1º Educación Primaria

🥁 "¿Quién es Jarramplas?"

 🏫 Etapa: Educación Primaria

Curso: 1º y 2º

Áreas implicadas: Conocimiento del Medio, Lengua Castellana, Educación Artística, Educación en Valores

🧩 Contexto y punto de partida

En enero, en algunos pueblos del norte de Cáceres, aparece una figura misteriosa llamada Jarramplas, que recorre las calles entre tambores y lluvia de nabos. ¿Quién es? ¿Por qué lo hacen? A través de esta situación, los niños y niñas descubrirán tradiciones populares, investigarán de forma sencilla y elaborarán un video colectivo para compartir con sus familias y otros compañeros del centro.

 🎯 Competencias clave

* Competencia en comunicación lingüística

* Competencia digital (uso básico del vídeo y la grabación)

* Competencia personal, social y de aprender a aprender

* Conciencia y expresiones culturales

 📚 Objetivos didácticos

* Conocer una tradición popular de Extremadura: el Jarramplas.

* Recoger y organizar información de forma sencilla (preguntas, dibujos, visitas, vídeos).

* Desarrollar la expresión oral y escrita.

* Participar activamente en la elaboración de un producto audiovisual.

* Valorar y respetar la diversidad cultural.

🧠 Contenidos y saberes básicos

Conocimiento del entorno cultural y social

Expresión y comprensión oral y escrita

Técnicas básicas de investigación escolar

Lenguaje audiovisual básico: imagen, narración y sonido

Trabajo en grupo y cooperación

 🧭 Desarrollo por fases

1. Motivación y preguntas iniciales

 Ver un breve vídeo del Jarramplas.

 2. Investigación

* Lectura y escucha guiada de cuentos, leyendas o testimonios.

* Entrevistas a familias o vecinos (si alguien conoce el Jarramplas).

* Dibujo del traje, el tambor, los nabos.

* Mapa de Extremadura: localizamos Piornal.

* Visionado de vídeos del festejo.

* Registro en un "cuaderno de investigador" (dibujos, frases cortas, pictogramas).

3. Creación del guion y preparación del video

  * "El Jarramplas lleva una máscara."

  * "Toca el tambor."

* Grabación de dibujos y voces (con ayuda del docente).

4. Montaje y presentación del producto final

Montaje del video con imágenes, dibujos, voz y música (realizado por el docente o con ayuda externa).

* Presentación en la semana de Extremadura en la escuela. 

📹 Producto final

Video colectivo: "Así es el Jarramplas", con narración, dibujos del alumnado y música tradicional.

 🧰 Materiales necesarios

* Recursos audiovisuales (vídeos, música de Acetre, imágenes del Jarramplas)

* Grabadora o móvil/tableta para grabar voces

* Hojas, lápices de colores, cartulinas

* Proyector o pantalla para mostrar el vídeo final

🔎 Evaluación

* Portafolio individual con sus dibujos y frases

* Autoevaluación con caritas o pictogramas

💬 Criterios de evaluación (adaptados LOMLOE)

* Expresa con ayuda ideas sobre una tradición cultural.

* Participa en la búsqueda y organización de información.

* Colabora con respeto en tareas grupales.

* Utiliza el lenguaje oral y escrito con apoyo para comunicar lo aprendido.

 🧬 “EXPERIMENTAMOS JUNTOS: MAMÁS CIENTÍFICAS EN ACCIÓN”

🎯 OBJETIVOS:

* Estimular el pensamiento científico desde edades tempranas.

* Involucrar a las familias, destacando el papel de la mujer en la ciencia.

* Usar recursos tecnológicos (microscopio, tablets, pizarra digital).

* Promover el trabajo en equipo, la observación y la formulación de hipótesis.

 🧠 DESARROLLO DE LA SESIÓN

* Breve bienvenida del docente.

* Las madres se presentan como “mamás científicas”.

* Se proyecta una presentación visual: “¿Qué hacen los científicos?”

* Se entregan gafas de “científico” de cartón o pegatinas de identificación.

ROTACIÓN DE EXPERIMENTOS 

 🧪 **ESTACIÓN 1: MICROSCOPIO MÁGICO

Material: Microscopio digital conectado a la pizarra o tablets.

Actividad: Observar muestras de cebolla, hojas, agua estancada, fibras.

Objetivo: Descubrir “lo invisible”.

* Los niños dibujan lo que ven en una ficha científica.

 🎈 ESTACIÓN 2: GLOBOS QUE SE INFLAN SOLOS

Material: Vinagre, bicarbonato, botellas, globos.

* Actividad:Al mezclar, el gas infla el globo sin soplar.

* Objetivo:Entender reacciones químicas y formación de gases.

* ¡Momento WOW asegurado!

 🦠 ESTACIÓN 3: CAZADORES DE MICROBIOS

Material:Placas de Petri (simuladas con gelatina y colorante), fotos ampliadas de bacterias, spray con “microbios falsos” (agua con brillantina).

Actividad: Observar “cómo se propagan los microbios” al tocar objetos o estornudar sin cubrirse.

* Se usa luz UV o linterna para ver rastros.

* Reflexión sobre higiene: importancia de lavarse las manos.

* Cada grupo explica su experimento favorito.

* Foto grupal y proyección en mural digital del aula y grabación de programa en Radio Ciruela. 

* Se invita a las madres a dejar mensajes para sus hijos como "pequeños científicos".

📦 MATERIALES NECESARIOS:

* Microscopio (digital si es posible)

* Muestras para observar (vegetales, fibras, gotas de agua)

* Bicarbonato, vinagre, globos, botellas

* Placas de Petri simuladas, colorante, linterna UV (opcional)

* Imanes y objetos variados

* Fichas de observación, gafas de cartón, diplomas

📌 EVALUACIÓN:

* Participación activa y curiosidad.

* Registro visual (fotos/dibujos).

* Capacidad para explicar lo observado o aprendido con sus palabras.

* Valoración de las familias sobre la experiencia.

🌋 SESIÓN: "¡Erupción en el aula!"

🎯 OBJETIVOS:

* Observar una reacción química simple: ácido + base (vinagre + bicarbonato).

* Desarrollar el pensamiento científico: hacer hipótesis, observar, sacar conclusiones.

* Fomentar la curiosidad y el trabajo en equipo.

🧪 MATERIALES:

* 1 vaso o pequeño recipiente

* Vinagre (puede decirse “condimento alimentario” para familiarizarlos con el concepto)

* Bicarbonato de sodio

* Colorante alimentario (rojo/naranja para simular lava)

* Embudo (opcional)

* Cucharas

* Bandeja o plato hondo (para evitar derrames)

* Papel o fichas de observación

* Bata o camiseta vieja (opcional para proteger la ropa)

Preparación del experimento (10 min)

 “Construimos nuestro volcán”

* Colocan el vaso sobre una bandeja.

* Echan 2 cucharadas de bicarbonato dentro del vaso.

* Añaden unas gotas de colorante.

“¡Fuego y burbujas!”

* Poco a poco, vierten vinagre con una cuchara o con un embudo en el vaso.

* Observan cómo la mezcla burbujea y se desborda, simulando lava.

* Se puede repetir variando cantidades o colores.

“Científicos en acción”

* Dibujan en una hoja lo que han visto antes y después del experimento.

* El docente guía una reflexión: ¿Qué ha pasado? ¿Por qué ha salido espuma?

* Breve explicación: el bicarbonato (una base) y el vinagre (un ácido) reaccionan y forman gas (dióxido de carbono).

📌 EVALUACIÓN:

* Participación activa.

* Capacidad de explicar lo que han observado.

* Registro visual o escrito (dibujos, fotos, mural).

🧼 SEGURIDAD Y LIMPIEZA:

* Explicar que no se come nada del experimento.

* Limpiar manos y mesas al terminar.

* El docente manipula los líquidos si es necesario.