Explicación

Durante el primer trimestre del curso, el alumnado de 4.º B ha participado en el proyecto CASTRA TV, una iniciativa de centro que tiene como finalidad desarrollar un programa de televisión educativo, integrando contenidos curriculares con el uso de herramientas digitales y metodologías cooperativas.

Desde principios de noviembre, los alumnos han comenzado a trabajar en equipos para diseñar y preparar su propio programa televisivo. En este caso, el contenido del programa se centra en las actividades que se realizan en distintos lugares, analizando los accidentes geográficos que los definen.

En esta primera fase del proyecto, se han llevado a cabo tareas como: el estudio del tema, la formación de los grupos, la distribución de roles (presentadores, reporteros, entrevistados) y la redacción de los guiones y diálogos que posteriormente serán grabados. Este proceso ha favorecido tanto el aprendizaje de los contenidos como el desarrollo de competencias transversales.

Objetivos didácticos

1. Comprender los conceptos básicos relacionados con los accidentes geográficos y su influencia en las actividades humanas.

2. Fomentar el trabajo cooperativo a través de la organización por equipos y la asignación de responsabilidades.

3. Desarrollar la expresión oral y escrita mediante la redacción de guiones y la simulación de entrevistas y presentaciones.

4. Utilizar herramientas tecnológicas como medios de investigación, producción y difusión de contenidos.

5. Estimular la creatividad y la iniciativa personal mediante la creación de un producto audiovisual.

6. Mejorar las habilidades de planificación, organización y gestión del tiempo dentro de un proyecto colectivo.

7. Promover valores como la empatía, la escucha activa, la corresponsabilidad y el respeto en el trabajo grupal.

Grupo

4.º B de Educación Primaria

Tiempo total

5 horas y 30 minutos

Preparación

1 hora (organización, diseño de la actividad y materiales)

Tiempo con alumnos

4 horas y 30 minutos (6 sesiones de 45 minutos cada una)

Recursos utilizados

• Ordenadores, tablets, Internet, cámara de documentos y material de escritura.

Actividad Grupal: Stop Motion Navidad
Insertado en: Espacio Centro
Enlace al proyecto: https://sites.google.com/d/1niKk1Ds2WngvpcXUbrVrH3TTb10orfCN/p/11Qx2UWQl_1abEJVXj4GUeUpVwJUhD7ff/edit

Explicación de la Actividad

Durante el primer trimestre del curso escolar, los alumnos y alumnas del grupo 4ºB participaron en una actividad colaborativa a nivel de centro: la creación de un vídeo en formato Stop Motion con temática navideña.

Esta iniciativa se llevó a cabo como parte de un proyecto conjunto en el que cada clase del centro contribuyó con pequeñas manualidades. 

Objetivos Didácticos

El desarrollo de esta actividad ha permitido trabajar múltiples objetivos pedagógicos, entre los que destacamos:

• Fomentar el trabajo en equipo y la colaboración entre compañeros.

• Desarrollar la creatividad y la expresión artística, mediante la elaboración de personajes y decorados navideños.

• Transmitir valores propios de la Navidad, como la solidaridad, el respeto y el compañerismo.

Grupo Participante: 4ºB

Tiempo Total del Proyecto

Duración total: 5 horas

Recursos Utilizados

Cámaras digitales y/o tablets para capturar las imágenes. Portátiles del aula, utilizados en el proceso de edición del vídeo. Materiales de manualidades: cartulina, palillos, tijeras, pegamento, etc. Software de edición y montaje de vídeo.

Este proyecto ha sido una experiencia educativa y artística muy enriquecedora. Los alumnos de 4ºB han disfrutado del proceso, al tiempo que han aprendido a colaborar, crear y comunicarse a través de un medio innovador como el stop motion.

Explicación

Durante el segundo trimestre, el alumnado ha participado en un proyecto innovador que combina tecnología, creatividad y expresión musical mediante el uso de la placa micro:bit. La propuesta consistió en la creación de una guitarra con cartón, que posteriormente fue decorada por cada pareja de alumnos. A través de este instrumento simbólico, los estudiantes programaron notas musicales utilizando la micro:bit, integrando conceptos básicos de programación con la producción de sonidos.

El objetivo principal ha sido fomentar un aprendizaje activo y significativo, acercando al alumnado a la programación y la robótica desde un enfoque lúdico y multidisciplinar. El proyecto ha favorecido la motivación, la colaboración y la adquisición de competencias digitales, matemáticas y musicales.

Objetivos didácticos

1. Fomentar el trabajo colaborativo y la cooperación entre iguales.

2. Desarrollar la autonomía y la capacidad de aprender a aprender.

3. Utilizar herramientas y dispositivos digitales como medio de apoyo al aprendizaje.

4. Introducir al alumnado en el uso básico de la placa micro:bit.

5. Iniciar al alumnado en conceptos fundamentales de programación.

6. Favorecer la creatividad mediante la construcción y diseño de instrumentos musicales.

7. Mejorar la competencia digital desde una perspectiva lúdica e interdisciplinar.

Grupo: 4ºB

El proyecto se ha desarrollado con el grupo de 4ºB de Educación Primaria. La clase se dividió en parejas para facilitar el trabajo colaborativo y el uso compartido del material tecnológico.

Tiempo total: 6 sesiones de 45 minutos cada una, distribuidas a lo largo del segundo trimestre.

Preparación

Antes de iniciar el proyecto con el alumnado, se llevó a cabo una fase de planificación en la que se prepararon los materiales (cartón, plantillas para guitarras, micro:bits, cables, altavoces y ordenadores) y se diseñaron las pautas pedagógicas. Además, se elaboraron explicaciones sencillas y progresivas sobre el uso de micro:bit, adaptadas al nivel del alumnado.

Tiempo con alumnos

Las 6 sesiones con el grupo de 45 minutos cada una.

Recursos utilizados

• Placas micro:bit, ordenadores, cartón reciclado, material de papelería: tijeras, pegamento, rotuladores, pinturas, cintas adhesivas.
  Proyector para explicaciones colectivas y plantillas de guitarras para facilitar el montaje.

Explicación del Proyecto: "Entornos y oficios: descubriendo el mundo que nos rodea"

Durante el mes de enero, retomamos un proyecto que había quedado pendiente el trimestre anterior con el grupo de 4ºB de Educación Primaria. Una vez asignados los roles y redactados los guiones de manera colaborativa, cada alumno comenzó a preparar su intervención con el objetivo de grabar un informativo televisivo que reflejara lo aprendido.

Las grabaciones se realizaron en dos entornos diferenciados: algunas escenas se grabaron en exteriores, con el valioso apoyo de las familias, mientras que otras se llevaron a cabo en el centro escolar utilizando una pantalla de croma o chroma key, una herramienta audiovisual que permitió a los alumnos simular escenarios variados, reforzando los contenidos geográficos y sociales del proyecto mediante la inserción de fondos digitales.

Este trabajo culminó en la creación de un informativo televisivo como producto final de la situación de aprendizaje “Entornos y oficios: descubriendo el mundo que nos rodea”, integrando contenidos curriculares con el desarrollo de competencias digitales, lingüísticas y sociales de forma lúdica y significativa.

Objetivos Didácticos

1. Identificar y describir distintos tipos de entornos naturales y humanos.

2. Relacionar cada entorno con las actividades y oficios que se desarrollan en él.

3. Mejorar la expresión oral mediante la lectura, memorización y exposición en vídeo.

4. Potenciar la colaboración y el reparto de tareas en proyectos grupales.

5. Introducir el uso educativo del chroma key como recurso creativo y tecnológico.

6. Desarrollar habilidades comunicativas a través de la producción de un informativo.

7. Fortalecer el vínculo escuela-familia mediante la participación en actividades fuera del aula.

Grupo participante

4ºB de Educación Primaria

Tiempo total del proyecto

13 horas

Preparación docente

4 horas dedicadas a la planificación, redacción de guiones, organización de tareas y preparación técnica del equipo audiovisual.

Tiempo con el alumnado

9 horas, distribuidas en:

• Lectura y ensayo de guiones

• Grabación de vídeos en exteriores y con croma

• Revisión y visionado del trabajo final

Recursos utilizados

Ordenadores, internet, cámara de documentos, pantalla de croma (chroma key), teléfonos móviles para la grabación.

Explicación

Durante las últimas sesiones, hemos estado trabajando con placas micro:bit para introducir al alumnado en el mundo de la programación y la tecnología aplicada. Inicialmente, se ofreció una explicación teórica y práctica sobre el funcionamiento básico de la micro:bit, sus componentes y su utilidad. Posteriormente, los alumnos pudieron poner en práctica sus conocimientos programando un contador de pasos.

Una vez que el contador estuvo en funcionamiento, realizaron una actividad en la que tenían que desplazarse a distintos puntos del centro, como la jefatura de estudios, y registrar el número de pasos que daban. Descubrieron, por ejemplo, que entre ir y volver a la jefatura utilizaban 64 pasos, todo gracias al uso del micro:bit como podómetro.

Objetivos didáctivos

1. Iniciar al alumnado en el uso básico de placas micro:bit como herramientas educativas.

2. Comprender conceptos fundamentales de programación mediante bloques.

3. Aplicar la programación a situaciones reales y cotidianas.

4. Fomentar la curiosidad y el pensamiento lógico.

5. Estimular el trabajo en equipo y la colaboración entre compañeros.

6. Mejorar la capacidad de observación y análisis del entorno escolar.

Grupo: 4ºB

Esta actividad ha sido realizada con los alumnos del grupo 4ºB, quienes han mostrado una actitud muy participativa y entusiasta a lo largo de ambas sesiones.

Preparación

Antes de la actividad con los alumnos, se llevó a cabo una planificación previa en la que se diseñó la actividad del contador de pasos, se prepararon los micro:bits, y se programó un ejemplo de podómetro. También se revisaron los espacios del centro que se iban a recorrer para estimar los pasos aproximados.

Tiempo con los alumnos

Se han destinado dos sesiones de 45 minutos cada una para esta actividad.

• En la primera sesión, se explicaron las bases del uso del micro:bit y se trabajó la programación básica.

• En la segunda sesión, se aplicó el programa en un recorrido por el centro para contar pasos y se compartieron los resultados.

Recursos utilizados

• Placas micro:bit.

• Ordenadores o tabletas con acceso al entorno de programación. 

• Cables USB y/o adaptadores.