de los estudiantes de Finlandia, he utilizado la Cricut y el resultado es muy bueno!

photos.app.goo.gl/5KwtcBfMU3cUfpNMA 

Tiempo: 45 min total