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Dans leur article intitulé Perceptions de l’IA à l’université : une enquête sur les outils, pratiques et postures pédagogiques, Verpoorten et al. impliquent 404 enseignants de l’Université de Liège. Cette étude porte sur les usages et perceptions de l’IA dans l’enseignement supérieur. Les résultats révèlent une adoption contraste pendant : “sans doute les enseignants ont certains usages de l’IA, d’autres démontrent de la prudence sans ignorer les dimensions éthiques et pédagogiques”. L’utilisation de l’IA dans ce cas est limitée à certains aspects de la routine quotidienne ou à l’efficacité personnelle et n’est pas utilisée pour transformer profondément les pédagogies.

Les auteurs insistent que l’IA est un phénomène transversal qui affecte toutes les disciplines et que l’université doit revoir ses valeurs et ses pratiques. Les auteurs plaident pour une intégration critique, responsable et humaniste de ces technologies pour aider l’intelligence collective et l’apprentissage réflexif et non automatiser seulement les connaissances.