*Programa Educativo para Estudiantes Dotados

This page offers a general overview of identification and programming generally in the Denver Public Schools and specifically at Morey Middle School. It is written in Spanish as it was to designed as a broadcast to reach Spanish-Speaking families. It was broadcast on EDUCA radio, a station dedicated to communicating about education and educational opportunities for Spanish-speaking families. Mueller (2009) states that students who are female, gifted and self-identified as a Hispanic are more likely to experience higher levels of depression. Therefore, this script serves as a reference as to why gifted students need special programs, not only to meet their academic needs, but also their social and emotional needs. This family-focused explanation of gifted services is only a small portion of the work to be done. Identification, outreach and quality programming is also essential. All the same, the goal is to create resilient students who feels supported not only by their family, but also by their peers and their school-wide community.

  • Emision por EDUCA radio, el 9 de marzo del 2017
  • Tema: El Programa para los Estudiantes Altamente Dotados en la Escuela Morey Middle - Una explicación de cómo proporcionamos a los estudiantes lo que necesitan académicamente, socialmente y emocionalmente.
  • Por Bertie Fiz, Coordinadora del programa de los estudiantes dotados y talentosas de la escuela secundaria Morey.
  • Más información sobre quienes uno se puede contactar:
  • DPS Gifted and Talented Department: (720)423-2056 (Número de oficina), Pregunta por: Robin Greene.
  • Morey Middle School: Bertie Fiz, Coordinator of the Highly/Gifted and Talented Program, Número de teléfono directo: (720)424-0706), correo electronico: Roberta_Fiz@dpsk12.org.
  • El tema en general:
  • ● Los estudiantes dotados y superdotados necesitan atención especial en su educación. Tienen capacidades de hacer conexiones más complicadas o más profundas que la mayoría de los estudiantes. Muchas veces es por su sensibilidad o por su intensidad de interesarse en el mundo a su alrededor. Necesitamos responder a sus capacidades de entendimiento para que alcancen su potencial. Queremos ayudar a estos niños a ser líderes en sus comunidades. Así que necesitan una educación académica y socio emotiva. Tienen que entender, aplicar y analizar conceptos complicados. Pero, a la vez, tienen que relacionarse con sus compañeros de una manera que funcione para todos.
  • ● La escuela Morey ofrece esta educación. Está personalizada a las maneras específicas como a los estudiantes les gusta aprender y expresarse.
  • ● Queríamos contar a las familias en Denver lo que esta escuela está haciendo para los niños dotados.
  • Asuntos de los estudiantes dotados que podríamos tratar con EDUCA radio…
  • Cuéntanos un poco sobre ti. ¿Qué te hizo venir a este trabajo?
    • Soy nativa de Colorado. Tengo tres hijos y estoy casada con un español, nacido en el País Vasco. Aprendí el español para poder entender lo que contaba mi suegra. Por eso hablo con acento de Castilla. Hace alrededor de 15 años, empecé en la enseñanza como maestra de salon bilingüe porque quería dar a los niños hispanohablantes más acceso al sistema educativo. Quería ayudar a los niños que tienen menos recursos. Luego, después de tener a mis propios niños, aprendí que ser maestra para niños dotados también responde a una necesidad importante. Mi experiencia personal empezó con nuestra hija. Ir a la escuela no le animaba nada a mi hija y tenía dificultades para comunicarse con los demás si no le hablaban a ella primero. La maestra de niños dotados en su escuela notaba su comportamiento y empezó a trabajar con ella. Después de un par de años, nos dimos cuenta de que estaría mejor con otros niños como ella. Así que fue a Morey desde sexto hasta octavo. Allí se encontró con otros niños muy creativos y algo distintos a la población típica. Esto le ayudó a hacer amistades mientras que las clases en Morey le ofrecieron desafíos. Me di cuenta de lo importante que era tener un sitio donde los niños que normalmente parecían extraños a los demás podrían sentirse cómodos.
    • Pues, ahora soy coordinadora del programa de estudiantes dotados y talentosos para la escuela secundaria Morey. Quería trabajar en Morey para mantener este sitio como un programa de excelencia para los superdotados. Además como hablo español, pienso poder ayudar a estudiantes hispanohablantes para que accedan a clases más avanzadas. Cuanto antes los niños participan en clases de mas nivel mas seguro que van a graduarse del instituto y ir a la universidad. Así que puedan tener una carrera de buen nivel.
  • ¿Cuáles cree usted que son algunos de los mitos más grandes o conceptos erróneos sobre los estudiantes dotados - especialmente los estudiantes dotados que hablan un segundo idioma y no pueden ser identificados?
    • Creo que mucha gente cree que los programas para niños dotados son solo para los que tienen muchos recursos. De todos modos, sabemos que hay niños dotados de todas las culturas y niveles socioeconómicos. El mayor obstáculo para estos niños es que se les identifique como dotados.. Puede ser que los exámenes no captan su inteligencia, o los niños no tienen las destrezas de comunicar sus ideas en inglés, o que sus familias no tienen ayuda para recomendar su hijo a la gente adecuada. En el distrito de Denver, estamos trabajando para mejorar nuestro sistema de identificación para captar más niños de etnias diversas.
    • Otro mito es que la gente cree que los estudiantes dotados van a tener éxito sin mucha ayuda. La verdad es que los niños dotados empiezan a esconder su inteligencia porque saben que no es popular. No quieren que los demás se burlen de ellos. Necesitan adultos que les apoyen y que les animen a cumplir sus capacidades.
  • ¿Qué programas ofrecemos en DPS para estudiantes en secundaria que son dotados?
    • Programas en DPS - Todas las escuelas pueden enseñar los niños dotados de una manera adecuada.
    • Lo que pasa con los niños superdotados es que necesitan estar en un programa dedicado para ellos. El único programa al nivel de secundaria está en Morey.
  • ¿Cómo nos identificamos para el programa altamente dotado o dotado y talentoso en Morey Middle School?
    • Para notar la capacidad de los estudiantes, todos los estudiantes en kinder y segundo toman un examen que no está basado en un idioma. Es un examen de imágenes que hay que resolver.. Si un estudiante no tiene posibilidad de pasar este examen, también los niños pueden ser recomendados por sus maestros o sus padres. Hay una variedad de requerimientos además de este examen. No queremos depender de un solo examen. También, miramos sus logros y su manera de comportarse.
  • ¿Qué notaría acerca de mi hijo si pensaba que él o ella estaba dotada / altamente dotada?
    • Los niños dotados normalmente tienen muchas preguntas. Esto quiere decir que quieren aprender constantemente.
    • No necesita repetición para aprender. A veces capta un concepto tan rápidamente que piensa que ya lo sabía antes.
    • También, los niños dotados tienen la capacidad de resolver problemas de una manera nueva, como un inventor.
  • ¿Qué es el desarrollo asíncrono?
    • El desarrollo asíncrono es cuando un niño desarrolla sus capacidades en momentos distintos de lo normal. Por ejemplo, un niño dotado puede tener un nivel académico del quinto grado mientras que su nivel de desarrollo físico es del nivel de kinder, aunque en realidad está en segundo grado.
    • También, el desarrollo asíncrono puede aparecer en cuanto a su razonamiento moral. Se puede que piensa mucho más que un niño de su edad en las cuestiones morales y éticas.
  • ¿Por qué es importante concentrarse en los requerimientos sociales y emotivos de los niños dotados?
    • A veces los niños dotados necesitan ayuda en su entender cómo relacionarse con sus compañeros.
    • También su nivel moral hace que les importe mucho la justicia y quieran resolver problemas fuera de su control. Podrían frustrarse porque los demás no actúan para ayudar a otra gente en situaciones miserables, por ejemplo.
    • Necesitan entenderse, o bien entender sus propias reacciones.
    • También, necesitan ayuda para desarrollar sus destrezas de liderazgo.
  • ¿Por qué es importante que los estudiantes superdotados estén con otros estudiantes dotados?
    • Tienen que sentirse acogidos y estar con otros que les acepten aunque puedan parecer diferentes.
    • También, es importante que estén con alumnos que les ayuden a desarrollar sus pensamientos
  • ¿En qué se diferencia Morey de otras escuelas intermedias?
    • Maestros reciben capacitación especializada para enseñar a este grupo de niños.
    • NOSOTROS somos la única escuela intermedia con un maestro dedicado a la enseñanza para estudiantes dotados a tiempo completo. Apoya a los maestros además que a los estudiantes.
    • Tenemos el programa de matemáticas Teach to One. Este programa mide el nivel académico del niño y personaliza las destrezas de acuerdo a las necesidades del niño.Aceleramos en la lectura. Quiere decir que los estudiantes de sexto grado están trabajando al nivel de séptimo. Los de séptimo están trabajando al nivel de octavo. Los de octavo ya están al nivel de instituto.
  • ¿Qué hace que Morey se destaquen académicamente?
    • Los niños pueden trabajar a su propio nivel en matemáticas. No tienen que repetir el material esperando a los que no tienen su nivel.
    • La clase de lectoescritura se ha avanzado un año. Si en cualquier clase un estudiante ya sabe el contenido, creamos otras actividades para desarrollar sus pensamientos y destrezas a un nivel todavía más profundo.
  • ¿Cómo es un día típico para un estudiante en Morey?
    • Un estudiante tiene los lunes y los viernes una clase consultiva donde los niños están en un grupo de 15 personas. Este maestro es el encargado del estudiante y le hace sentir en familia.
    • Luego, el estudiante va a su clase de lectoescritura. Esta clase dura alrededor de 80 minutos. Luego va a sus asignaturas discrecionales. Cada una dura 45 minutos. Por ejemplo un estudiante va a la clase de vuelo y el espacio. Luego va a la clase de música.
    • Los estudiantes tienen alrededor de 50 minutos para comer y jugar afuera.
    • Durante la tarde tienen dos clases principales más. Cada una dura alrededor de 80 minutos. Para este alumno sería ciencias y matemáticas.
    • Los miércoles tenemos una clase de mas para que los niños tienen acceso a más ideas. Se llama el seminario de descubrimiento. Puede ser el arte, un deporte, discusiones de videos, un club de lectura. Estas clases son variadas y cambian después de cada cuarto de año escolar
  • ¿Qué otras cosas además de académicos necesita un niño dotado y cómo apoya Morey eso?
    • Los niños dotados también necesitan sentirse respetados. Quiero decir que necesitan que los maestros entiendan su nivel de aprendizaje, su preferencia de trabajar problemas complicados y que tiene oportunidades de mostrar lo que aprende a su manera. Quiere decir si se explica mejor al escrito o en voz alta presentando información a los demás. Morey les ofrece esta experiencia porque conocemos nuestros estudiantes a fondo.
    • Tenemos una escuela algo pequeña y pensamos que la atención personal al estudiante es importante.
    • También, los niños dotados necesitan tener la oportunidad de estudiar lo que más les interesa. Morey les pide hacer un estudio personalizado acerca del tema que quieran y tienen tiempo para hacer una búsqueda profunda.
  • ¿Cómo infunde Morey pasión en el aprendizaje?
    • Primero, en Morey escuchamos a los niños lo que ellos quieran para modificar las lecciones cuanto sea posible. Cuando los estudiantes ven sus opiniones hechas realidad en una lección, ellos van a escuchar más y estar más involucrados en lo que está pasando en la clase.
    • Segundo, añadimos el tema de la justicia social en los temas de tratamos. Esta práctica trae la vida actual y los problemas que resolver ahora a la discusión en clases. A los niños les importa mucho lo que está pasando en el mundo y quieren participar más.
  • ¿Cómo se aprovecha Morey de estar en la ciudad para aprender?
    • Como nuestra escuela se ubica cerca al centro, podemos aprovechar para llevar a los estudiantes a los museos más de lo normal porque podemos llegar caminando.
    • También, podemos darles más experiencias de apoyar a la comunidad alrededor. Hacemos proyectos que ayudan a la gente con menos recursos, los alumnos leen a niños de primaria, visitamos a la gente en residencias et cetera. Creemos que es importante enseñarles ser buen ejemplo además de ser un estudiante de clase.
  • ¿Qué pasa si un padre no quiere hablar con el maestro del salon acerca de esto, pero quiere aprender más, qué recursos puede sugerir?
    • Hay una persona específicamente designada para servir a los niños dotados en todas las escuelas. Podría preguntar por él o ella.
    • Si no recibe ayuda podría llamar al departamento de servicios para los estudiantes dotados y talentosos del distrito. Su sitio web es gt.dps k12.org. Allí tienen bastante informacion tambien.
  • ¿Cómo puedo saber como padre que mi hijo puede necesitar una programación diferente en la escuela o que él o ella puede ser dotado?
    • Si su hijo se queja que se aburre en clase, o que siempre tiene que esperar a que terminen los demás o que pasa su día ayudando los demás, estas son señales que necesita estar en otro centro donde le pueden dar mas desafios.
  • ¿Hay una escuela secundaria dotada?
    • No hay una escuela secundaria que es específicamente para los niños dotados. Normalmente, los institutos tiene clases de “advanced placement” o clases donde uno puede inscribirse y recibir crédito del instituto y la universidad a la vez.
  • ¿Qué pasa en la secundaria después de Morey?
    • Consideramos que DSISD es una buena escuela para estudiantes que quieren profundizar sus estudios tanto como puedan. Los estudiantes puedan...
  • EDUCA radio (Loosely Translated from Spanish to English)
  • The Highly Gifted Program at Morey Middle - An explanation of how we provide students with what they need academically and emotionally.
  • Bertie Fiz, Program Coordinator for gifted and talented students at Morey High School (Roberta_Fiz@dpsk12.org)
  • The topic in general:
  • ● Gifted and highly gifted students need special attention in their education. They have the ability to make connections that are more complex or deep than most students. Many times it is because of this sensitivity or this intensity of interest in the world around them. We need to respond to their capacity for understanding to reach their potential. We want to help these children become leaders in their communities, Therefore, they need an academic education and an social/emotional skill building. These students like to understand, apply and analyze complicated concepts. But, at the same time, they need to relate to their peers in a way that works for everyone.
  • ● Morey offers this education. It is personalized to students' specific ways of learning and expressing themselves.
  • ● We wanted to tell families in Denver what this school is doing for gifted children.
  • Tell us a bit about yourself. What made you come to this job?
    • I'm native to Colorado. I have three children and I am married to a Spaniard, born in the Basque Country. I learned Spanish so I could understand what my mother-in-law was saying? That's why I speak with Castilian accent. About 15 years ago, I started teaching as a bilingual classroom teacher because I wanted to give Spanish-speaking children more access to the education system. I wanted to help children with less resources. Then, after having my own children, I learned that being a teacher for gifted children also responds to a special need. My personal experience was with our daughter. Going to school was not enjoyable for my daughter. She had difficulty communicating with others if they did not talk to her first. The GT teacher at her school noticed her behavior and began to work with her. After a couple of years, we realized that she would be better off with other kids like her. So, she went to Morey Middle School from sixth to eighth grades. There she met other children who were highly gifed, very creative and/or different from the mainstream population. This environment helped her make friends while Morey’s classes offered her challenges. I realized then how important it was to have a place where children who normally seemed strange to others could feel comfortable.
    • Well, now I am coordinator of the gifted and talented program for Morey High School. I wanted to work at Morey to maintain this site as a program of excellence for the gifted. Also as I speak Spanish, I think I can help Spanish-speaking students to access more advanced classes. The sooner children participate in higher-level classes, the more likely they will graduate from high school and go to college. In this way, they are more likely to participate in their desired career.
  • What do you think are some of the biggest myths or misconceptions about gifted students - especially gifted students who speak a second language and can not be identified?
    • I think a lot of people believe that gifted programs are only for those who have many resources. In any case, we know that gifted children come from all cultures and socioeconomic levels. The biggest obstacle for these children is that they are identified as gifted. Tests may not capture their intelligence, or children may not have the skills to communicate their ideas in English, or that their families have no help in recommending their child to the right people. In the Denver Public Schools, we are working to improve our identification system to capture more children of diverse ethnicities.
    • Another myth is that people believe that gifted students will succeed without much help. The truth is that gifted children begin to hide their intelligence because they know it is not popular. They do not want others to make fun of them. They need adults to support them and encourage them to fulfill their abilities.
  • What programs do we offer at DPS for middle school students who are gifted?
    • DPS Programs - All schools can teach gifted children in an appropriate way.
    • Normally it is more difficult to meet the needs of the highly gifted children in the regular classroom. That is why DPS has a dedicated program for them. The only magnet program for the highly gifted at the middle school level is at Morey.
  • How does DPS identify for the highly gifted or gifted and talented program at Morey Middle School?
    • To notice the ability of students, all students in kindergarten and second take a test that is not language-based. It is an examination of image puzzles to be solved. If a student does not have the possibility to pass this examination, children can also be recommended by their teachers or their parents. There are a variety of requirements in addition to this test. We do not want to rely on a single exam. Also, we look at his achievements and his way of behaving.
  • What would I notice about my child if he or she were gifted / highly gifted?
    • Gifted children usually have many questions. This means that they want to learn constantly.
    • They do not need much repetition to learn. Sometimes they pick up a concept so quickly that the gifted child thinks s/he already knew it.
    • Also, gifted children have the ability to solve problems in a new way, as an inventor.
  • What is asynchronous development?
    • Asynchronous development is when a child develops his abilities at different rates than normal. For example, a gifted child may have a fifth grade academic level while his or her physical development level is kinder level, although in reality the student is in the second grade.
    • Also, asynchronous development may appear as to its moral reasoning. A gifted child may think much more than a normal child of the same age about moral and ethical issues.
  • Why is it important to focus on the social and emotional requirements of gifted children?
    • Sometimes gifted children need help in understanding how to relate to their peers.
    • Also their moral level makes them care about justice a lot and want to solve problems beyond their control. They could be frustrated because others do not act to help other people in miserable situations, for example.
    • They need to understand, or understand their own reactions.
    • They also need help developing leadership skills.
  • Why is it important for gifted students to be with other gifted students?
    • They need to feel like they belong and need to be with others who accept them even though they may seem different.
    • Also, it is important that they are with intellectual peers who can help them develop their thoughts by challenging their ideas.
  • How does Morey differ from other middle schools?
    • Teachers receive specialized training to teach this group of children.
    • WE are the only middle school with a teacher dedicated to teaching full-time gifted students. She supports teachers as well as students.
    • We have the Teach to One math program. This program measures the academic level of the child and personalizes the skills according to the needs of the child. We accelerate in language arts. This means that sixth grade students are working at seventh grade. The seventh are working at the eighth level. The eighth are already learning at the high school level.
  • What makes Morey stand out academically?
    • Children can work at their own level in math. They do not have to repeat the material waiting for those who do not have their level.
    • The literacy class has been accelerated one year. If in any class a student already knows the content, we create other activities to develop their thoughts and skills at an even deeper level.
  • What is a typical day for a student in Morey?
    • A student has an advisory class on Mondays and Fridays where the children are in a group of 15 people. This teacher is in charge of the student’s academic progression and welcomes him or her like family.
    • Then, the student goes to the language arts class. This class lasts about 80 minutes. Then he goes to his elective classes. Each lasts 45 minutes. For example a student goes to Flight and Space class. Then s/he goes to the music class.
    • Students have about 50 minutes to eat and play outside.
    • During the afternoon there are two core classes. Each lasts about 80 minutes. For this student, they would be science and mathematics.
    • On Wednesdays we have one more elective so that children have access to more ideas. It's called the Discovery Seminar. It can be art, a sport, video discussions, a reading club. These classes are varied and change after each quarter of the school year.
  • What other things besides academics that a gifted child needs and how does Morey support them?
    • Gifted children also need to feel respected. This means that they need teachers to understand their level of learning, their preference to work on complicated problems and that they have opportunities to show what they learn in their own way. This means if the child prefers to explained their thinking through writing or presenting information to others as a public speaker. Morey offers this experience because we know our students thoroughly.
    • We have a somewhat small school and we think that personal attention to the student is important.
    • Also, gifted children need to have the opportunity to study what interests them most. Morey asks them to do a personalized study about the topic they want and they have time to do a deep search.
  • How does Morey infuse passion into learning?
    • First, at Morey, we listen to how the students want to modify the lessons as much as possible. When students see their opinions become reality in a lesson, they will listen more and be more involved in what is going on in the classroom.
    • Second, we add the theme of social justice in the issues we deal with. This practice brings the current events and current problems that need solves to the discussion in classes. Children care a lot about what is happening in the world and tend want to participate more.
  • How does Morey take advantage of being in the city to learn?
    • As our school is located near the center, we take advantage of this to take students to museums more than normal because we can walk.
    • Also, we can provide more experiences about supporting the surrounding community. We do projects that help people with less resources, students read to elementary school children, visit people in residences, et cetera. We believe it is important to teach them to be a good example as well as being a student in the classroom.
  • What if a parent does not want to talk to the classroom teacher about this, but wants to learn more, what resources can you suggest?
    • There is one person specifically designated to serve gifted children in all schools. A person can ask for him or her.
    • If you do not receive help, you can call the DPS GT services department. Their website is gt.dps k12.org. There they have information to read about as well.
  • How can I know as a parent that my child may need a different schedule at school or that he or she may be gifted?
    • If your child complains that they are bored in class, or that they always have to wait for others to finish or spend their day helping others, these are signs that they need to be in another site where teachers can give them more challenges.
  • Is there a gifted high school?
    • There is no high school that is specifically for gifted children. Normally, the high schools have "advanced placement" classes, honors classes or classes where one can enroll and receive credit from the high school and a university at the same time.
  • What high school could be a good option for my GT student after attending Morey?
    • We believe that DSISD is a good school for students who want to deepen their studies as much as they can. Students can deepen their knowledge and skills as much as they are willing to work as this program is a competency-based model.